創(chuàng)新科技演繹語(yǔ)文課堂新精彩

林婉霞

【摘要】網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在改變?nèi)藗兊纳罘绞胶退季S方式的同時(shí)也以極快的速度進(jìn)入教育教學(xué)領(lǐng)域，為教育教學(xué)活動(dòng)注入了新的活力。特別是近幾年來(lái)，學(xué)校的課堂教學(xué)發(fā)生了巨大的變化，這也促使語(yǔ)文課堂教學(xué)模式也發(fā)生著翻天覆地的變化。因此，如何運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)新初中語(yǔ)文課堂教學(xué)模式使語(yǔ)文教學(xué)取得最佳效益？這是當(dāng)前最值得研究的課題。本文將從微課、白板教學(xué)技術(shù)以及智慧教室這三種新型的教學(xué)方式來(lái)探討科技創(chuàng)新對(duì)語(yǔ)文教學(xué)模式的影響。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù) 語(yǔ)文課堂 微課 白板教學(xué) 智慧教室

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）04-0120-01

20世紀(jì)90年代初，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在美國(guó)興起，現(xiàn)今已遍布全球各個(gè)地區(qū)。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在改變?nèi)藗兊纳罘绞胶退季S方式的同時(shí)也以極快的速度進(jìn)入教育教學(xué)領(lǐng)域，為教育教學(xué)活動(dòng)注入了新的活力。特別是近幾年來(lái)，學(xué)校的課堂教學(xué)發(fā)生了巨大的變化，這種巨變不僅體現(xiàn)在教學(xué)觀念、教學(xué)手段、教學(xué)方法上，更重要的是課堂教學(xué)模式也跟著發(fā)生著翻天覆地的變化。近幾年來(lái)微課、電子白板技術(shù)以及智慧教室這三種新型的教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用使得語(yǔ)文教學(xué)模式產(chǎn)生了巨大的變化。

一、以“微課”帶動(dòng)“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式

“微課”是“微視頻網(wǎng)絡(luò)公開課”的簡(jiǎn)稱，是指在教學(xué)的過(guò)程中，教師針對(duì)教學(xué)中的某一知識(shí)點(diǎn)或某一教學(xué)環(huán)節(jié)，利用計(jì)算機(jī)軟件通過(guò)錄播、攝像或者制作PPT等手段，制作一段時(shí)長(zhǎng)為10分鐘左右的音頻或者視頻，來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方式。微課通過(guò)播放相關(guān)的小視頻，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容、明確文章主旨、掌握重難點(diǎn)、提高寫作能力等，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、教師的教學(xué)的主導(dǎo)性，達(dá)到高效學(xué)習(xí)的目的。作為一種新型的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式，微課打破了中學(xué)語(yǔ)文課堂教師筆耕舌耘的單一的教學(xué)模式，以富有感染力的音效、生動(dòng)直觀的圖像、啟發(fā)性的視頻片段等特點(diǎn)脫穎而出，因而在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，利用微課進(jìn)行課堂教學(xué)，已成為大勢(shì)所趨。

也正是因?yàn)槲⒄n在課堂上的廣泛運(yùn)用，促使著語(yǔ)文教學(xué)模式發(fā)生改變，“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式也應(yīng)運(yùn)而生。學(xué)生們借助微課，課下先觀看與所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的微視頻材料進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，然后課堂上完成相關(guān)練習(xí)或與教師和同伴進(jìn)行互動(dòng)交流，從而加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。“翻轉(zhuǎn)課堂”顛覆了傳統(tǒng)的教師講，學(xué)生聽的教學(xué)模式，真正做到以學(xué)生為中心，放手讓學(xué)生自己去學(xué)，讓學(xué)生徹底意識(shí)到學(xué)習(xí)是自己的事，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。

二、白板教學(xué)實(shí)現(xiàn)“交互式”教學(xué)模式

在過(guò)去的傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中，一支粉筆一塊黑板是教師進(jìn)行教學(xué)的主要媒介。然而如今隨著現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)的飛速發(fā)展，我們的課堂要求的是形式多樣、聲光色俱全。因此，一種更能適應(yīng)現(xiàn)代的教學(xué)需求的新的教學(xué)技術(shù)——白板教學(xué)便走進(jìn)了語(yǔ)文課堂。

所謂白板教學(xué)，是指利用電子白板、投影儀、電腦主機(jī)構(gòu)成三位一體的交互式多媒體教學(xué)環(huán)境。白板教學(xué)最突出的好處體現(xiàn)在“交互式”功能上，也就是教師可以遠(yuǎn)離電腦主機(jī)和屏幕，在電子白板上直接進(jìn)行操作，比如在白板上播放課件時(shí)可以利用電子筆在課件上進(jìn)行批注、編輯、回放等操作，并可以將結(jié)果保存在電腦主機(jī)上。此外，電子白板軟件中還附帶很多的學(xué)科資源庫(kù)，教師在上課時(shí)可以方便地調(diào)用。因此，與傳統(tǒng)黑板的“一擦即沒(méi)”相比，白板教學(xué)可以實(shí)時(shí)記錄、保存教學(xué)的全過(guò)程，教師隨時(shí)可以調(diào)用電腦中存儲(chǔ)的課堂教學(xué)資料，不用擔(dān)心板書的內(nèi)容無(wú)法重現(xiàn)。

白板教學(xué)為師生提供了一個(gè)良好的交互平臺(tái)與協(xié)作環(huán)境，使教師從傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的一支粉筆、一塊黑板、一味的口授中走了出來(lái)，更也使學(xué)生從“苦學(xué)”走進(jìn)了“樂(lè)學(xué)”，充分實(shí)現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)的中主體地位，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，讓語(yǔ)文課堂更生動(dòng)更高效。

三、智慧教室促進(jìn)“民主智能”教學(xué)模式

近年來(lái)隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異的發(fā)展，許多先進(jìn)的教育技術(shù)也廣泛地運(yùn)用到教學(xué)上，智慧教室這種新型的科技手段出現(xiàn)，便是學(xué)校信息化發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。那么，什么是智慧教室？即一臺(tái)電腦、投影機(jī)、電子白板、實(shí)物展臺(tái)及IRS即時(shí)反饋系統(tǒng)的有效整合，構(gòu)成了智慧教室。智慧教室的運(yùn)用使得語(yǔ)文課堂發(fā)生了巨大的改變：

（一）幫助學(xué)生集中注意力

平時(shí)傳統(tǒng)教學(xué)一般都是大班講授法，孩子的程度不一，學(xué)習(xí)差異性大，怎樣兼顧到每一個(gè)學(xué)生呢？這個(gè)問(wèn)題一直以來(lái)都讓我們老師頭痛不已。智慧教室改變了以往色彩單調(diào)，教學(xué)呈現(xiàn)單一的局面，讓課堂變得精彩紛呈。電子白板即可以自由板書，又能展示、編輯數(shù)字化的圖片、視頻，隨時(shí)展示學(xué)生的思維，也可以進(jìn)行全班性的互動(dòng)，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（二）有效地做到人人參與

小組合作學(xué)習(xí)、課堂互動(dòng)這些都是老師為了讓每個(gè)學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中來(lái)而做的努力。但事實(shí)上，總有部分學(xué)生游離于課堂之外，而智慧教學(xué)方式則改變著一切，課堂互評(píng)、為他人打分，這些環(huán)節(jié)讓每個(gè)學(xué)生都能有效地參與課堂，幫助教師正確科學(xué)地掌握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況。

（三）及時(shí)存儲(chǔ)隨時(shí)調(diào)用

智慧教室能將板書內(nèi)容及時(shí)存儲(chǔ)。寫畫在白板上的任何文字、圖形或插入的任何圖片都可以被保存，供下次使用，也可以上傳網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生在家里也能看到這些，即使孩子生病也不會(huì)拉下課程，當(dāng)然也可以以電子格式或打印出來(lái)分發(fā)給學(xué)生，供課后溫習(xí)或作為復(fù)習(xí)資料。智慧教室的這種保存功能，使得課堂上的一切能累積成一個(gè)知識(shí)寶庫(kù)。

總的來(lái)說(shuō)，現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)方面的廣泛運(yùn)用，極大地促進(jìn)了教學(xué)模式的改變，為優(yōu)化語(yǔ)文課堂創(chuàng)造條件并注入活力。但是，在此同時(shí)我們也必須清醒地認(rèn)識(shí)到，不論科學(xué)技術(shù)如何發(fā)達(dá)和進(jìn)步，不論教學(xué)手段如何現(xiàn)代和先進(jìn)，這終究只是一種教學(xué)媒介，一種輔助性的工具，任何時(shí)候也不能完全取代人的作用。一堂課上，教師與學(xué)生才是教學(xué)的主體，只有教師真正地發(fā)揮教學(xué)主導(dǎo)性，學(xué)生學(xué)習(xí)積極地發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，才能把科學(xué)技術(shù)的作用發(fā)揮到最大化，真正地實(shí)現(xiàn)優(yōu)化語(yǔ)文教堂教學(xué)，使語(yǔ)文教學(xué)向著更高層次邁進(jìn)。

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