加強高校實驗室建設與管理 提高實驗室效益

張英

摘 要：實驗室是國家科技創新體系的主要組成部分，是高等院校提高綜合教學質量和科研實力的重要保障。為使有限的教育資源更好、更高效地為培養創新型人才服務，該文從如何加強實驗室的建設、完善實驗室的管理制度和運行機制等方面進行了剖析，從而構建一個建設科學化、管理信息化、資源共享化的實驗平臺，實現了實驗教學中心的統一調度、統一管理，顯著提高了實驗室資源的使用效益。

關鍵詞：高校 實驗室建設 管理 效益

中圖分類號：G962 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2017）02（a）-0130-02

高校實驗室是高校教育裝備的重要組成部分，是進行科學研究和實驗教學的主要場所，是提高大學生實踐能力與創新能力的重要平臺[1]，是新知識、新技術、新方法誕生的搖籃[2]，也是高校辦學條件和教學水平的重要體現，正如馮端院士所說的“實驗室是現代化大學的心臟”[3]。隨著國家對高校實驗教學重視程度的不斷提高，實驗教學改革的不斷深化，國家對實驗室基礎設施的建設、人才隊伍的建設投入資金都有顯著提高，以期最大限度地發揮實驗室的作用，提高實驗室使用效益，使有限的教學資源能夠更好、更高效地為培養新世紀高素質創新型人才服務。

1 實驗室的作用與功能

1.1 高校實驗室是培養學生實踐動手能力的重要場所

目前，高等院校的實踐教學不僅能鞏固理論知識，更能鍛煉學生的實踐動手操作能力，對培養學生發現問題、分析問題和解決問題有著極其重要的意義。而實驗室是承擔著本科生實踐教學培養和研究生科研工作的重要基地，是開展實踐教學和科研活動的重要場所，是建設一流大學和一流學科的“雙一流高校”戰略的重要基石。

1.2 高校實驗室是開拓學生創新能力的重要平臺

實驗室是高校學生進行實踐學習的重要基地，而“創新實驗”是目前高校實驗室發展建設的重要目標[4-5]。實驗室在完成計劃內實踐教學的同時，為學生提供更廣闊的空間，開展多種多樣的學科競賽活動，如，胰蛋白酶比活力的測定、離體蛙心及蟾蜍坐骨神經——腓腸肌標本制作等，同時，學生可結合教師的科研成果開展一些本科生創新性實驗項目，如，馬鹿鹿茸多肽提取工藝的優化、豬脾臟胰蛋白酶的提取和活性測定等，最大程度地發揮實驗室的功能與作用。

2 加強實驗室建設的整體規劃，提高實驗室的利用效率

2.1 統一規劃，建設功能共享實驗室

為提高實驗室的資源合理利用，進一步提高實驗教學效果，國家級動物科技實驗教學中心成立以來，本著“分期分批、高起點、高標準、高效率”的建設原則，對實驗教學中心實驗室進行了整體規劃建設，根據服務專業的實踐教學特點共建設了動物遺傳育種學、動物繁殖學、分子生物學技術等15個功能實驗室，也建設了實驗準備室、備課室、洗刷室等6個輔助室。這樣的劃分建設，避免了實驗室重復建設和資金浪費，在滿足實踐教學的同時，最大效率地提高了實驗室利用效率。

2.2 建立大型儀器共享平臺，提高儀器效益

大型儀器設備體現了高等院校實驗室的建設水平和建設程度，也是開設高水平創新性實驗的條件保障。通過儀器共享，本科生根據自己的興趣和專業方向自主設計實驗，免費使用儀器完成課題內容，學生既了解了先進的儀器設備功能又開闊了視野。同時，對研究生及校外單位及企業實行儀器共享和收費制度，既提高了儀器使用效率，又能利用收取的合理費用降低大型儀器的維護成本，避免了大型儀器“買得起、用不起、閑置擱置”情況的出現。

2.3 強化師資隊伍建設

目前，實驗教學中心有實驗教師20名，高級實驗師12名，實驗師9名，助理實驗師7名，實驗技術人員是實驗室工作的主力軍，他們的能力水平和整體素質直接影響實驗室的建設。因此，通過鼓勵實驗技術人員積極參加各種學術研討會、技術培訓、經驗交流會，參加青年教師實驗技能大賽、實驗網絡課程的建設等多種形式，不斷提高專業技術水平，全面提升師資隊伍整體素質，從而推動實驗室的建設與發展。

3 完善實驗室管理制度和運行機制

3.1 加強公用實驗室的網絡化管理模式

實驗教學中心引入門禁網絡管理系統，對不同功能的實驗室實行3級管理權限的設置，中心主任有最高的實驗室管理權限。教師、實驗技術人員可根據需要申請不同的門禁卡出入權限，學生也可申請臨時門禁卡，出入實驗室記錄也會被自動記錄到門禁系統中便于日后查看。同時，各個實驗室安裝電視監控攝像機，實驗室管理員可以在辦公室隨時查看各個實驗室的上課情況、安全狀況等信息，從而更好地監控實驗室的動態和防止意外情況的發生。

3.2 實驗室管理制度的系統化

實驗室管理制度是一個廣義的概念，是有關實驗室管理所有制度的總稱，應該包括與實驗室管理相關的各個方面[7]。目前，實驗教學中心實行主任負責制，實驗中心所屬各種資源，均由實驗中心主任根據教學和科研的實際需要，隨時調整實驗室的功能，調動儀器設備、家具和實驗材料，安排各種實驗教學活動，隨時調整實驗室管理人員和實驗室工作人員等。建立了人、財、物統一管理，實驗室和實驗儀器統一調配、實驗專職人員和兼職人員搭班互助、實驗理論教學和實踐教學有機結合的運行機制。中心成立事務委員會，組織制定了人員管理與獎勵機制、儀器設備管理與運行模式、實驗室安全守則、學生管理手冊、物品損壞賠償細則、事故處理程序、檔案管理手冊及安全防火知識宣傳冊等一系列規章制度。實驗室安全管理和儀器管理實行責任到人，認真貫徹“誰主管、誰負責”的原則，樹立安全第一的思想，保障實驗室的絕對安全。

3.3 實驗室實行開放性運行模式，提高實驗室建設投入效益和資源利用率

實驗室開放是高校利用教學資源，培養新世紀創新型人才的重要途徑。實驗室開放包括：實驗場地、實驗室使用時間、儀器設備及實驗項目、實驗指導方式等的全面開放。實驗室開放是計劃內實踐教學的一個強有力的補充，為有想法、有興趣開展創新實驗和開放實驗的學生提供了一個廣闊的實驗平臺。目前，學生結合自己的專業特點和實驗室條件開設了小鼠B細胞的標記和檢測、市售羊肉卷中是否含有豬肉或鴨肉成分的分子鑒定等實驗內容，既調動了學生學習的興趣和熱情，也鍛煉了學生實踐動手操作、分析問題和解決問題的能力。在遵守實驗室規章制度和管理制度的同時，也培養了學生的主人翁意識，實現了實驗室資源共享，切實提高了高校實驗室使用效益。

4 結語

高校實驗室是培養新世紀創新型人才的重要基地，實驗室的建設和管理水平反映了高校的教學質量和科研實力。在國家全面深化教育教學改革的背景下，深化實驗室內涵建設，提高高校實驗室建設力度與管理水平，給予大學生更多的創新性思維和實踐操作的空間，為他們構建一個自主學習和開放、創新的實踐平臺，才能不斷提高大學生的實踐動手操作能力、創新思維和意識，才能適應現代科技發展的需求，跟上時代發展的步伐，從而最大程度地提高實驗室的使用效益，發揮實驗室資源優勢。

參考文獻

[1] 刁鳴.示范中心創新實驗室的建設[J].實驗室研究與探索，2007，26（1）：74-77.

[2] 王光義.實驗教學理念與創新能力培養[J].實驗室研究與探索，2008，27（8）：76-79.

[3] 喜琍.“5S”管理在高校實驗室的運用[J].科技廣場，2009（4）：69-70.

[4] 吳文華.智能實驗室管理系統下的實驗室開放管理[J].實驗技術與管理，2011（2）：172-176.

[5] 吳文華.智能管理系統在高校實驗室管理中的應用[J].實驗室研究與探索，2014，33（11）：259-264.

[6] 關志宇.實驗室建設與管理模式的改革實踐研究[J].才智創新教育，2016（14）：130-131.

[7] 李艷.高校實驗室建設與管理策略研究[J].產業與科技論壇，2016，15（22）：248-249.

[8] 張斌，溫靜，溫雅麗，等.加大實驗室建設力度拓寬大學生創新空間[J].實驗技術與管理，2013，30（6）：198-200.