如何在農村小學英語課堂培養學生的學習興趣

譚沁

摘要：隨著全球經濟一體化的到來，我國同世界各國的交往日益密切。語言作為人們之間的主要交流工具，學習掌握一種通用的國際語言是社會發展的需要。一直以來，英語在我國被作為主要學科而受到高度重視，并且由中學發展到小學。然而在我國廣大農村，小學英語教學水平還有待提高。作為一名農村小學英語教師，我覺得激發小學生英語學習興趣，是提高課堂教學效果，提升學生學習水平的關鍵。

關鍵詞：農村；小學；英語課堂；興趣

相對與城市，農村小學生接觸英語只在英語課堂，學生缺乏學習英語的氛圍，因此，小學生往往對英語學習乏味興趣，感到枯燥乏味。英語學科成為小學的難學學科。面對小學英語學習的這一困境，我積極研究新方法，采取積極措施，激發小學生英語學習興趣，以促進農村小學英語教學。

介于此，我作為農村小學英語教師，我將農村小學生實際和教材內容相結合，致力于激發小學生英語學習興趣，進行了分析研究，具體措施如下：

一、充分結合學生生活實際學習英語，增強英語的實用性

對于有用的英語，聯系生活實際的英語，農村小學生才會對其產生興趣。在這個時候，對教師而言，正是一個培養學生學習興趣的重要契機。低年級的小學生具有極強的好奇心，喜歡接觸新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣，因此如何設計第一堂英語課至關重要，這將影響到以后整個英語教學的效果。針對小學生的特性，結合農村實際情況，我采用了聯系生活實際的方法進行設計課堂教學。農村學生平時知識面窄，接觸的事物少。所以，我用平時最常聽到最容易說的英文導入課程。如用手勢引出“Hello、ok、Yeah”等，然后我還出示了一些上面標有簡單英語的實物，展示給他們看，如“手表上標有“made in china”。他們喜歡吃的薯片上標有“potato chips”。喝的牛奶上標有“milk”等。經過這堂課，讓農村的孩子發現其實英語離他們很近，而且簡單易學，讓他們以一種愉悅的心情來迎接這一門學科。同時還要抓住契機，充分利用小學生的好奇心理，讓他們自己去發覺生活中的一些簡單英文并進行摘錄。如：常見的TV、VCD等。經過這些觀察，讓他們意識到其實英語無處不在，從而引起學生對英語的學習興趣和重視，為日后的教學作好鋪墊。

二、英語教學形式要豐富多樣，引起學生的興趣

1.給小學生編兒歌、童謠，營造輕松愉悅的學習情景

利用課前3～5分鐘，讓學生進行熱身。歌曲能使課堂氣氛變得輕松活潑，例如：三年級上冊Unitl中的歌曲“Hello”。歌曲不僅可拿來唱，而且可配上舞蹈邊唱邊跳，使學生們都能動起來，把注意力從課間拉回到課堂中來，例如：三年級上冊Unit3中的歌曲“Teddy bear”就可以使學生站起身來邊唱邊跳邊指身上的各個部位進行展示表演，激發學生的學習興趣。編制順口溜也是一個熱身的不錯環節，如：“Fangfang Fangfang你真棒，head head來思考，mouth mouth長得巧，ear ear認真聽，nose nose嗅覺靈，小小eyes長的亮，跳起舞來都夸好。”順口溜不僅朗朗上口，易于熟記單詞，而且促進了他們興趣的培養。

2.利用農村現有資源，走出課堂

雖然農村在教學設備上落后，一些現代化的教學手段很難實施。但我們有自己的優勢，那就是生物資源豐富。我們可以把課堂轉移到教室以外的田間地頭。結合課文內容進行教學。如：五年級下冊unit6。我們可以利用晴朗的天氣，把學生帶到有樹有草的地方，結合真實情境進行教學。“Catching butterflies”、“pick up leaves”、“watch insects”等詞組都可以利用現有資源，在學生的真實體驗中學習。這樣創造的環境不僅使抽象的內容變得直觀形象，而且又能突破課堂教學，符合新課程標準，使學生的學習過程更具趣味性，實效性。

3.發揮小學生好動的特點進行優質教學

農村學生比較靦腆、膽小、不善言談，特別是陌生的語言，更是難以啟齒，因此往往課堂氣氛沉悶。學生處于被動接受狀態，以至于產生厭倦心理，缺乏興趣，不愿意繼續學習英語。對于這一現象，我們可以利用他們好動的特點來帶動教學。如：三年級上冊unit5，我們可以用動作來配合學習動物單詞：“dog dogwangwangwang，duck duck ga ga ga，cat cat miao miao miao.”這樣就會使抽象的單詞變得更加直觀，也把學生好動的特點用到了學習中，更具有趣味性和實效性。

4.整合多學科優勢，發展多元化的英語教學模式

作為一名小學英語教師，應該要博采眾長，吸取音樂、體育、美術等學科的長處。這些學科具有直觀趣味性的特點，能夠讓英語的學習過程不再枯燥乏味，讓學生們產生濃厚的興趣。如：小學生對體育活動的熱情很高，教師可讓學生用英語來表達自己的感情。在學生進行跑步比賽時，其余學生可用“come on！Come on！”來為比賽的同學加油。美術也能提高學生的學習樂趣和濃厚的學習興趣。如在上My body時，教師可讓學生邊畫邊學，進行學習身體各部位。有了圖片就能更加生動的讓學生理解，而且可以利用圖片進行游戲。由教師發出Touch…….的指令讓學生進行比賽。音樂也可以大大的促進小學生的興趣。我們可以用三年級上冊unit6中的“happy birthday to you！”這首歌曲來學習其他一些句子。如：Goodmorning……Good afternoon……Good evening……等。我們用換詞法來進行教學歌曲，學生會更容易掌握，也更有興趣學習。

三、在校園文化氛圍建設中增加英語內容

在農村小學文化建設中，缺少英語的內容，英語學習氛圍有待提高。在農村，小學生們除了課堂的四十分鐘能接觸英語，其他的時間幾乎都是沉浸在中文之中，用英語交談可謂少之又少。所以，為了使學生能隨時感覺到英語就在身邊，我們必須要做的就是營造校園英語文化氛圍：

（1）在教室或寢室內貼上一些警戒語。

（2）在教室外，也要讓學生感覺到英語就在身邊。在校園各處插上中英文標牌，讓學生感覺到英語無處不在。

總的來說，在農村小學英語教學中，培養小學生的英語學習興趣是英語教學的關鍵。但是，我也知道，促進農村小學生學習英語的興趣，必須因地制宜，根據地方性特點和小學生的性格特征，緊密聯系生活實際，采用多種教學手段，創造愉悅的學習氛圍，運用激勵機制，鼓勵學生積極進取，才能充分激發農村小學生的學習興趣，提高他們的自信心，從而縮小城鄉之間的差距，提高整個英語的教學質量。