初中英語教學中提高學生書面表達能力初探

李秀蓉

摘要：近十幾年來，書面表達一直是高考英語試題的重要組成部分，要求學生有扎實的英語語言基本功，具備一定的審題能力、想象能力、表達能力、評價能力等。而許多學生在此方面丟分甚多，以致影響最后總分。為此，如何提高高中學生英語書面表達能力就顯得更加重要。筆者認為，在中學英語教學過程中，教師有意識地指導學生掌握寫作技巧是解決問題的關鍵之一。

關鍵詞：初中英語；教學；提高；書面表達能力

《英語新課程標準》規定基礎教育階段英語課程的任務是：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力。而英語的寫作能力又是語言知識和語言運用技能的綜合體現。英語書面表達在聽、說、讀、寫四項技能中相對較難，它能夠體現出英語學習者的英語表達能力和思維能力，能夠比較客觀地反映他們綜合運用語言的能力。所以培養學生的筆頭交際能力是初中英語教學的主要目的之一。調查發現學生在英語寫作上的主要問題表現在對英語書面表達存在恐懼心理，寫作內容貧乏，用漢語思維方式造句以及不能緊緊圍繞主題寫作，語法錯誤較多等方面。提高英語書面表達能力，應從以下方面突破：

一、掌握豐富的單詞

任何語言都有內在聯系，英語也不例外，這種聯系無非就是：詞―詞組―句子。許多學生無從下筆，其根本原因之一就是詞匯貧乏，很多學生在書面表達中會出現單詞拼寫錯誤，或將較難的單詞空缺出來，處處“留白”。所以教師首先強調學生記憶每課的單詞，多讀多寫，并且再利用每節課前5分鐘進行聽寫訓練，強化記憶，這樣，日積月累，單詞量就會逐漸增加。同時，教師要加強方法的指導，如：分類記憶法、圖表記憶法、閱讀記憶法、筆記記憶法、間隔反復記憶法、聯想記憶法、重視構詞法即要求學生背熟前、后綴等。例如v+er構成n.（？？者/的人），re+v，re前綴表示again，就可熟記remarry/ reunite/ rename/ rewrite等的中文意思，使新單詞變為熟悉單詞。靈活運用構詞法，既減輕了記憶負擔，又能收到事半功倍的效果，所以教師與學生都應持之以恒，堅持背誦單詞。

二、掌握語態和時態

如何才能把詞、詞組恰到好處地運用到句子中呢？漢語中沒有時態的復雜變化，僅借助于助詞“著、了、過”即可；而英語則有復雜的時態和語態變化。因此時態和語態的變化就成了學生學習英語的瓶頸。詞、詞組、句子這三點中由于時態和語態的關系，而不能成為一線。因此，要突破學生英語書面表達上的瓶頸，必須要使學生真正掌握時態和語態的用法。初中英語的語態分主動語態和被動語態；而時態主要有八種：一般現在時態，一般過去時態，現在進行時態，過去進行時態，一般將來時態，過去將來時態，現在完成時態，過去完成時態。要幫助學生掌握好構成時態和語態的動詞的過去式、過去分詞、現在分詞、第三人稱單數形式的規則變化和不規則變化形式就顯得非常重要。學生只要掌握了時態和語態的基本定義、基本形式和標志，再輔之以大量的相關練習，就能隨心所欲地運用，造句的能力也就基本上具備了。學習和練習的過程一定要注意句子的一致性、句子各種成分必須在人稱、數、格等方面保持一致，互相照應。特別強調第三人稱do動詞一般現在時動詞加s，如she often shows her classmates her stamps.陳述句中學生往往會忽視動詞加s，而變否定句，疑問句又未能借助does，動詞無變原形。類似的時態錯誤（特別是謂語構成）會經常出現，應重視強調和引導。例如：①The number of the student in our school are two thousand.（are應改成is）；②The room including desks， chairs have been cleaned.（have應改成has）；③He has bought this car for three years.應改成He has had this car for three years.或Its three years since he bought this car.

三、重視寫作過程，提高書面表達能力

有些英語書面表達不好的學生往往不堅持寫或應付了事，對這樣的學生，教師要嚴格要求，認真督促檢查，只要寫了，就給予肯定，只要堅持了，就給予表揚。在書面表達的前階段，指導學生如何選擇材料，謀篇布局。在具體寫作中指導學生如何注意語言的準確、整體語言的習慣，如何緊扣主題，運用正確的寫作方法等，學生可以將自己的經歷，思想用簡單熟悉的英語寫下來，可以是簡單的幾句話，也可以套用學過的或掌握的詞組，句子，盡量去發揮，慢慢地，會越寫越多，越寫越順。寫作完成后，要求學生學會如何修改語法及用詞的錯誤。教會學生復查糾錯可以從以下幾個方面進行：①查句式。看句子成分是否全面，語句是否正確。②查動詞。看謂語動詞時態、語態正確與否、主謂是否一致、非謂語動詞形式是否正確。③查習語、搭配。看是否符合英語表達的習慣、看固定搭配是否正確。④查其他。看有無單詞拼寫錯誤、看詞數是否符合題目要求。當然，在平時的練習當中復查糾錯也可以采取集體評改、相互批改，單個面批等方法。

總之，書面表達是一種綜合能力的訓練，是對學生所學語言知識的綜合運用，是一個系統工程。要寫好書面表達并非一件易事，它需要平時的詞匯擴充、廣泛閱讀、大量訓練，寫作時還要注重運用一定的表達技巧以期達到水到渠成的效果。有了扎實的基本功，再加上考前有針對性的科學訓練，學生才能從真正意義上提高書面表達的能力。

參考文獻

[1] 中華人民共和國教育部.英語課程標準.北京師范大學出版社，2003.

[2] 桂建友.高中英語寫作訓練六法.中小學外語教學，2001，（6）.