職業高中英語教學方法探討

戴應紅

摘 要：隨著改革開放的不斷深入，社會對于復合型人才的需求急劇增加，職業高中正面臨新的挑戰，對學生的綜合能力也提出更高的要求。目前職業高中英語的教學存在很多的問題。如何在當前形勢下，拓展英語教學改革的廣度和深度，提高職業高中的英語教學水平是目前研究的熱點。筆者根據自己的一線教學經驗，描述職業高中教學中存在的問題，并針對這些問題提出解決方法。

關鍵詞：職業高中；英語教學；方法

學生的發展是新課改的基本出發點，也是其目的。它倡導采用開放式的課程體系，強調民主的師生關系，注重過程與方法，知識與技能，情感價值觀三者的統一整合。新課改強調學生在學習中的主體地位，重視學生的個體差異及創新思維培養，從而促進學生的全面發展。在這新課改理念下，中學英語教師就需要對英語教學策略進行全新的探討。在職業高中教育中，學生具有其特殊性，故其英語教學更需要更新教學理念、改革教學方法，以提升英語教學的有效性。

一、職高業高中英語教學存在的問題

1.學生英語基礎普遍較差

職業高中的學生英語基礎很差，大多數學生對英語絲毫不感興趣。甚至老師在課堂上提問 “ How many people are there in your family？ ” ， “Where do you come from？ ” ， “whice school did you graduate？ ” 等問題時，也聽不懂，答不出，或是羞于開口。甚至有些學生讓他用英語數數都不會。由于沒有升學的壓力，大多數學生都是希望自己畢業后能找到一份工作就可以了，英語學好與不好都一樣，學與不學都一樣。還有的學生入學時雄心勃勃地制訂了學習計劃，準備大干一場，可一遇到困難和挫折，便望而生畏，失去耐性。看到其他學生對英語不感興趣，慢慢的也對英語冷淡了。有的學生認為自己的英語底子薄，根本就不是學英語的那塊料。學生的英語基礎非常差，而且對英語學習沒有信心，缺乏學習熱情是職業高中學生的普遍現象。由于英語基礎薄弱，造成學生對英語學習產生懼怕的心理，逃課、抄襲作業、害怕課堂提問、害怕聽寫單詞、害怕讀單詞、課文是他們共同的表現，上英語課如同聽天書騰云駕霧一般，不知所云。面對單詞不知如何讀，老師領讀時，只是和尚念經一樣鸚鵡學舌，人云亦云，自己卻迷迷糊糊、不知所云，自己什么都不知道，最怕聽寫單詞。不敢問老師任何問題，怕老師問及其他的問題，不懂裝懂。由于對學習英語的懼怕，造成學生對英語學習背負了沉重的心理壓力，使一部分學生對英語學習失去信心枯燥、繁多的單詞、語法、時態變化和跟不上英語教學的進度，使得學生對學習英語產生厭倦情緒，失去了對學習英語的信心。繼而，放棄了對英語的學習。

2.英語教師缺乏對英語教學的改革

長期以來，受傳統的英語教學的影響，老師滿堂灌、學生被動地聽形成了英語課堂的程序化教學模式。有些教師在課堂上的環節千篇一律都是教單詞、學生跟讀、講解、做練習。老師把寶貴的時間花在了講解分析上，讓學生背知識、做題目，讀和寫成了整節課的主題。每個單元每節課都是一成不變、氣氛嚴肅、沒有生機和活力，學生的思維受到了局限，學習潛能的發揮受到了限制，極大地抹殺了學生學習英語的興趣。這種枯燥的訓練方式時間長了，學生心理疲勞，對英語課產生抵觸情緒，也失去了學習英語的興趣。我們知道，教師是決定學生學習情緒的最主要的外部因素。一方面，教師對待學生的情感、態度影響著學生的學習態度。尤其是一些老教師，他們認為職高生成績差，能考學的不多，而且每年學生基礎都一樣，又不要考大學，所以教好教壞都一樣，只要把我的教學任務完成了就行了。許多老師都是有課就來，沒課就走，很少與學生交流。甚至有個別學生想問老師一些問題，找不到人。慢慢的學生的積極性就沒了，很容易引發學生消極被動的學習態度。

二、提高職業高中英語教學質量

在職業高中的英語教學中，要想改變學生英語學習的現狀，首先，教師要從自己做起，擺正對職業高中學生的看法，用正確的態度教授英語，雖然這些學生在職業高中受教，專業課是一些技術類的科目，但是，隨著社會的發展，社會對技術人員的需求量越來越大，而且要求也越來越高，英語的學習對技術人員非常有必要，由此看來，教師一定不要再有技術人員學習英語沒有用的想法，把對職業高中學生的偏見丟掉，把這些學生看作是祖國的花朵，祖國的希望，盡一份教師的責任，認真地把專業的英語知識教授給學生；其次，學生對英語的認知也很重要，正確的認知可以使學生發揮出學習英語的潛在能力，對于職業高中的學生來說，教授英語需要一些方法、技巧。“興趣是最好的老師”，也就是說要想學習好英語，興趣最重要，在職業高中的學生不僅沒有學習英語的基本功，還對英語有偏見，認為學習英語就是浪費時間，學也學不會，還不如不開設這門課程呢？所以，教師在教授學生時，要做好引導工作，先從一些在生活中常用的單詞、句子講起，這些單詞、句子，學生要熟悉，不陌生，例如，KFC就是肯德基的縮寫，Nosmoking！在公眾場合經常看到，讓學生感覺到生活中處處有英語，學習英語也不是對自己沒有幫助的，從而愿意對自己在生活中看到的英語發表一些見解，使得課堂氣氛越來越好，越來越有課堂應有的感覺，教師還應時刻觀察課堂氛圍的微妙變化，適時地用英語講一些學生比較感興趣的話題，激發學生的求知欲，并能試著用英語跟教師交流話題，在潛移默化中改變自己對英語的看法，從而用正確的學習態度學習英語知識；最后，教師應做好自己的工作，不僅要認真地給學生傳授英語知識，還要跟隨教育改革的腳步，不斷地學習加深自己的專業知識，接受新的思想、新的教育觀點，并能夠創新出新的教學模式，使英語課堂更富有生命力，也能讓學生從不同的角度對英語的學習有不同的見解，提高學生學習英語的積極性，擺脫對英語的偏見。教師還可以給學生做一些適當的測試，測試題目稍微簡單些，讓大部分的學生都能答對，通過測試，學生發現自己在學習英語方面也沒有那么差勁，找到學習英語的自信心，全身心地投入英語的學習中。

在新形勢下，加強職業高中英語教學是一項非常系統的工程。我們要想將該項工程做好，就要重點做好這樣幾項工作：首先，我們要對目前職業高中英語教學中存在的問題有一個清晰的認識；其次，我們要對目前職業高中英語教學中存在問題的成因有一個準確的分析；最后，我們要采取各項切實有效的手段，創新職業高中英語教學方法。只有這樣，才能切實提高我國職業高中英語教學水平，才能真正實現我國職業高中英語教學事業又好又快的發展。