全日制教育地理學科教學知識水平與發展策略研究

陳學平

摘 要：隨著社會經濟的快速發展，各個國家在是世界上的競爭力也越來越高，為了提高自己在國際上的競爭力，中國越來越重視教育的發展和人才的培養，在教育事業上投入了大量的精力和財力，在教育持續改革中，新的教學模式對老師也提出了新的挑戰，本文以全日制教育地理學科教學知識水平為例進行分析。

關鍵詞：學科知識 教學知識 實踐性教學 社會性

一、學科教學知識的內涵

對于教育來說，學科教學知識是一個可持續發展的概念，其含義主要來說就是教師在進行教學的過程中，不但要具備充足的專業知識，還要具備與教學相關的知識，以便應對不同的教學情況，提高自己的教學效率，提高學生們的接受效率。在教學中，老師要把自己的專業知識與教學知識融匯在一起，才能在教育上達到可持續發展的目的，才能讓學生融會貫通，體現地理的社會性。

二、全日制教育地理學科教學知識水平的現狀

1.老師沒有將教學知識內化為自己的知識，不利于學生的理解

在現在的教學中，老師的專業知識是毋庸置疑的，但是在進行教育的過程中，老師傳授教育的方式太過單一，不會根據學生的特點進行對學生進行變通式的教育，而是把自己的知識一味的灌輸給學生，沒有充分的把學科知識與教學知識結合在一起，對于非專業的教學知識并沒有掌握到位，內化為自己的知識，并且有些老師的教案每年基本上都是不會發生變化的，另外，地理本身作為一門比較難理解的，想象力豐富的課程，在上課的過程中，老師只是單純的在講，并沒有結合新媒體技術，比如PPT，相關視頻的放映，這樣就會增加學生們的理解難度，容易產生厭學心理。

2.老師在進行教學的過程中沒有與實際相結合，沒有進行實踐性教學

地理本身作為一門地域性比較強的課程，許多同學并沒有去過其他地方，同時地理也是學術性比較強的課程，在學習的過程中容易混淆許多知識，經常會搞得暈頭轉向。老師因為缺乏相關的教學知識，在教學的過程中，不能很好的把課本上的知識與實際結合在一起，因此對于某個知識點也講解的不是很清楚，有些老師也不會帶著同學們到實地進行考察，這樣學生們就會缺乏實踐經驗而影響到學習效果。

地理也是一門應用性比較強的課程，現在的地理文化教育就是為了以后自己出門，地理研究鋪墊。因此地理教學的社會性就比較強，但在現在的地理教學中，老師只是進行專業知識的傳授，忽略了地理課的實用性，這就導致學生感覺到所學的知識沒有多大的用處。總之，實踐是檢驗真理的唯一標準，只有與實踐相結合，與社會接軌，才能更好的發展教育事業，為社會培養優秀的人才。

三、全日制教育地理學科教學知識水平的發展策略

1.提高老師專業知識與教學知識結合的能力，發展教育事業

在教育中，雖然學生作為主體，但老師的引導也起著相當重要的作用，老師只有不斷的充實自己的教學知識水平，不斷的總結怎么樣才能將專業知識與教育知識很好的結合在一起，才能促進教育的可持續發展。對于一些資質較淺的老師，可以建立導師制，一個導師帶一個資質淺的老師，資質淺的老師多聽聽導師的課，做好課堂筆記，實時總結出導師的教學知識水平相關教學，也要增加對他們的考核以此來激勵他們。

多與其他學校進行學術交流，提高自己學校老師的視野，擴展他們的知識面，讓老師們多多參加專家的學術報告，提高自己的專業水平與教學知識水平，學校應該鼓勵老師建立自己的講課方式，鼓勵老師創立新穎化、簡單化的課堂，最主要的是創設符合學生性格的課堂。

2.開展自己學校的網站

教育的主體是學生，應該學校應該從學生的角度出發，為了更好的促進學科教學知識水平，學校應該本著減少學生們之間的差距，根據教學情況開展自己學校的網校教育，可以把優秀教師的講課視頻放置在網站上，給學生提供一個好的資源，供學生們自己下載學習。另外，每星期可以在自己的網站上推送自動化知識的疑難點慕課視頻，為學生們的學習提供一個學習的方向，學生也可以把自己的問題寫在網站的論壇里，不但老師們可以解決問題，學生之間也可以互相討論，營造一個氛圍濃厚互動式的學習氛圍。

學校也可以建立起試題庫，把各個學校的關于自動化的典型例題發布在學校的網站里，并且根據知識的更新換代也要不斷更新題庫的試題，最好把題型都分類，便于學生查找與學習。

3.將專業知識與實踐結合在一起，充分體現地理學科是社會性

地理來源于生活，又應用于生活，這就為地理賦予了社會的屬性，增加了地理這門課的實用性。在進行地理專業知識的教學中，要夾雜著實踐教學，不但豐富了地理教學，還提高了同學們專業知識的學習。現在有很多探險類的節目，比如《跟著貝爾去冒險》，老師在教學的過程中，可以截取里邊的相關片段，對里邊的一些專業知識進行講解，這樣就將地理的專業知識融入到生活中；另外，遇到容易取景的地方，老師可以帶著同學們進行實地體驗，加深同學們的印象。地理的實踐性是需要不斷的體驗才能體會出來的，將地理的社會性屬性帶給同學們是每個老師的責任，老師應該潛移默化的去影響每一位同學。

四、結語

在我國越來越重視素質化教育的大背景下，教育也不斷在進行改革，不斷朝著實用性，社會性方面發展，為了不斷適應日益變化的社會，為了將地理教學更高的發展，為了響應國家的號召，許多學校都開始實行全日制教育地理學科教學知識水平，旨在更好的為學生服務，提高學生各個方面的能力，但在現在的地理學科教學中，很多學校老師只是流于形式，而忽略了自己真正的充實，老師們應該不斷的去發展自己，去創立一套屬于自己的教學方法，針對不同的學生可以有不同的傳授方式。地理作為一門應用型很強的課程，以后也會不斷的發展，不斷的改革，為了地理的可持續發展，每個學校應該響應國家的號召，踏踏實實的從根本做起，一步一步進行教育的改革。

參考文獻

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