隨風潛入夜潤物細無聲

摘 要：教育學生猶如開墾一片荒地一般，需要教師的耐心、信心、愛心的滋潤與灌溉，才能化荒地為良田，化光禿為青翠。班主任是能夠與學生進行心靈接觸、思想 溝通的人。一個善良的微笑、一個鼓勵的目光、一節難忘的主題班會……一個有智慧的班主任，善于運用多種多樣的教育方式，給學生不同凡響的教育影響，以達到寓教于樂的目的。

關鍵詞：人格魅力 愛心 自信心 終點思考

班級是學校的基礎“細胞”。班級管理好了，學校的教育、教學工作才會得以順利。正如赫爾巴特所說：“如果不堅強而溫和地抓住管理的韁繩，任何功課的教育都是不可能的。”

班主任是班級的教育者和組織者，是學校進行教導工作的得力助手，是學校教育第一線最直接的管理者和教育者。班主任的自身素質修養，是做好班級工作的基本前提和先決條件。也因為如此，對班主任的素質提出了很高的要求。

一、用人格魅力感染學生

所謂班主任的人格魅力，就是班主任的品格、知識、能力、感情等個人綜合素質和人格力量吸引感召學生的影響力。班主任高尚的人格會產生強大的感召力量和凝聚力，鼓舞全班同學向著共同的目標邁進，能激勵學生努力學習文化知識，積極投身社會實踐，做一個對社會有用的人。我們常聽人說“為人師表”，也就是說教師在大多數人的心中，被看作一種表率和典范，他們的一舉一動，都會對學生產生深刻的影響。特別是作為班主任，如果想很好地管理好自己的班級和同學，除了運用權力外，人格魅力是相當重要的。班主任老師的人格魅力如春風化雨，潤物無聲，滋潤著學子們的心田。

1.對待自己的事業要有責任心

責任心就是自覺把份內的事做好的心緒與情懷。班主任是連接學校與學生之間的橋梁，是全班學生的組織者與管理者。班主任的工作責任就是要保證學校布置的各項工作能夠迅速及時、準確無誤地傳達下去，并積極帶領同學通過各種組織形式，使工作得到很好的貫徹落實。

2.對待工作

（1）要有敬心

作為班主任應該對我們的教育事業有敬業之心和獻身精神，這是做好班主任的前提條件，只有這樣才可以使你全心全意地投人到工作中去，于好本職工作，學生也才會親近你，佩服你。

（2）要有鉆心

班主任的工作重心是學生，每位學生都有不同的生活經歷，不同的性格特點、心理特點。對此，班主任要認真鉆研教育學、心理學，認真分析本班學生的特點，掌握較多的能適應本班學生的管理方案。

（3）要有進心

在教書育人過程中，班主任首先要有進取之心，不斷提高自身的心理素質、道德修養和管理水平。馬卡連柯曾說過：“學生可以原諒老師的嚴厲、刻薄，甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學無術?！边@就要求班主任要面向現代化，不斷學習適應時代發展的新知識，才能使學生充分依賴你，敬佩你。

（4）要有恒心

恒心是做好班主任工作的保證。班級的管理是一項長期的工作，不可忽冷忽熱、忽緊忽松，必須常抓不懈。像我校的綜合評比檢查，包括了宿舍、紀律、衛生、遲到、課間操等方方面面的工作，能被評為“文明班級”，不僅是班集體的一種榮譽，也是班主任工作能力的一種體現。雖是日常工作中的一些小事如自習紀律、衛生、課間操，但都要始終抓住不放，稍有疏忽，就會影響成績。實踐證明，班主任只要能夠用心去做，班級工作一定能取得成效，成為一個優秀的班主任，并受到學生的尊敬和愛戴。

3.對待學生

（1）要有愛心

有位教育家說過一句富有哲理的名言：“沒有愛，就無所謂教育?！卑嘀魅稳绻芤活w慈母般的心，只有真心實意地熱愛、關心和尊重每一個學生，設身處地為學生著想，用愛心感化、教育學生，才能得到學生的信任，工作中得到同學們的支持與配合。班上的住校生，他們遠離父母，特別需要我們在生活、學習上給予特別關心，使他們感受到家庭一樣的溫暖。愛也是后進生轉化工作的潤滑劑。

（2）要有嚴心

“嚴”即所謂“嚴師出高徒”?！皼]有規矩，不成方圓”，班主任是班級的領導者，在班級中應有一系列行為規范、條例、守則，班級的日常事務由班干部負責，全體同學參與，在班主任嚴格把關管理，、眾目睽睽之下，那些紀律性較差的同學也有所克制，久而久之，也會成為一個自覺遵守紀律的人，只有在這樣嚴而有格的班級氛圍中，班級工作才能井然有序。

（3）要有耐心

班主任的工作對象是學生，工作重點是做好每個同學的思想工作，而每個人的思想又受到社會各方面的影響。一種好的習慣不是一朝一夕能形成的，做思想工作不可能一蹴而就。在對待“屢教不改”的學生時，首先要認真分析學生犯錯誤的原因，牽住“牛鼻子”，然后采用多種方法，既有暴風驟雨，也有輕言細語、促膝談心，防治結合。對學生身上的閃光點，不遺余力地表揚，促成他們的轉變。工作中一定要做到不急躁、不厭煩、能持久。

（4）要有細心

班主任工作存在著一定的不可預見性，班級中也會因一些突發事件而產生新的問題。班主任一定要成為有心人，在日常的工作中細心地對全班同學進行仔細地觀察，了解每個人的特點，及時發現苗頭，防微杜漸，避免事態進一步發展。如一個同學有遲到或上課說話現象，而班主任沒能及時發現并進行處理，就有可能在別的同學身上也發生類似的情況，這會給工作帶來不良影響。

二、終點思考

幼師的學習沒有升學的壓力，學生學習沒目標，普遍學習狀態松散，上課睡覺、玩手機，早自習、晚自習常常無事可做。我想她們是沒有人生目標，人生方向缺失。幫助學生正確看待自己，思考自己的人生方向，樹立自己的人生目標，激發她們的學習動力，讓學生愿學、樂學。

結語

班主任的班級管理工作千頭萬緒，這就要求我們必須具有愛崗敬業、孜孜以求的奉獻精神，必須具有嚴謹治學、一絲不茍的科學態度，真正發揮以德治教，甘為人梯的師表作用，只有這樣，才能勝任班主任工作，圓滿完成班級管理和教育教學任務。

參考文獻

[1]《班級管理的藝術堂》吉林大學出版社，陸海富主編。

[2]《魅力班會課》華東師范大學出版社，丁如許主編。

作者簡介

林紅（1966-），女，湖北武漢人 漢族 ，湖北幼兒師范高等專科學校 高師，學士學位，主要音樂教學和班主任工作。