課改就是我和學生的“立足點”和“杠桿”

楊偉

阿基米德曾講：“給我一個立足點和一根足夠長的杠桿，我就可以撬動地球”。

我參加工作已經十二年啦，非常有幸趕上課改的春風。在這十年里，我親自奮戰在教育第一線上，親自研習，親身實踐，不怕困難，不怕失敗，勇往直前，永不懈怠。經過十多年的課改實踐，我逐漸體會出，課改是非“改”不可，是逆水行舟，不“改”則退，是現代教師和現代學生的“立足點”和“杠桿”，有了這個“立足點”和“杠桿”，我們教師和學生就可以攜手，一起“撬動地球”！

先說說課改中的教師：

教師是課改教學中的主導，是教學的主體，如何發揮教師的主導作用，成為當仁不讓的教學主體，教師首先應找好自己的“立足點”，再找合適的“杠桿”，然后才可以“撬動地球”，也才可能“撬動地球”。教師的立足點是什么？教師的“杠桿”又是什么？我認為專家說的非常準確，教師在實際教學過程中，既不能“隔岸觀火”，也不能“越俎代庖”，要找準位置，把握好“度”，做到“洞若觀火”“對癥下藥”。要想做到以上，我認為最重要的是“相信學生”。

首先，相信學生，既解放了自己，也解放了學生。記得有一年冬天，因為天干地燥，我滿嘴生泡，特別是舌頭，因此說話非常痛苦，苦不堪言。但為了講課，絲毫不敢懈怠，有時不小心咬了舌頭，真是雪上加霜。但是如果相信學生，把課堂還給學生，讓學生自己組織課堂教學，翻身農奴把歌唱，學生肯定會積極準備，負起責任，豈不兩全齊美，既緩解了自己的病痛，又鍛煉了學生的學習能力，真正做到了事半功倍。

其次，一個人的智慧畢竟是有限的，教師一個人備課，即使再充分，也抵不過全班45個學生的集體智慧。而且，一堂好課的標準是生成了多少，而不是完成了多少。記得有一堂語文課，講冰心的散文詩《紙船》。學生就發現最后一句“求他載著她的愛和悲哀歸去”中的“他”字用得好，因為這意味著詩人賦予“紙船”以人的靈性。還有“載”字用的更好，因為一個“載”字說明女兒對母親的愛很多很重，難以負載。此時，我不禁想到了李清照的一首詞，“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”，這首詞好就好在，李清照發揮了天才的想象，用一種有形的“舴艋舟”來承載無形又無限的國仇家恨，“載”字之妙古今叫絕。學生的奇思妙想，無意間契合了古代最經典的名詞佳句，更拓寬了教師的教學思路。

最后，相信學生，也是現代教育理念，素質教育的真實體現。所謂“疑人不用，用人不疑”，只有放手，才能讓學生更大膽，更真實，更無私地表達自己的不同見解，從而更自信。只有放手，才能讓學生勇于實踐，多多實踐，從實踐獲得真知，基礎更加牢不可摧，從而避免高分低能的窠臼。也只有放手，才能培養學生的責任感，提高學生的各方面的能力。

因為課改，教師必須“膽大妄為”，“膽大”就是敢于冒險，更要敢于承受失敗，敢于從失敗中重新爬起來，拍拍身上的塵土，毅力再戰。“妄為”就是敢想敢干，勇于實踐，有“冒天下之大不韙”的膽量和“非常之人行非常之事”，做第一個“吃螃蟹的人”，“不走尋常路”。

因為課改，教師必須練就“以一當百”，“兵來將擋水來土掩”過硬的本領，以應對課堂上的各種千奇百怪的提問，以一個大將的雄才偉略，橫掃千軍如卷席。

因為課改，教師還必須不斷學習，充電，提高自己。因為學生在不斷進步，老師如果不進步，就可能被轟下講臺。

因為課改，教師還必須保持謙遜，主動向各個同學學習，心甘情愿當一個金牌配角甚至是跑龍套的。

也正是因為課改，教師在教學生涯中找到了自己“立足點”，找到了“撬動地球”的“杠桿”，為自己的教學事業找到了成功的起點，找到了奮斗的方向。

再說說課改中的學生：

至于學生，更是課改的直接受益者。所謂“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”，正是課改，給學生提供了一個充分展示所長，釋放個性風采的大舞臺。

因為課改，學生得到了鍛煉和提高，能力和見識都得到了長足的發展。上課時，我往往是先拋出一兩個自己精心設計的問題—所謂“牽牛鼻子”，然后組織研討，在研討中讓學生理解課文內容。這樣做的立足點，可以讓學生盡情發表自己的意見，然后讓學生根據自己的理解，在黑板上寫出關鍵字詞句段，在當眾闡釋自己的見解和看法，這樣長此以往，學生的語言表達能力就得到了反復鍛煉，自然能提高，將來即使應付招聘也不在話下。

因為課改，學生學習內容得到了空前的擴充。原來是教師一個人講，現在變成所有學生都在講，“積水成淵，蛟龍生焉”，“仁者見仁，智者見智”，說不定“仁者”、“智者”就此誕生。

因為課改，課堂變得生龍活虎，變得風生水起，變得生機盎然，活力無限。學生盡情展示自己的才華，內心得到從未有過的滿足，價值也隨之水漲船高，教師尊重學生，學生也尊重教師，更難得是學生也學會了尊重學生，尊重一切值得尊重的人。只有會尊重別人的人，才能得到更多的尊重，“敬人者人恒敬之”！

因為課改，學生也找到了自己學習生涯中的“立足點”和“杠桿”，從此發奮圖強，從一點一點的小成功逐漸積累人生的大成功。

課改是教師和學生共同的“立足點”和“杠桿”，必須魚水相依，相輔相成，共同提高，共同進步，一起開創美好的未來。

（作者單位：山東省濟寧市第十四中學）