生物學習中的思維障礙與策略研究

李世博

摘 要：在生物學學習中，我們大多數人經常因為知識方面一些的缺陷會導致我們在學習中偏向錯誤，這是因為我們在解題的過程中發生了思維障礙，而針對由知識方面與認知方面產生的思維障礙，我們提出了將知識重現的結構策略、這樣能夠讓我們完善的認知結構，還能夠認知缺陷。當我們在學習過程中我們的思維遇到一些了障礙，而且有沒有及時解決了，這樣時間一長，就會使我們對生物學的熱情逐漸消退。所以我們在學習中對思維障礙要及時的采取解決方式，這樣會讓我們對生物學一直保持熱情和興趣，對我們的長期學習生物學有著重要的意義。

關鍵詞：生物學習 思維障礙 學習對策

我們學習的生物學里面充滿了各式各樣的現象，對于剛開始接觸生物學的人會產生極大的興趣，在學習實驗中可以體驗各種樂趣。但是在學習過程中也會遇到各種思維障礙，如果長時間不能解決，那必定會讓我們失去了對生物學的興趣，更加不能深入研究生物學，可能只會學習表現現象，進而失去了學習生物學的真正意義了。

一、思維障礙概念及成因

我們的思維及思維障礙的發生是我們的大腦對客觀事物的主觀反映。而我們主觀判斷又無法論述。一般思維障礙發生頻度越高，我們就會學習的厭煩情緒越加強烈。為了激發學習人的主觀能動性，我們可以提升我們的學習效率來有幫助我們降低思維障礙的發生頻率。因此，有必要的加強我們學習者非智力因素的培養，這樣可能會消除我們的思維障礙有著積極的作用。當思維障礙發生頻率越低的，這才能說明知識掌握的更好，才會更容易去排除一些無關的信息。

（一）思維障礙的類型

1.表象性障礙。表象是在我們的觀念里面對客觀現象和客體形象觀念中重復的過程。我們表象性的障礙主要分為知識的忘記和想象比較困難。表現分為兩方面：一方面是我們自己對知識的掌握掌握逐漸忘記，模糊記憶不清晰。另一方面是我們學習的兩種知識記憶相互干擾，兩者之間記憶混亂。

2.邏輯性障礙。思維定勢是因為我們一直按著一種習慣去思考，再者是我們按照比較固定的套路去解決問題。在很多的情況下我們會受到條條框框的束縛，不會去注意新舊問題之間的差異，會不加分析的生搬硬套。

（二）思維障礙的成因

1.思維障礙的形成機理。我們大多數人會在原有的知識里面去尋找舊知識來融合新的知識，但是原來不夠清晰的知識必將會對新的知識產生一些干擾，對我們理解及應用新的知識會造成很多困難。如果我們在學習的時候新舊知識相互抵觸，那就會讓我們對新學的知識不能很好的認知，更談不上理解和運用，這樣就會讓我們在解決問題的時就產生思維障礙。

2.思維障礙的產生因素。首先，對其概念辨別不夠清晰。在生物學中有非常多的概念，假如我們對其定義理解不夠透徹，那么會在學習過程中，就會不能清晰辨別出來概念，這樣就會產生思維障礙。其次，我們生活中會產生一些錯誤的觀念。我們有的生活觀念是錯誤的，但是我們已經根深蒂固，這樣對學習生物學將起到很大的負面作用。我們的生活錯誤觀念常常會讓我們做出自以為是的判斷，這肯定會造成我們學習上的思維障礙。

二、消除思維障礙的策略

1.建構合理知識網絡。我們在學習生物學中要構建自己的知識網絡，我們要能夠做到知識運用自如。例如：首先，清晰的了解生物學中的一些概念。在我們學習概念的時候，要充分的展開，去分析討論，了解概念，一定要在學習生物學中知其然還要自其所以然，清晰概念的形成，這樣才會對概念清晰理解及運用掌握。為消除這類障礙，要求教師在概念教學中，重視對概念的剖析。其次，我們要對知識點進分析的比較。通過比較去了解知識中的異同點，要把我們經常容易模糊的的知識點進行對比，探討及分析，這樣會讓我們準確的掌握知識點間的異同。然后，我們要將生物學先整體化，再系統化，將其劃分開來。我們要善于去歸納總結知識點，在每個知識點中去聯想另一個知識點，去分析兩者間聯系與區別。最后，將復雜的知識簡單化。當我們要去解決復雜問題的時候，我們應該先在簡單基礎的知識上做功課，尋找解決的方法，轉化復雜點，化繁為簡，用簡單的方法去解決比較困難的問題。

2.啟發、誘導及激勵思維。我們在學習生物學的過程中，我們要將我們的抽象思維能力提高，對每項事物基本做到具體分析，通過一些表象的現象去找到本質的問題，能、要能夠分析基礎的問題上，再將獲得信息運用去解決復雜的問題中去。我們一定去更多的保持獨立學習、堅持探索、終將會發現機會。我們要在實踐實驗中去學習、去研究、去解決遇到的生物學問題，要不斷去激勵自己求知的欲望，探索的欲望。在生物學的學習中，實踐證明，只有不斷的運用逆向思維及正向思維交替，才會讓我們發現自己未成解決的問題。這樣會讓我們的逆向思維技能提。

我們在生物學中，要善于思考，積極的分析學習產生的思維障礙，我要采取必要的措施去排除我們的思維障礙，學會思維方法，進而不斷去提高我的思維品質，只有做到了這些才能提學習生物學的效率，才會更加有效的提高我們學習的質量。在學習生物學的過程中我們要堅持提出自己不同的看法，既不要輕信，也不要盲從，一定要敢于大膽質疑，這樣才會培養我們科學性的思維。

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