淺談初中英語口語教學方法理論研究

謝清華

（湖北省宜昌市夷陵區霧渡河初級中學）

摘 要：不管是任何教育階段，我國英語教學都存在一個突出的問題——學生只會讀，不會說，也就是俗稱的“啞巴英語”。然而，現在的國際交流越來越頻繁，初中生必須提高自身的英語口語交際能力，才能夠更好地適應社會發展的需要。然而，要想提高初中生的英語口語交際能力，就離不開教師的指導。

關鍵詞：英語口語；加強互動；任務教學；賞識學生

學習任何一門語言的目的都是為了完成交際活動，然而，由于我國初中英語教師將教學重點放在了語法、閱讀等教學之中，忽視了口語教學，而初中生也生活在以漢語為母語的環境中，導致大部分初中生的口語水平比較低下。因此，教師必須要轉變自身的教育觀念，采用多種教學手段，激發學生的學習熱情，幫助學生重新樹立自信，使學生敢說英語。只有讓學生說出來，我們才可以對癥下藥，解決學生的口語問題，從而促進學生英語口語交際能力的提升。下面，筆者從加強互動、任務教學、賞識教育三個方面，討論提高初中生英語口語交際能力的教學方法。

一、加強互動

提高初中生的口語交際能力，自然離不開學生的“說”。“世界上沒有人一生出來就會說話，只有在后天練習說話多了，才會有口語交際能力。”現在的初中英語口語教學中有這樣一個現象：雖然有一部分學生會說英語，但是他們的發音不夠標準，帶有強烈的母語色彩；也有很多學生由于害羞、自卑等原因不敢說英語。學生不敢說，教師自然不知道學生的口語問題在哪里。因此，在實際教學活動中，教師一定要加強師生、生生之間的互動，增加以英語為主要交際語言的活動，使學生在活動的帶領下自然而然地說英語。只要學生說出口，教師便可采取相應措施，幫助學生糾正自身的英語口語問題。加強互動也是新課改所提出的改革方向之一，這是為了轉變傳統英語課堂中老師唱“獨角戲”、學生完全無法參與的局面。教師一定要利用這個機會，讓學生多說英語，增進師生、生生之間的交流，并在此過程中提高學生的英語交際能力。初中生也不要害怕說錯，因為只有將問題展露在師生面前，我們才可以解決問題。比如，在“How much are these pants？”一課中，教師就可以讓學生以小組為單位，利用學生學過的服裝名稱，展開介紹服裝的口語交際活動。或者，教師也可以直接選擇一名學生，根據學生的穿著來詢問：“What color is this shirt？”學生也會在老師的引導下，開口說英語。在學生回答完顏色之后，教師還可以繼續與學生交談：“Its so beautiful.How much is it？”學生也會毫無負擔地參與到英語口語交際活動中。在這個簡單的對話交流技術后，教師便可根據學生存在的發音、語法等問題進行指導。

二、任務教學法

初中生的好奇心、競爭意識都十分強烈，教師可以利用初中生的這一心理特點，展開任務教學法，使學生在任務的驅動下不斷主動從事英語口語交際活動。任務教學法是指教師根據具體的教學目標，將單一或多個教學內容整合在一起，以任務的形式讓學生參與教學活動。學生在接到學習任務的時候，就需要為了完成任務而努力學習，積極探索。在任務教學法中，學生之間的關系是競爭與合作的關系，在這種氛圍下，學生的好勝心就會被激發出來，從而促使他們不斷參與教學活動。因此，教師可以將口語教學活動以任務的形式展開，激發學生說英語的欲望，從而促進教學效率的不斷提高。

三、賞識教育法

學生不敢說、怕說錯，到后來越來越不敢說、沒自信說，是初中生在說英語過程中的心理變化。因此，在學生開口說英語之后，教師要做的便是消除學生的緊張感、自卑感，讓學生在說英語的過程中變得越來越自信，得到成功的體驗，從而越來越喜歡說英語。這就離不開賞識教育法的應用。賞識教育法是指教師要善于挖掘學生身上的閃光點，關注學生的進步，以激勵、表揚等積極形式來鼓舞學生的教學方法。在初中英語口語課堂中使用賞識教育法，能夠保護初中生的自尊與自信，使他們主動開口說英語，從而不斷提高學生的英語口語交際能力。每當學生的口語交際水平有所提升的時候，教師都需要及時表揚學生，讓學生受到激勵。實際上，初中生十分敏感，他們能夠敏銳捕捉到教師對他們的態度，如果教師經常鼓勵他們，那么他們便會產生積極的學習心理，也由此以更加認真、努力地學習來回報教師。

總而言之，英語口語教學直接影響著初中英語教學的質量，教師必須重視口語教學，促進聽、說、讀、寫、譯的綜合發展。教師可以利用互動教學法，加強師生、生生之間的英語交流；教師要利用任務教學法，利用初中生的好勝心來激發他們說英語的興趣，轉變被動的學習方式；教師可以利用賞識教育法來鼓勵學生，使學生重獲自信。除此之外，教師還可以使用情境教學法，讓學生受到情境的感染，自然而然地說英語；使用小組合作法，使學生互幫互助、揚長避短、共同進步等。只要是能夠優化口語教學質量，提高初中生口語交際水平的教學方法都是好方法。

參考文獻：

[1]孫愛武.關于初中英語口語教學方法的探討[J].文理導航（下旬），2011（4）.

[2]李聲蓮.初中英語口語教學方法研究[J].知識經濟，2010（10）.

編輯 溫雪蓮