淺談提高初中音樂課堂教學(xué)有效性的途徑

楊成程

摘要：學(xué)校教育注重學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，音樂教育是美育的重要部分，是學(xué)校實(shí)行素質(zhì)教育的重要手段之一。因此，作為音樂教師，我們必須培養(yǎng)學(xué)生的音樂素質(zhì)，提高課堂教學(xué)的有效性。本文筆者根據(jù)音樂學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合筆者在提高初中音樂課堂教學(xué)有效性方面的一些嘗試和實(shí)踐，旨在探討適合初中音樂課堂高效教學(xué)的新思路。

關(guān)鍵詞：初中音樂；教學(xué)；有效性；途徑

音樂課作為一門綜合課程，應(yīng)既要讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，又要讓學(xué)生在音樂中得以放松，從而緩解上主科時(shí)的壓力。所以，我注重寓教于樂，讓學(xué)生在美的音樂中開闊視野，使他的思想感情慢慢地形成高尚的道德品質(zhì)。如何提高初中生的音樂素質(zhì)，提高音樂課堂教學(xué)有效性呢？我覺得應(yīng)該從以下幾點(diǎn)做起。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣

作為一名音樂教師，我覺得上好一節(jié)音樂課首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。音樂教育家卡巴列夫斯基曾說：“激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，這是把音樂的魅力傳遞給他們的必要條件。”因此，教師要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍和音樂環(huán)境，讓學(xué)生置身于音樂的美中，教學(xué)生演唱中外著名兒童歌曲，聆聽世界名曲。教師的教學(xué)內(nèi)容不僅要完整，環(huán)環(huán)相扣，還要生動(dòng)活潑，能夠吸引學(xué)生的注意，一步步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生愛上音樂，喜歡上音樂課，激發(fā)他們對(duì)音樂的熱情。教師在課堂上要培養(yǎng)學(xué)生的自信心，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予及時(shí)的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生有成就感，從而使他們?cè)谡n堂上更加放松、投入。這樣，師生互動(dòng)，積極配合，每節(jié)課都能達(dá)到很好的效果。

二、精心鉆研備課，開闊學(xué)生思維

在音樂課前，老師要認(rèn)真?zhèn)湔n，深入研讀教材，精心預(yù)備生動(dòng)的音樂課堂。通過認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì)音樂課堂，才能夠在真正的課堂上獲得滿意的教學(xué)效果。音樂教師要從以往的對(duì)學(xué)生傳授音樂理論知識(shí)和歌唱技巧的教學(xué)模式里走出來，最大限度地開發(fā)和利用音樂課程資源，提高學(xué)生的抽象思維能力和拓展他們對(duì)音樂的想象空間。老師首先要充分的、有效的利用教材，挖掘潛藏在教材中的可用信息；其次，可以正確的利用顯性的教材資源，比如校內(nèi)的音樂教學(xué)設(shè)施、圖書館中音樂資源等，來開發(fā)新課程資源，來進(jìn)行更好的教學(xué)；還可以啟發(fā)和指導(dǎo)學(xué)生對(duì)課程資源進(jìn)行開發(fā)創(chuàng)新，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受音樂帶來的樂趣。

三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，實(shí)現(xiàn)課堂互動(dòng)

在音樂課堂教學(xué)中，老師要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、個(gè)性特點(diǎn)設(shè)計(jì)出富有趣味性、探索性和開放性的情景，可以有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的好奇心和積極性。學(xué)生通過對(duì)創(chuàng)設(shè)情景的觀察和體驗(yàn)，拉近與音樂之間的距離，創(chuàng)設(shè)的情景與所教的音樂課程的內(nèi)容相融合，這樣使學(xué)生對(duì)音樂課程更容易理解，強(qiáng)化了學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力進(jìn)一步提高。音樂課堂具有開放性，它不僅局限于機(jī)械的教與學(xué)，而是在更多的對(duì)話、交流與合作中展開的。音樂課堂上的對(duì)話與交流有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中；課堂互動(dòng)使師生體驗(yàn)到探索和求知的樂趣，有效地促使師生共同進(jìn)步和發(fā)展。

四、豐富教學(xué)內(nèi)容，改變教學(xué)方法

一直以來，教師在教授課程時(shí)都是按照教材的組織形式和內(nèi)容照本宣科的教學(xué)，對(duì)課外內(nèi)容很少有擴(kuò)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不適合現(xiàn)代學(xué)生的全面發(fā)展，教師應(yīng)該在學(xué)習(xí)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上豐富教學(xué)內(nèi)容，比如在學(xué)習(xí)歌曲的時(shí)候?qū)?chuàng)作者的個(gè)人經(jīng)歷和創(chuàng)作背景、創(chuàng)作意圖進(jìn)行引入，使學(xué)生不但學(xué)習(xí)了音樂知識(shí)，還學(xué)習(xí)了其他科目的知識(shí)，擴(kuò)大了知識(shí)面。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方法不外乎“一聽”“二唱”“三表現(xiàn)”，音樂是情感的藝術(shù)，需要學(xué)生去感受、體驗(yàn)，這種教學(xué)方法只會(huì)讓學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)，逐漸失去對(duì)音樂的興趣。教師應(yīng)該改變教學(xué)方法，還給學(xué)生課堂主體的地位，讓學(xué)生更主動(dòng)的學(xué)習(xí)，可以采用合作式學(xué)習(xí)的方法，教師把學(xué)生按照座次分成幾個(gè)小組，小組之間相互學(xué)習(xí)、相互討論，合作學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和集體責(zé)任感，有利于德育的進(jìn)行，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)了能力。

五、加強(qiáng)管理，課內(nèi)課外相結(jié)合

倡導(dǎo)完整而充分地聆聽音樂作品，使學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn)；啟發(fā)學(xué)生在積極體驗(yàn)的狀態(tài)下，充分展開想象；保護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生在音樂體驗(yàn)中的獨(dú)立見解。通過提供開放式和趣味性的音樂學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的好奇心和探究愿望，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究與創(chuàng)造活動(dòng)，重視發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過程；充分利用音樂藝術(shù)的集體表演形式和實(shí)踐過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。課外重視音樂基本技能的強(qiáng)化訓(xùn)練：培養(yǎng)學(xué)生自信、自然、有表情地歌唱；學(xué)習(xí)演唱、演奏的初步技能；在音樂聽覺感知基礎(chǔ)上識(shí)讀樂譜，在音樂表現(xiàn)活動(dòng)中運(yùn)用樂譜。為了更好的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，課外組織了興趣小組，對(duì)一部分愛好音樂的同學(xué)進(jìn)行了嚴(yán)格的輔導(dǎo)。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生能夠在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)（聽看唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂，表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。

總之，提高初中音樂課堂教學(xué)的有效性，是時(shí)代的要求，是音樂課堂教學(xué)自身發(fā)展的要求，我們的“音樂課堂教學(xué)”要想成為真正的、有效的音樂課堂教學(xué)，就必須在“實(shí)”上做文章。相信，通過我們各位教師的共同努力，一定會(huì)使我們的音樂教學(xué)邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

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