提高初中物理課堂教學質量的探索

賈吉淵

初中物理新課程改革的核心是促進人的全面發展，特別是學生潛能和個性的全面發展，樹立以“發展為中心” 的教育觀。“興趣是最好的老師”。古人云：“今見童子，必使其趨向鼓舞，心中喜悅，則其進自不能已。可見，興趣是學生學習活動中最活躍的動力因素，有了濃厚的學習興趣，則學生必會“自不能已”，去主動探索發現新知。所以提高學生的學習興趣，成為老師高質量完成課堂教學任務的前提。通過對初中物理課堂教學質量的探索，提高學生素質，培養學生自學能力、探索問題的能力和創新能力；提高優生率。學生從要我學轉變到我要學，知道如何學習，避免打時間仗，勞而無功。

一、初中物理課堂教學引入新課題的探索

教師在初中物理課堂教學的引入中要有創新精神。要想讓學生對所學一堂物理課感興趣，教師首先就要在教學中表現出所教知識是有趣的、易學的、簡單的，在引入物理新課時在語言方面首先要有感染力，這樣才能吸引學生的注意，使學生產生學習的欲望。要想使學生在一堂物理課的時間內，保持良好的學習狀態，就要讓學生充分參與到整個初中物理課堂中來，體現學生的主體地位， 展示學生的主觀能動性，發揮以學生為主體的學習方式，使學生在學習物理課中既是知識的接收者，也是學習的發現者。對不同的物理課題要采用不同的方式引入新課題，如提出所教一節物理課的主要幾個問題引入新課題；講故事引入新課題；介紹物理學家或物理學史引入新課題；借助生活中常見物理現象引入新課題；用學生生活中熟悉的物理事例來導入新課題；能使學生產生一種親切感，引起學生注意，激發學生學習興趣，起到觸類旁通的功效。師生游戲引入新課題，根據不同的教學內容，用游戲的方式來引起學生學習物理知識的欲望，產生學習物理知識的動機。初中物理新課題的引入形式多種多樣，方式很多，選擇適合課題引入方法會起到事半功倍的效果，從而提高初中物理課堂教學質量。

二、在初中物理新棵標下的教學創新的探索

在初中物理課堂教學中要切實轉變教學觀念，改革人才培養方式，實施教學創新，努力培養學生的創新意識與創新能力。教學創新方式多種多樣，靈活自如，利用身邊的物理器材，創設激疑情景，培養學生的創新意識。如測量浮力，把器材給學生讓學生分組探索，會收集不同的數據，得到浮力的方向，浮力的大小計算方法——稱重法。初中物理教學活動中應根據學生思維發展的程度，學生認識能力發展的情況，確定與之相適應的知識信息庫，狠抓知識的采集接收。在物理概念、物理現象的教學中可引導學生利用身邊的物理器材，動手實驗操作，發現現象加以分析，采集接收新的知識，由學生歸納總結，教師正確引導。聯系生活中的物理問題，喚醒學生學習的需要，激發學生的求知欲望，狠抓物理知識的理解和鞏固，培養學生的創新能力。要根據物理教材、學生的實際情況，選擇一些發散性強且典型的生活中的物理問題，通過創設生活中的物理問題情境，用不同的方法組織學生研究，發現新問題，探索新問題，營造創造氛圍，活躍學生學習的思維。讓學生多角度地、多方位地、全面地看問題。

三、初中物理課堂教學中優化例題的探索

教師必須重視初中物理課堂例題教學，應在深入了解學生的基礎上精心設計課堂例題，進行優化組合，優化例題，提高課堂例題的趣味性、針對性、目的性、實用性，吸引學生積極參與，糾正先前錯誤知識，促使學生形成正確解題思路。例：甲乙兩個相同的量筒中裝入兩種液體，把一個球分別投入量筒中時，球在甲筒中懸浮，在乙筒中漂浮（液體都沒有溢出），關于液體對量筒底部關于壓強的變化是（ ）A甲中變化大；B 乙中變化大；C 變化一樣大；D無法判斷。會選錯，教師指出錯誤的原因，然會進行正確的分析。物理知識是在先前經驗的基礎上建構起來的，學生憑著生活體驗對自然現象和規律形成了先前經驗，但許多知識是片面的，甚或是錯誤的，要糾正并非易事。“糾錯性”是初中物理課堂例題的重要作用，它能充分暴露出學生知識的缺陷、思維的混亂、結論的錯誤、解題能力不足等。初中物理課堂例題要緊密聯系最新科技成果，會起到一箭多雕的作用，成為中考的常客。例：我們經常在加油站看到一條醒目的警示：“嚴禁用塑料桶運汽油。”這是因為在運輸過程中汽油會不斷與桶壁摩擦，使塑料帶________，造成火災隱患。通過在課堂例題中大量補充，能調動學生的學習熱情，有利于學生從科學走向社會，促使學生養成關注科學、技術與社會問題的習慣。有利于拓寬學生視野，使學生告別書呆子，成為能靈活應用物理知識，社會適應能力強的有用之才。培養學生的科學態度、情感與價值觀，這正是初中物理新課標中所倡導的教學目標。在初中物理例題中大量滲透當代最新科技成果，能讓學生體會到學習的樂趣、學習的價值，意識到科學知識與社會發展的密切聯系，產生濃厚的學習興趣，鼓勵他們不斷地學科學用科學，關心最新科技發展，樹立報效祖國的偉大理想，努力學習，奮勇拼搏。例： 聯合收割機作業時，要求旁邊的拖拉機以同樣快慢的速度、沿同一方向勻速前進。拖拉機在前進的過程中動能______（選填“增大”“不變”或“變小”）。優化例題，優中選優，精中選精，就能提高初中物理課堂教學質量。

總之， 初中物理課堂教學只有根據社會發展的需要和學生的實際水平作出相應的設計，在教學引入、教學創新、優化例題等方面多探索，才能成為有價值的課堂， 才能成為具有發展潛力的課堂，才能成為學生需要的課堂，才能成為學生不斷發展的課堂。堅持“學生是學習的主人，教師是學習協助者的原則”，構建發展性的初中物理課堂教學。學生的學習活動豐富多彩，形式多樣化，內容簡單化，減輕學生的學習負擔，初中物理課堂教學的質量一定會有所提高。