川渝地區韓語人才培養模式探析

劉川

【摘要】中韓自貿協定的簽署、重慶兩江新區中韓產業園和四川成都中韓創新創業園的建立為川渝地區經濟發展帶來了前所未有的機遇，也給川渝高校的韓語教育帶來了新的挑戰。為實現川渝地方高校韓語人才培養模式的轉型與發展，應通過加強復合型師資隊伍建設、優化課程設置、大力開展實踐活動、建立學校企業政府間的合作模式等，促進復合型韓語人才的培養。

【關鍵詞】語言經濟學；韓語人才培養；復合型人才

【基金項目】本文系2016年四川省教育廳科研項目“語言經濟學視角下的川渝地區韓語人才需求特點研究”（項目編號：16SB0422）階段性成果。

【中圖分類號】G812.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）03-0029-01

一、語言經濟學的內涵

語言早在上個世紀就成為了經濟學研究的一個領域。語言經濟學的主要觀點認為，語言是一種人力資本，學習語言是對人力資本的一種經濟投資；語言的使用體現經濟價值；語言的經濟價值有高低之分；語言的使用具有經濟學本質的因素1。語言教育即可以理解為是一種人力資本和經濟的投資，外語教育和外語人才培養隨著社會的發展和對外經濟貿易交流的不斷增多也就隨之成為了社會經濟發展中不可或缺的部分。本文從外語中的一個小分支——韓語，來探析韓語人才培養模式的轉型與發展。

二、川渝地區韓語人才培養現狀

川渝地區的高校外語學院和純外語高校的韓語專業是韓語人才培養的最大基地。據調查，四川和重慶地區現開設韓語專業的院校共有4所，每年的韓語畢業生本、專科人數約為240人。可韓語學科教育除語言技能的訓練外，與其他學科幾乎無交叉，導致學生在其他專業技能和綜合能力方面大大不足，無法滿足企業需要復合型人才的要求。另一方面，復合型韓語教師的匱乏也制約著高校在韓語人才培養方面的突破。目前韓語專業絕大部分教師不具備跨專業、跨學科背景，并且缺乏在經濟、貿易、科技、旅游、商務等領域應用韓語的社會實踐經驗，難以勝任與之相關的專業課程教學工作。

三、川渝地區復合型韓語人才培養的必要性

據四川、重慶海關發布的數據顯示，韓國已成為四川省第六大貿易合作伙伴、重慶市第五大貿易合作伙伴。據韓國貿易協會官方網站數據顯示，至2016年為止，四川和重慶地區的韓企分別為242家和150家，企業對專業人才的需求量源源不斷。但目前川渝地區韓語人才供求關系發展不協調。一方面，韓語專業畢業生就業情況并不樂觀；另一方面，企業為缺少了解該企業相關專業知識文化的復合型韓語人才而煩惱。

通過在川渝地區舉行的歷屆韓流商品博覽會、韓國食品展、四川國際旅游交易博覽會等對韓語人才需求情況可知，服務于會場的韓語工作者和志愿者大多數都是從地方高校韓語專業臨時抽調的教師和優秀學生，他們的韓語水平優秀，但缺乏相關專業知識，一定程度上限制了對外經濟和文化交流發展的廣度和深度。因此，川渝地方高校韓語專業必須將培養目標調整為既熟練掌握和運用韓國語言，又了解相關領域專業知識的復合型人才來提升畢業生的社會競爭力。隨著重慶兩江新區中韓產業園和四川成都中韓創新創業園的建立，如何培養滿足區域經濟一體化發展所需的復合型韓語人才，推動區域經濟的發展，已成為川渝地區發展的戰略性、前瞻性課題。

四、川渝地區復合型韓語人才培養策略

（一）加強復合型師資隊伍的建設

復合型師資隊伍的建設是復合型人才培養實現的關鍵。首先，高校可加大韓語教師在崗培訓。培訓可涉及經濟、貿易、科技、旅游、商務等能體現出地區優勢的領域，增大教師的知識結構，增強教師的跨領域教育意識。其次，高校應推行“走出去，請進來”的策略。一方面，鼓勵教師外出進修學習，假期到相關企業、單位頂崗實習，打造韓語專業知識和其他專業技能兼備的“雙師型”教師；另一方面，引進和聘請企業專家到學校開展講座，實現教師在完成工作的同時，進行自身的提高。

（二）以市場為導向優化課程設置

川渝地方高校應以目前入駐川渝地區韓企所涉及的性質為基礎，緊扣社會經濟發展和企業需求，適時優化課程設置，大膽刪除一些理論課程，增加一些實用技能課程。如，將國際貿易、汽車韓國語、科技韓國語、旅游韓國語等課程設定為選修課程，加大選修課的課時量，允許學生按照自己的興趣和求職需求進行自主選課，為學生提供多領域交叉學習的機會，增加學生的他專業能力，為復合型人才培養拓寬道路。

（三）大力開展實踐活動

廣泛開展實踐育人活動，鍛煉學生的實踐動手能力和創新能力，是為社會培養出符合市場經濟發展需求的復合型韓語人才的必經之路。首先，課堂教學應將實踐教學貫穿于理論教學之中，充分開展和利用課堂教學實踐，有效地培養學生的實際應用能力。其次，開展豐富的第二課堂活動、職場模擬專業實訓等，在鞏固和提高學生語言技能的同時，檢測學生對相關專業知識的掌握和運用。再次，鼓勵學生積極參與到校外實踐活動中。學校盡可能為學生提供各種參加國際會展、論壇、外事交流等社會實踐活動的機會，通過加大實踐教學力度，培養學生的各項綜合能力。

（四）建立高校、政府、企業間的合作模式

川渝地方高校的韓語教育應該站在一個宏觀戰略的全局下，系統、有序的開展各項工作。首先，川渝地區開設韓語專業的四所高校在人才培養方面，應根據自身情況有所側重。各高校之間可相互交流、走訪學習，促成高校與高校之間的良性互動。其次，高校韓語專業應與地方政府建立合作模式，讓學生有機會參與地方政府與韓國之間的各種外事交流活動。再次，高校與企業之間建立實習實踐基地，開啟校企合作模式，實現互惠互利，互動發展。實習實踐基地的建立，將學校、企業、學生有機地結合在一起，讓學生通過實踐，將所學的理論知識轉化為實踐運用能力，發揮專業優勢為企業和社會服務。

以語言經濟學為理論，區域經濟發展需求為導向，對川渝地區韓語人才培養所存在的問題進行分析，改進人才培養模式，合理整合各類資源，才能更好地培養復合型韓語人才，促進人力資本的形成，推動川渝地區經濟的和諧發展。

參考文獻：

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