試論高中英語詞匯的學習心得

楊詩婍

摘要：作為一名高中生，英語是一門重要的學習課程。其中，學習英語詞匯是非常重要的。大量積累英語詞匯，并且在實踐中不斷的運用，有利于提高我們高中生英語學習的水平與質量。本文主要就高中英語詞匯學習中存在的問題、學習的心得兩個方面的內容進行論述。

關鍵詞：高中英語；詞匯學習；存在問題；學習心得

在高中英語學習中，通過運用科學的方法不斷積累英語的詞匯，并在學習的實踐中不斷進行詞匯的運用，有利于提升我們高中生學習英語的水平，更有利于我們將來的學習與成長。但是，在現階段中、我們高中生進行英語詞匯的學習還存在一些問題。這些問題的存在不利于我們英語水平與英語知識運用能力的提升。因此，我們需要對于高中英語詞匯學習中存在的問題、學習的心得問題進行深入的思考與分析。

一、高中英語詞匯學習中存在的問題

在高中英語學習中，我們高中生進行英語詞匯的學習主要存在著三個問題。第一，有許多的高中生對于英語詞匯的學習依靠的是死記硬背的學習方法，沒有運用到合適的學習模式提高英語詞匯學習的效率。比如：高中英語學習中存在著大量要詳細學習與記憶的詞匯，使得我們高中生學習起來具有一定的難度，這就需要我們運用高效率的學習技巧與方式來進行這些詞匯的學習。但是，許多的高中生依然沿用著初中的英語學習慣性思維，采用死記硬背的方式，導致英語詞匯學習的效率非常的低。第二，詞匯學習方式的單一導致我們許多的高中生產生了對于英語詞匯學習的疲倦感。比如：在許多高中的英語教學中，對于英語詞匯的學習方式依然沒有擺脫應試教育模式，一方面教師在前面進行英語詞匯的朗讀與講解、而我們學生在教師的帶領下進行跟讀，既沒有對于英語詞匯的發音、字形、意思進行有機的聯系，也沒有運用現代的教學模式進行學習效率的提高。在這種學習的環境中，我們高中生即便是在課下進行這些詞匯的充分自學，也無法全面提高英語詞匯學習的質量和水平。第三，在教師記憶方式的影響下，我們高中許多的學生在進行英語詞匯學習中，不知道掌握英語詞匯學習的規律與技巧，更缺乏對于學到的英語詞匯進行全面理解的能力，無法對這些詞匯進行高效化的應用。鑒于以上的情況，我們高中生需要對英語詞匯的學習問題進行深入的研究與分析，總結出一整套適合自己的學習模式，為今后的英語學習打下一個良好的基礎[1]。

二、高中英語詞匯學習的心得

1、重視積累。英語詞匯的學習是一個漫長的過程，不可能一蹴而就。因此，對于我們高中生來講，需要重視英語詞匯的積累，通過對于眾多詞匯的累積達到從量變到質變的跨越。具體來講，第一，我們需要制定出詳細的英語詞匯學習計劃，并且需要明確每一天的學習任務，這樣才能避免“眉毛胡子一把抓”，有計劃、有針對性、有重點的學好英語詞匯。第二，對于在課本中出現頻率高、搭配靈活的英語詞匯我們需要在短期內進行重點的記憶，盡快掌握到其規律特點、而對于出現頻率少的詞匯我們需要進行詞匯的分類、通過多聽、多讀、多寫、多用的方式全面提升英語詞匯學習的效率[2]。

2、在具體的語言環境中學習。對于我們高中生來講，進行英語詞匯的學習需要在具體的語言環境中完成。運用此種學習的方法有利于我們突破單個英語單詞的限制，在具體的環境中完成英語單詞在篇幅中的運用，增強我們對于英語詞匯的理解能力，有利于我們對于學習到的英語詞匯進行活學活用。比如：我們以heavy這個詞匯來進行具體說明。在不同的語言環境中，heavy具有不同的含義。在表示數量、程度中它是“主要的、重大的”，而與一些其它的詞匯進行搭配運用時，它就具有了不同的意思。比如：“heavy rain”就是今天下雨的意思[3]。

3、掌握好英語詞匯構詞的方法。在英語學習中，我們掌握到其構詞的方法有利于我們提升英語詞匯學習的效率。比如：英語中有許多的合成詞、轉化詞、派生詞，我們通過對此規律的了解，可以直接提升我們學習英語詞匯的質量和水平。比如：foot是足的意思、ball是球的意思，而將它們進行合成形成了新的詞匯football足球。因此，我們通過對于語法、詞匯的結構等方面的內容，對于英語詞匯的構詞方法進行充分的學習，可以極大提高學習的質量和效率。

4、及時復習。對于學習過的英語詞匯進行及時的復習，有利于我們全面提升英語詞匯學習的效率，避免對于學習過的英語詞匯遺忘，更有利于我們在今后的學習中運用這些詞匯。比如：對于新學習的英語詞匯我們每隔兩天左右就需要進行充分的復習、而對于這些詞匯在一周左右的時間后還需要進行再次的復習，一個月后還需要進行充分的復習與理解，使得我們在相當長的時間內不會遺忘這些英語詞匯[4]。

5、大量閱讀。在高中英語詞匯學習中，我們通過大量閱讀的方式有利于提升英語詞匯學習的質量與水平。比如：一方面我們需要對于課堂中教師講解的課本知識進行充分的學習，對于這些詞匯進行進一步的記憶與掌握，另一方面還可以通過多讀英語報紙、雜志的方式開闊我們的視野、了解到更多的英語詞匯，對于其中重點的詞匯進行重點的學習。

6、正確使用網絡化英語詞典。正確使用各種類型的英語詞典使得我們可以增加學習英語詞匯的方式。隨著時代的發展以及科技的進步，手機與電腦中應經存在著眾多可以學習英語詞匯的網絡化詞典，它們可以通過不同的方式對于眾多的英語詞匯進行全面的展現。因此，我們合理的運用好這些網絡化的英語詞典有利于提高我們學習英語詞匯的效率。比如：圖畫式詞匯、有聲詞匯、語境詞匯等等[5]。

三、結論

對于高中英語詞匯學習心得進行研究，有利于我們高中生對這些心得進行充分的理解，在今后的英語詞匯學習中運用好其中學習英語詞匯的方式，提高英語詞匯學習的質量和水平，為我們今后的學習打好基礎。

參考文獻

[1] 商潤澤.變難為易——高中英語詞匯學習心得分享[J].中學生英語，2016，02：98-99.

[2] 陳潔.基于語境的高中英語詞匯學習研究[D].蘇州大學，2014.

[3] 田麗敏.高中英語詞匯學習策略的研究[D].遼寧師范大學，2006.

[4] 侯敏華，林周婧.高中英語教師教學行動研究系列（一）依托語境潛移默化地學習詞匯[J].中小學外語教學（中學篇），2009，06：1-7.

[5] 李云標.荊州中學高一學生英語詞匯學習策略運用現狀調查[D].華中師范大學，2008.