聆聽(tīng)感悟創(chuàng)新出彩

趙興波

（甘肅省蘭州市西固區(qū)臨洮街第二小學(xué)）

2016年11月20日，我?guī)е簧崤c牽掛，暫別三尺講臺(tái)，來(lái)到了人間天堂——杭州，開(kāi)始了為期一周的蘭州市西固區(qū)“好主任·好教育”中小學(xué)骨干班主任高級(jí)研修班的培訓(xùn)。七天來(lái)，我感到無(wú)比的充實(shí)和受益。我們聆聽(tīng)了來(lái)自不同領(lǐng)域的專(zhuān)家、教授的精彩講座，他們從國(guó)內(nèi)到國(guó)際，從業(yè)務(wù)到文化，多方位的視角、多領(lǐng)域的觸碰，為我們帶來(lái)教育的饕餮盛宴；我們參觀了三所杭州市的特色學(xué)校，感受到每個(gè)學(xué)校先進(jìn)的教育理念和豐富的文化特色；傾聽(tīng)了幾位優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)介紹，被一線優(yōu)秀班主任對(duì)教育真摯的情懷和智慧而感動(dòng)；我們組建了合作學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行了兩次小組團(tuán)隊(duì)研討活動(dòng)，從學(xué)員們身上，我學(xué)到了豐富的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。

一、專(zhuān)家引領(lǐng)，高屋建瓴

浙江省家庭教育講師團(tuán)專(zhuān)家，家庭教育雜志社副社長(zhǎng)來(lái)祥康教授做了題為《新德育背景下家庭教育指導(dǎo)與班主任工作》的報(bào)告，讓我們更加明確了家庭教育的重要性。他就如何指導(dǎo)家庭教育、如何家校合作等方面分別進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。原本枯燥的理論經(jīng)他深入淺出的講解，讓我們這些班主任對(duì)家庭教育有了更直觀的認(rèn)識(shí)，解決了我們?cè)谄綍r(shí)家校合作中的一些困惑，也清醒地從自我成長(zhǎng)的角度來(lái)看待家庭教育。來(lái)教授講到教育情境的不可復(fù)制性證實(shí)我們勞動(dòng)的探究性，也提醒我們每一個(gè)班主任在每天看似單一枯燥的教育生活中注意觀察、思考，從而進(jìn)行持續(xù)不斷的反思和學(xué)習(xí)，形成一定的理論體系，從中提高自己的管理水平。知識(shí)能復(fù)制，經(jīng)驗(yàn)卻不能簡(jiǎn)單復(fù)制，能力更是不能復(fù)制的，那么只有多從別人的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，多問(wèn)一些為什么，多一些自己對(duì)工作的反思，在這種反思與實(shí)踐交叉運(yùn)營(yíng)的過(guò)程中形成一個(gè)良性的循環(huán)，能力才能得以提高。

浙派名優(yōu)班主任、浙江省優(yōu)秀輔導(dǎo)員周紅做了《學(xué)校分段德育目標(biāo)下的主題班會(huì)創(chuàng)新實(shí)踐》的報(bào)告，我感慨萬(wàn)千。報(bào)告中一個(gè)個(gè)真實(shí)的案例發(fā)人深省。我們班主任在工作中又何嘗沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)案例中的現(xiàn)象，一個(gè)班主任不冷靜的教育就會(huì)關(guān)閉孩子的一扇窗。我們又關(guān)閉了多少孩子的希望之窗？愛(ài)才是教育的根本。種不好地，耽誤一季節(jié)，育不好人，影響一輩子。只知道用叫家長(zhǎng)的方式來(lái)對(duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生，會(huì)有多少效果？微乎其微??！教育家陶行知曾告誡我們的一句話：“你的鞭子下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生?！弊鳛槔蠋煟覀儽仨殬?shù)立正確的“學(xué)生觀”，不管是聰明的、聽(tīng)話的學(xué)生，還是落后的學(xué)生，都是可愛(ài)的和可以教育好的，每個(gè)學(xué)生都需要尊重與鼓勵(lì)，就看你能不能化作冬天里的一把火，去溫暖每一個(gè)學(xué)生的心靈，把自己的寬容與愛(ài)灑向每個(gè)學(xué)生的心田。

二、名師指路，引發(fā)共鳴

培訓(xùn)期間，我們聆聽(tīng)了浙派名師、浙江省優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員吳海燕校長(zhǎng)的講座和杭師大東城實(shí)驗(yàn)學(xué)校張立棟校長(zhǎng)的報(bào)告，到杭州三所名校杭州采荷實(shí)驗(yàn)學(xué)校、杭州市東園小學(xué)和杭師大東城實(shí)驗(yàn)學(xué)校參觀時(shí)，三所學(xué)校分別安排了學(xué)校優(yōu)秀班主任代表為我們介紹了他們成功的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。一份份報(bào)告都凝結(jié)著每一位班主任的辛勤付出，這是他們勤于思考、善于總結(jié)、敢于實(shí)踐所結(jié)出的累累碩果，他們的確是有心的人、有愛(ài)的人、有智慧的人，聽(tīng)他們的報(bào)告，是我最大的心靈收獲。

一位教育家曾做過(guò)這樣一個(gè)公式：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。自我反思有助于改造和提升教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使原始的經(jīng)驗(yàn)不斷地處于被審視、被修正、被強(qiáng)化、被否定等思維加工中，去粗存精，去偽存真，這樣經(jīng)驗(yàn)才會(huì)得到提煉，得到升華，從而使教師的專(zhuān)業(yè)技能不斷提高。反思是記載成功之筆，是牢記失敗之處，是捕捉瞬間靈感，思之則活， 思活則深， 思深則透，思透則新， 思新則進(jìn)。如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么，就像美國(guó)心理學(xué)家波斯納所言，即使是有“20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許只是一年工作的20次重復(fù)?！狈此际菑母行缘嚼硇缘碾A梯，積累是增值的儲(chǔ)蓄。

三、實(shí)地考察，大開(kāi)眼界

11月22日、23日和25日，我們來(lái)到了杭州采荷實(shí)驗(yàn)學(xué)校、杭州市東園小學(xué)和杭師大東城實(shí)驗(yàn)學(xué)校參觀考察。一進(jìn)學(xué)校我們就完全被“學(xué)校特色文化”所浸潤(rùn)；“一個(gè)學(xué)習(xí)規(guī)范，潤(rùn)物無(wú)聲的禮儀課堂；一扇認(rèn)識(shí)世界，視野拓展的美妙窗口”的課程文化里。學(xué)校規(guī)模都并不大，但是在這擁擠的城市里，這一片片寧?kù)o的土地卻是那樣優(yōu)雅，這里的一磚一墻卻是那么精致。這就是傳說(shuō)中理想的學(xué)校吧。學(xué)校無(wú)大小，有思想就有境界，有境界自成高遠(yuǎn)。特色無(wú)大小，有堅(jiān)持就有特色，有特色自然成功。踐行自主的課堂，建設(shè)特色的學(xué)校。杭州采荷實(shí)驗(yàn)學(xué)校、杭州市東園小學(xué)和杭師大東城實(shí)驗(yàn)學(xué)校，令我大開(kāi)眼界！

編輯 李博寧