在設計色彩教學改革中突出中國傳統色彩的意義

陳璃

摘 要：設計色彩作為藝術設計專業的重要基礎課程，課程教學要不斷改進和創新教學內容和方法，以提高學生對色彩的認知面和設計創新能力。文章著重論述在設計色彩教學改革中突出中國傳統色彩的重要性以及教學改革的內容和作用。

關鍵詞：設計色彩 中國傳統色彩

一、設計色彩教學改革中突出中國傳統色彩的重要性

中國的設計色彩課程主要是建立在西方的色彩學說理論基礎上，形成了現有的課程體系，對代表中國傳統文化的傳統色彩幾乎沒有涉及，更缺乏對中國傳統色彩的完整體系的介紹，尤其缺少對色彩精神的理解、色彩文化內涵的挖掘，而這些正是推動色彩設計創新的源動力，有很大的發展空間。設計色彩教學雖源于西方的構成教學體系，但對設計色彩的學習僅停留在外來的輸入中是片面的，著眼于中華的文化根基，視傳統為財富和創新力量的教學思想在基礎課程教學中具有獨特的價值。中國傳統色彩的運用包羅萬象、變化多端，對于不同色彩都有與之相符的文化內涵設定，并在實踐應用環節具有濃厚的符號性、象征性與裝飾性，實現了色彩與精神的完美統一，因此，在設計色彩課程中，突出中國傳統色彩相關知識的研究和學習，讓學生對中國色彩文化有較為充分的認知，培養學生對中國優秀色彩文化的了解和尊重，并探索中國人特有的審美情趣、文化意識和用色方式，對增強學生的本土設計意識，進行真正中國化、民族性的原創設計具有重要意義。

二、中國傳統色彩在設計色彩教學中的內容體現

（一）中國傳統色彩的理論和觀念

在設計色彩中突出中國傳統色彩的教學，首先應從中國傳統色彩的理論和觀念出發。中國擁有上千年深厚的色彩文化積淀，與完全建立在科學和理性基礎上的西方色彩學不同，中國傳統的色彩學滲透著中國儒、道、釋各家的哲學思想和審美理念，并融入自然、宇宙、倫理等多種觀念，形成了獨樹一幟的中國色彩文化。“天人合一”的哲學思想和“陰陽五行學說”孕育下的中國傳統的“五色”觀念構成了古代中國的基本色彩體系框架和五色文化的基礎。“五色學”是世界上最早的色彩理論和應用體系，五色學說充滿了象征、隱喻、概括與秩序，五色的象征不僅應用于對世界的思考，也用于社會的秩序化和心理平衡的維系。我國五色理論這種博大精深的色彩學說其中既有現代色彩學的基本理論，同時又不單單是對色彩的研究，更是對各種現象及規律可視化的總結，包含著古代中國人系統化的哲學思考。所以，這一理論的學習將有助于學生建立較完整的中國色彩文化思想體系。

（二）中國傳統色彩的常識

1.中國傳統色彩的稱謂

從古至今，中國傳統色彩的稱謂發生了多次的變遷，如現代我們稱呼的紅色，古稱赤，而古時的紅，實際是指淺紅色。現代的黑色，古稱玄、墨、烏、皂、緇、黎等，學習中國傳統色彩需要挖掘這些曾經存在的色彩詞，了解研究這些詞語的變遷。因為漢字的造字原則是一物一字，顏色是抽象的概念，所以要依附于具體實物來表達，因此，中國傳統色彩稱謂多帶有動植物或者絲織品的痕跡，也使這些名字生動逼真。另外，中國傳統色彩的稱謂如中國傳統文化一樣豐富多彩，具有詩情畫意，古人對顏色細致入微的辨別力與想象力令人驚嘆。在對同種色系顏色的區別上，古人具有豐富的智慧。比如“黃”色有鵝黃、鴨黃、姜黃、蔥黃、杏黃、橘黃……傳統色彩的稱謂值得我們認真研讀和學習。

2.中國傳統色彩的等級觀

中國傳統色彩系統不單是對色彩本身審美價值的認識和應用，也是在社會、政治、宗教、文化等的發展過程中維系事物平衡的工具。不同朝代的人們對于五色有著不同的追崇，但大體上都是在五種基本正色中變化。如：舜以土德王，尚黃色；夏以木德王，尚青色；商以金德王，尚白色；周以火德王，尚紅色；秦以水德王，尚黑色。漢朝為克水而以土德王，尚黃色，同時推行“五行”中“土居中央”的觀點，把土說成是一切元素的根本，象征中央的高高在上，從此突出了黃色的地位，之后其他朝代皇帝亦效法。因此，中國古代黃色成為皇室專用色。在中國歷史上相當長的一段時期內，地位越高的人，用色越是單純鮮艷，而地位低下的百姓，一般只能使用灰暗的間色和復色。

3.中國傳統色彩的寓意與象征

中國傳統的五行色彩是一種最具民族代表性的色彩體系。青、赤、黃、白、黑，這五種顏色分別具有不同的寓意與象征意義。在中國傳統色彩學中，五正色分別與五行：木、火、土、金、水；五方：東、南、中央、西、北；五時：春、夏、季夏、秋、冬；五位：左、上、中、右、下；五味：酸、苦、甘、辛、咸，五德：仁、禮、信、義、智等相對應，并依據陰陽五行學說具有不同的用法，這種以色示方位，以色比德，以色測兇吉的色彩理論也是中國傳統色彩最典型的特點。如古代建筑中的都城四門：東方黃龍門屬青，南方朱雀門屬紅，西方白虎門屬白，北方玄武門屬黑。北京天壇的祈年殿作為祭祀性建筑，上檐以藍色琉璃瓦覆蓋象征天，中層黃色象征皇帝天子，下層綠色象征臣民。在民間，普通百姓在傳統節氣、婚喪嫁娶、祭祀蓋房等民俗活動中，任然用五色來進行鋪排和裝點。

三、中國傳統色彩在設計色彩教學中的作用

中國傳統色彩提供了具有中國美的視覺感受，中國的建筑、園林、服飾、繪畫、器物以及民間藝術中有著大量可以學習借鑒的優秀色彩范例，無論是高貴的漢漆色彩，絢爛的唐錦色彩，典雅的宋瓷色彩，還是經典的繪畫色彩，都是學生吸收色彩養分的寶庫。教學中，學生可以選擇不同的主題點對中國傳統色彩實例進行研究，從中體會含蓄優雅的文人色彩意境，感受鮮明、樸素、自然的中國傳統色彩的魅力，并且通過對傳統色彩用色方法的分析，在教學訓練中加以借鑒。學生在了解了中國民眾生活中對色彩的理想和愿望，認識了中華民族色彩審美心理和審美意趣，熟悉了中國傳統用色習慣的基礎上，才能豐富學生的審美經驗、提升審美意識，在設計實踐中做出具有中國特色的設計作品。

在設計色彩教學中進行中國傳統色彩理念和常識的學習，可以引導學生在傳統中發展創新，讓傳統色彩的精髓成為設計色彩的創意靈感和源泉，并激發學生對中國文化和傳統的關注，中國傳統色彩的納入是設計色彩教學改革的一個亮點。