巧用游戲，讓小學(xué)體育課堂更加精彩

林輝生

摘要：體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中一直起著十分顯著的作用，它占據(jù)著重要的地位，合理地運用體育游戲進(jìn)行教學(xué)，可豐富教學(xué)形式，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生能夠在輕松愉悅的課堂氛圍之下學(xué)習(xí)，獲得較好的教學(xué)效果。本文就體育游戲在體育教學(xué)中的運用及注意事項做了探討，希望對小學(xué)體育教學(xué)的開展提供一些借鑒。

關(guān)鍵詞：體育游戲；小學(xué)；體育教學(xué)；運用

小學(xué)階段兒童身體心理都處于人的最初成長時期，在身體上這個階段的兒童自我控制能力差，注意力難以集中，大腦皮質(zhì)神經(jīng)過程的興奮和抑制不均衡，興奮點容易轉(zhuǎn)移，課堂內(nèi)容過于單一他們?nèi)菀桩a(chǎn)生厭倦感；而在心理上正處于一個好奇心強的時期，應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)他們良好的興趣以及思維創(chuàng)造能力。因此，我們可以根據(jù)這個階段的學(xué)生的身心特點，科學(xué)運用體育游戲進(jìn)行教學(xué)。

一、選擇適合學(xué)生和課堂任務(wù)的游戲教材

小學(xué)階段的學(xué)生愛動好玩，他們的直接興趣就是他們的學(xué)習(xí)動力，因此，對于體育游戲教材內(nèi)容的選擇，既要根據(jù)課堂任務(wù)來確定，也要從小學(xué)生的情趣特點和心理要求出發(fā)，有目的地引導(dǎo)學(xué)生們開展游戲。第一，不同年級的學(xué)生身體和心理都有所不同，應(yīng)當(dāng)選擇不同的游戲。例如：低年級的學(xué)生應(yīng)該選擇跳皮筋、呼啦圈、老鷹捉小雞等等簡單的游戲項目，高年級的學(xué)生則會選擇一些相對高難度的游戲，譬如球類游戲。第二，同一個游戲在不同年級也要提出不同的要求。例如，跳繩跑接力這類難度較高的游戲不適合低年級的學(xué)生開展。在選擇游戲教材內(nèi)容的時候，應(yīng)當(dāng)同時考慮趣味性與教育性，使得體育游戲既不失去吸引力，也能讓學(xué)生得到鍛煉。

二、選擇適合教學(xué)過程中不同環(huán)節(jié)的體育游戲

第一，在準(zhǔn)備活動中的運用。

準(zhǔn)備活動的內(nèi)容包括組織教學(xué)的課堂常規(guī)，一般性體育活動和專項性的體育活動。在準(zhǔn)備活動中開展體育游戲，為了帶動課堂氣氛，增加學(xué)生對課堂的興趣，我們可以選擇一些提高學(xué)生組織性和紀(jì)律性的游戲，譬如：報數(shù)游戲、集合游戲等，這類游戲可以達(dá)到熱身效果目的。

第二，在基本部分教學(xué)中的運用。

在體育課程的基本部分中，主要是以發(fā)展學(xué)生為中心的，這需要學(xué)生發(fā)揮出其自身主體的作用。為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識與技能的同時體會到游戲的樂趣，我們可以把枯燥的運動技能創(chuàng)編到生動的游戲中，使它具有游戲的特點。例如：在短跑的教學(xué)中，可以設(shè)計送情報的游戲比賽，讓學(xué)生發(fā)揮其想象力，想象自己身臨戰(zhàn)場，更好地發(fā)揮自己的技能。除此，體育游戲的運用要注重時機(jī)，通常動作在剛開始教學(xué)的時候，學(xué)生還沒有充分掌握，這時應(yīng)當(dāng)避免采用游戲的形式進(jìn)行教學(xué)，當(dāng)學(xué)生熟練掌握基本的動作技能時候，我們就可以充分利用游戲的形式來加強學(xué)生在不同情境中對動作技能的鞏固。

第三，在課程結(jié)束部分的運用。

在教學(xué)的結(jié)束之際的主要任務(wù)是讓學(xué)生逐漸恢復(fù)到相對安靜的狀態(tài)，這時應(yīng)當(dāng)以健康、協(xié)調(diào)、放松的游戲為主，能夠讓學(xué)生的大腦皮層運動神經(jīng)由興奮狀態(tài)得以恢復(fù)，并能使他們的肌肉和關(guān)節(jié)得到放松。

三、體育游戲在教學(xué)實踐中的注意事項

（一）游戲的講解示范

一般在講解前，教師要深入理解整個游戲內(nèi)容。講解時，先要把學(xué)生安排在適當(dāng)位置，以便聽清教師的講解，看清示范，同時教師也應(yīng)注意自己的講解示范位置。講解最好按游戲的名稱、方法、游戲者分布、過程、結(jié)果及規(guī)則等順序進(jìn)行。教師講解要語言生動形象，簡明扼要重點突出。示范富有表現(xiàn)力和引誘力，激發(fā)游戲者的興趣。倘若是常規(guī)游戲，就不必再重復(fù)游戲方法，只需強調(diào)以往此游戲存在的主要問題，使游戲在原有的基礎(chǔ)上得以提高。

（二）準(zhǔn)備部分游戲注意的問題

準(zhǔn)備活動運用游戲主要是為基本部分的教學(xué)做好心理和生理上的準(zhǔn)備，在選擇和運用游戲時應(yīng)注意四方面：①由靜止到運動，運動負(fù)荷不宜過大，不宜采用對抗性強、競爭激烈的游戲。②機(jī)體要有一個適應(yīng)過程，需要采用輕微活動的游戲，使負(fù)荷逐漸上升。③結(jié)合教材，充分利用現(xiàn)有的場地和器材，使游戲在活動熱身的同時又為基本部分服務(wù)。④掌握游戲運用的時間，要適可而止。在調(diào)動學(xué)生的積極性和興旮陛的同時，又不能因活動過度產(chǎn)生疲勞感而影響基本部分教學(xué)。

（三）基本部分游戲注意的問題

在基本部分運用游戲時，合理的游戲形式選擇，有利于激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)并輔助于教學(xué)，加快動作技能的形成和掌握并提高教學(xué)的效果，在運用中應(yīng)注意四方面：①體育游戲不能代替基本教學(xué)，不可本末倒置，而是要和教學(xué)相結(jié)合運用，通過游戲的手段達(dá)到技術(shù)教學(xué)的目的。②基本部分的游戲要突出其目的性，要有針對性地選擇和創(chuàng)編游戲，保證順利地完成基本部分的任務(wù)和要求。③要合理調(diào)節(jié)運動負(fù)荷，依據(jù)基本部分教材的特點，通過改變游戲的人數(shù)、次數(shù)、動作難度和休息時間的長短等合理安排學(xué)生運動負(fù)荷，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。④要善于利用體育游戲改善課堂教學(xué)氣氛，從而使學(xué)生能在某些項目和形式枯燥中由厭倦、消極狀態(tài)轉(zhuǎn)為輕松活潑、積極主動的學(xué)習(xí)氣氛。

（四）結(jié)束部分游戲注意的問題

結(jié)束部分的主要任務(wù)是使學(xué)生逐漸恢復(fù)到相對安靜狀態(tài)，在安排游戲時應(yīng)注意兩方面：①突出趣味性，游戲的內(nèi)容和形式力求做到輕松活潑、協(xié)調(diào)自然，使學(xué)生在歡聲笑語中擺脫心理和生理上的緊張狀態(tài)，在放松恢復(fù)中結(jié)束課程又可提高學(xué)生對體育課的興趣。②以放松為主，盡量少用或者不用器械，要以動作緩和、負(fù)荷量小的游戲形式來進(jìn)行，不可安排競賽性的游戲，以防學(xué)生興奮過度而影響其他課程的學(xué)習(xí)。

四、結(jié)語

綜上所述，在體育教學(xué)過程中，恰當(dāng)合理地運用體育游戲，不僅有利于學(xué)生達(dá)到練習(xí)身體、增強體質(zhì)的效果，還能激發(fā)學(xué)生鍛煉身體的自覺性和積極性，達(dá)到寓教于樂的目的。作為一個小學(xué)體育教師，在選擇體育游戲進(jìn)行教學(xué)的時候，必須牢記體育教育的根本目的，即讓學(xué)生了解體育知識，增強學(xué)生體質(zhì)。運用體育游戲進(jìn)行體育教學(xué)，還可促進(jìn)體育教育的改革以及素質(zhì)教育的實施，培養(yǎng)學(xué)生體育意識的形成，并為“終身體育”奠定基礎(chǔ)。