給高一新生政治起始課變個臉

任敏

起始課，即一門課起首的那一堂課，為這門課學習的起點。一般不講述太多課本內容，以介紹師生姓名、及講述學科概況為主。在2009屆高一的新生第一次課上，筆者打破常規教學，第一次見面不上導言課，而是給高一新生政治起始課變個臉——與學生聊聊天，說說話，目的是讓老師了解學生，讓學生了解老師。師生之間形成合作意識，共同構建穩定、高效的政治學習系統；明確政治學習雙重目標，掌握并運用高中政治學習的方法；明確本學期的學習任務，按計劃完成學習內容。以下是筆者2009年高一新生政治起始課的課堂實錄片段：

課一開始，筆者便向大家介紹自己說：“我是一位政治老師，我姓任。今天的課我想跟大家聊聊天，想請大家先四人一組議論一下，然后派出代表，說說自己在暑假中印象最深的一件事？為什么這件事讓你的印象深刻，你從中悟到了什么？你最想對任老師說一句什么話？發言的同學由我抽牌決定（筆者事先準備好一副牌，每一種花色代表一組，每一種花色的號碼代表一位學生）。現在請大家討論。”

前后四人一組的交頭接耳開始了，教室里嗡嗡聲一片，學生們的臉上流露出嬉鬧、快樂的情緒。

“好，現在請同學們發言，按照剛才抽牌的的順序。”

A男生站了起來：“假期中我印象最深的一件事是資江漂流。很刺激。”

老師問：“為什么刺激？能不能描述一下？你覺得資江漂流刺激，可我去漂流過一次，很平靜呀。”

男生說：“我們漂流的船翻了，人全部落水了。”

老師：“哦，這確實很刺激。”

B男生站了起來：“假期里印象最深的是爬山。”

老師：“有生命危險嗎？”

男生：“放心，沒有，只是摔斷了腿。”

老師問：“后來怎么辦呢？”

男生說：“我們用藤條綁住了腿，攙扶著下山的。”

老師說：“你是怎么學會這些的呢？”

男生說：“看電視學到的。”

老師問：“那你從中悟到了些什么？”

男生想了想說：“團結就是力量。”

老師：“還有嗎？”

男生：“旅游一定要多準備些物品。”

老師說：“我倒覺得應該多看看電視。那你最想對老師說的一句話是什么呢？”

男生：“希望老師以后上課的氣氛不要太嚴肅。”

老師：“那你覺得今天上的課氣氛嚴肅嗎？以后都會這樣上，當然，這需要大家配合。相信大家會和我配合好。”

…………

老師：“現在請大家對剛才幾位發言的同學做一個評價，你印象最深的是哪一位同學的發言？為什么？”

接下來兩位同學（一男一女，班長和副班長）站起來，都提到了第七位發言的同學。一說他新穎，一說他不應該那樣對老師說話，對同學說話與對老師說話還是應該有所區別。

老師：“這門課在教學方法上有四個方面希望能夠得到大家的配合。第一，請每位同學準備一個厚一些的專用筆記本。筆記本有幾個要求：一要留有一定空間，二要排有序號，三要寫有眉批，四要有不同顏色標注，當然這要統一，不能這一章的重點用紅色標注，下一章的重點用藍色標注。第二，課堂紀律總體上是寬松的，維護每個人的正當權利。第三，教學內容不能光靠老師講時事，而要由學生輪流講，我們叫‘話題評述，有話就說，每節課前一個學號的同學上臺來講3分鐘，后一個學號的同學對其進行2分鐘的點評，課代表要在黑板上事先寫好：今天的話題是誰說，說什么，誰點評。話題可以是身邊的事、國家的事、世界大事。第四，期末成績的統計，老師會斤斤計較，期末考試占50%，每日話題占10%，平時作業占20%，平時測試占20%。”

老師：“最后老師想跟大家說：有幸跟大家認識，我們將一起奮斗一年（文理分科）、兩年（理科生）或三年（文科生），希望回首這三年時，我快樂，我幸福。”

一節課很快就結束了，無論是學生，還是老師都相互了解了不少，拉近了彼此之間的距離，為今后的學習和教學都奠定了基礎。筆者的體會是：

一、利用假期生活資源，有效銜接初升高教學

請幾個學生講假期生活中印象深刻的事情，兩個目的：一是了解學生在沒有作業、不補課的假期是怎么度過的，二是了解學生對時事是否關注，都關注什么。從而將學生的初中和高中進行有效的銜接。

二、大致把握學生性格，便于實施因“班”制宜

這個班（普通班）課堂氣氛活躍，不時爆發出陣陣掌聲和笑聲，他們回答問題也比較有條理，組織語言能力比較強，且敢說話，敢說真話，這很難得。學生參與的積極性高。有個學生印象深刻的是暑假爬山摔斷腿，他能冷靜地根據平時看電視學來的方法冷靜地處理，很勇敢、很機智，還能能從中捂出什么道道來。……總之，筆者表示虛心接受他們的建議，努力做一位學生喜歡的政治老師。

三、調整日后教學內容，優化課堂教學設計

課堂教學是一門不斷反思、不斷改進、不斷進步的藝術。因此，在教學中要善于反思，積極開動腦筋，根據時代發展的需要，根據學生的心理特點，不斷的在實踐過程中進行探索，進一步優化課堂教學設計，不斷提高自己的教育教學水平。

俗話說：“良好的開端是成功的一半”。第一節課開好了頭，將來長期的教育教學活動就好開展了。在這節高一政治起始課上，筆者向學生交了底、交了心，這對今后的教學也是一種鞭策的力量，不管是教他們一年、二年或三年，要堅持到底、始終不渝。這節起始課也在學生心靈上烙下深深的印象，在以后的政治課上，學生對政治課比較感興趣，思維活躍，發言積極踴躍，每一節課下來，師生都感覺輕松愉快。這將會對學生的成長產生積極的、持久的影響。