試析數學教育在中職教育中的作用

敬瀟

【摘要】提升學生學習數學積極性不僅僅能夠促進學生的學習成績，最關鍵的是可以培養學生擁有更強的邏輯能力和理性思維，對于學生出了校門之后能否順利發展有著不可估量的作用。文章主要分析了數學教育在中職教育中的作用，提出了中職數學教育優化措施，以供參考。

【關鍵詞】中職；數學；教育

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）03-0065-02

中等職業專科學校的主要目的就是培養學生擁有能夠進入社會的能力，而要想提升中職學校學生的學習成績，影響較大的就是數學。正是由于數學是一門比較基礎的課程，所以重視數學是非常關鍵的。正是由于數學教育十分重要，所以重視數學教育方式和模式才是非常關鍵的。要提升教師對數學教學的重視度，保證教師利用更加有效的方式打造優質課堂，使得學生能夠在優質課堂中汲取到更多的、有效的知識。

一、數學教育在中職教育中的作用

1.培養邏輯思維能力

邏輯思維能力是指對事物能夠進行正確的觀察、分析、思考和做出判斷。中職數學是一門嚴謹、條理清晰、邏輯性強的學科，知識點環環相扣、緊密連接，要想學好這門學科，邏輯思維能力不可缺少。教師應當培養學生對于問題的思維模式，引導其形成條理性和發散性的邏輯思維能力。例如，在面對一道應用題的時候，教師首先要讓學生聯想到這道題的實際場景，達到學科與生活的交匯，然后引導學生找到問題的切入點展開作答，培養學生的邏輯性和發散思維能力。最后還要讓學生在這道題的基礎上加深理解，形成自己的思維方式。

2.提高數學素養

在數學的教學過程中重視對于數學思想的提煉，可以有效的促進教師的教學水平，教師在教學過程中通過有意識的對于每節課中蘊含的數學思想進行提煉，使學生對于新知識得到深刻理解的同時也使教師加深了對于數學專業知識的理解。數學思想是溝通數學知識和數學能力的橋梁，教師在授課的同時也增強了自己的數學能力，為以后的數學的高水平教學打下基礎。教師在教學過程中要時刻注意數學思想的滲透，改變傳統的依據書本上的概念和原理進行機械的講解的模式，讓學生深刻領會到學習數學的樂趣。

二、中職數學教育優化措施

1.營造和諧的教學氛圍

為了更好地優化課堂，最關鍵的就是為學生打造充滿活力的課堂，讓學生能夠在課堂上擁有更加活躍的思維，同時保證學生可以積極主動地配合學習計劃，以實現課堂教學效率提升作為最終目的。創建優質課堂就是讓教師利用有效科學的方式使得課堂充滿活力，能夠利用活躍的課堂啟發學生的思維，這樣一來有利于學生在更加放松的狀態下開動腦筋，以提升學生的學習效率。而構建和諧的教學氛圍可以說是中職數學教育優質課堂的前提和基礎。為了營造和諧的教學氛圍，最主要的措施就是打破傳統的壓抑、緊張的教學氛圍，提升教師的親近感和信任感，使得學生和教師之間的關系以及距離能夠拉進，從而確保課堂效率的同時提升學生的學習效率以及學習成績。營造和諧的教學氛圍需要教師做出一系列的改變。首先應該提升教師在教學過程中能夠始終保持親和的態度，這樣就能夠拉進學生和教師之間的關系，也就是說教師在上課的時候要保持微笑，對于學生始終保持耐心教導的狀態。只有這樣才能夠消除教師居高臨下的狀態，有助于學生向教師展現最真實的一面。還有就是要利用趣味性教育方式營造我國數學教學的和諧氛圍，使得學生在課堂上能夠感受到快樂和興趣是提升學習效率最主要的因素，因此利用一定的方式活躍課堂氛圍可以很好地激發學生的數學興趣。由于數學教學比較抽象，通常情況下學生在學習數學的時候比較吃力，而利用具象的方式將抽象知識具體化就能夠有利于學生的理解，這樣一來可以為提升數學教學質量提供十分有力的支持。

2.突出學生的主體性

傳統的教學模式多是以教師為主體進行灌輸型教學，這樣的教學模式不僅不能夠促進學生的學習積極性，更關鍵的是利用這種方式會強烈打擊學生的主動性并且降低興趣，導致學生在學習抽象數學知識的時候不動腦思考，而是一味地聽取教師的教導，長久下去，即使掌握了相關的數學知識，也很難真正掌握數學思維，對于抽象思維的培養得不到一點提升。因此，教師必須在中職數學教學中突出學生的主體性，立足于知識建構理論，引導學生主動的建構知識，進而獲得更深刻的認識與感受，并有效提高學生的綜合能力。另一方面，從新課程改革標準來看，新課程標準明確指出要對傳統的教學理念和教學模式進行改革與創新，必須要在中職數學教學過程中突出學生的主體性。在此過程中，學生對數學的相關知識才能夠有足夠深刻的認識，也就使得學生建構的知識體系更加完整和系統，進而達到提高學生學習效率的目的。

3.培養良好的學習習慣

學生的學習習慣好壞直接影響著課堂效率。中職生之所以基礎差，很大程度上是因為沒有養成良好的學習習慣，所以在平時教學中，教師不但要給學生傳授知識，還應該授予學生正確的學習方法，培養他們良好的學習習慣。如要求學生課前預習，提前找出本節課將要學習的知識重點，以便聽課時做到有的放矢； 課堂上要求他們做到認真聽講、大膽質疑，對于勇于發言但回答錯誤的同學要給以適當的鼓勵； 同時還要求他們養成上課記筆記的習慣，對重點內容、疑難問題、關鍵語句進行“圈、點、勾、畫”； 課后要獨立按時完成作業； 而且還要有意識的培養他們課后復習、定期鞏固的習慣。做到這些，在課堂教學中必將節約很多時間，效率自然也就得到提高。

4.合理利用多媒體教學法

隨著科學技術的不斷進步和信息技術的飛速發展，現代化教育技術手段在教學中得到普及。在職業教學中廣泛應用現代化教育技術，促進了教學手段、方法和內容的重大變革，對實現高效課堂起到了推波助瀾的關鍵作用。多媒體輔助教學作為課堂教學中的一種常用手段，采用直觀的畫面、形象的演示，充分展示知識的形成過程，以此培養學生的觀察能力、思維能力和分析問題的能力，不斷提高學生的綜合素質，從而全面有效提高中職教學質量。例如， 在《立體幾何》的教學過程中，教師也可以利用多媒體技術將現實生活中的立體幾何圖形展現給學生，讓學生感受到立體幾何與現實生活的緊密聯系。這樣比傳統的講授更能引發學生的興趣，活躍課堂氣氛。在提高中職數學課堂教學趣味性的同時讓學生感受到數學學科的實際效力，進而提高學生的主動性和積極性，達到提高課堂教學效率的目的。同時，還可以利用多媒體增加訓練密度，增加課堂容量，以達到提高教學效果的目的。

三、結束語

總之，中職數學作為中職教育的重點核心組成部分，教師在給學生進行授課的過程中，一定要摒棄傳統的教學觀念與教學模式，要根據中職學生的實際情況、性格與特點，在教學中采取創新的教學模式來吸引學生的學習興趣、提高他們的積極性。

參考文獻：

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[2]謝東.探究中職數學課堂教學的有效方法數學[J].學習與研究.2016（21）.