學(xué)校理念文化的變遷及其價(jià)值的校本研究

沈玲

【摘要】江蘇省震澤中學(xué)作為一所擁有九十年歷史的名校，在其悠久的辦學(xué)過程中形成了獨(dú)特的辦學(xué)傳統(tǒng)和賦有內(nèi)涵的理念文化。對(duì)這些理念文化進(jìn)行整合研究具有重要的意義。本文中，筆者從學(xué)校理念文化的變遷以及學(xué)校理念文化變遷的價(jià)值兩方面對(duì)這一話題進(jìn)行了闡述。

【關(guān)鍵詞】理念文化 變遷 價(jià)值

學(xué)校理念文化是學(xué)校辦學(xué)理念的提煉和升華，是學(xué)校歷史和傳統(tǒng)文化的濃縮，是師生共同的價(jià)值理念和行為規(guī)范的高度概括，集中體現(xiàn)學(xué)校精神，是學(xué)校的靈魂與旗幟，對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作具有指導(dǎo)作用。江蘇省震澤中學(xué)作為一所擁有九十年歷史的名校，在其悠久的辦學(xué)過程中形成了其獨(dú)特的辦學(xué)傳統(tǒng)和賦有內(nèi)涵的理念文化。

一、學(xué)校理念文化的變遷

縱觀我校的辦學(xué)歷史，理念文化始終在其辦學(xué)過程中占據(jù)重要的地位。從建校之初至今，學(xué)校理念文化不斷發(fā)展，不斷完善，大致可以分為以下三個(gè)階段。

（一）建校之初，確定校訓(xùn)

建校之初，學(xué)校就確定了“誠樸”的校訓(xùn)，表達(dá)了辦學(xué)者對(duì)學(xué)習(xí)者的一種希望，就是通過學(xué)校的教育活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)習(xí)者“誠樸”的崇高人格，期待他們將來能夠承擔(dān)改造社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的責(zé)任。校訓(xùn)的制定者認(rèn)為，只要學(xué)生真正具備了誠信樸實(shí)的道德品質(zhì)，就具備了做人的基本條件，就會(huì)把自己的知識(shí)、才能奉獻(xiàn)給社會(huì)和人民，為社會(huì)做出有益的貢獻(xiàn)。

因此，在近百年的辦學(xué)歷史中，無論政局如何動(dòng)蕩，社會(huì)如何變遷，一代代震中人始終堅(jiān)持以“誠樸”為校訓(xùn)，并沿用至今，努力培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)守信、艱苦樸素的思想品格。

（二）申報(bào)四星級(jí)高中，完善理念

隨著學(xué)校發(fā)展規(guī)模、師資力量的不斷壯大，學(xué)校于2003年成為江蘇省首批四星級(jí)高中。此時(shí)，為突出學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，學(xué)校在恪守“誠樸”校訓(xùn)的同時(shí)，形成了“樸實(shí)求是”的校風(fēng)，“嚴(yán)謹(jǐn)創(chuàng)新”的教風(fēng)和“勤奮致遠(yuǎn)”的學(xué)風(fēng)，并在此基礎(chǔ)上提出了“放眼世界，鑄社會(huì)棟梁之材；面向未來，奠終身發(fā)展之基”的辦學(xué)理念，“為了學(xué)生的發(fā)展”的辦學(xué)宗旨，“現(xiàn)代化、高品位、有特色、示范性”的辦學(xué)目標(biāo)和“規(guī)范加特色，規(guī)模加效益”的辦學(xué)模式。

在此理念的指導(dǎo)下，學(xué)校大力實(shí)施素質(zhì)教育，全面推進(jìn)課程改革，努力辦出學(xué)校特色，在改革和發(fā)展、傳承與創(chuàng)新中不斷邁上新的臺(tái)階。

（三）九十周年校慶，形成理念文化體系

邁入21世紀(jì)后，江蘇省震澤中學(xué)駛上了快速發(fā)展的軌道。為進(jìn)一步做大做強(qiáng)震中教育品牌，與快速發(fā)展的社會(huì)形勢(shì)相適應(yīng)，校領(lǐng)導(dǎo)集思廣益，對(duì)學(xué)校的辦學(xué)精神加以整理完善，形成了較為完整的學(xué)校理念文化體系。

新的理念文化延續(xù)“誠樸”的校訓(xùn)，學(xué)校將校風(fēng)完善為“誠信守真，樸實(shí)求是”；將教風(fēng)改為“謙愛務(wù)本，博雅持躬”；將學(xué)風(fēng)改為“勵(lì)志篤學(xué)，修德敦行”；辦學(xué)宗旨改為“促進(jìn)持續(xù)發(fā)展，成就幸福人生”；將辦學(xué)目標(biāo)改為“辦現(xiàn)代學(xué)術(shù)高中，樹優(yōu)質(zhì)特色品牌”。在此基礎(chǔ)上，新增了“養(yǎng)詩書大氣，育濟(jì)世英才”的核心理念；“樸茂弘毅，知行卓絕”的學(xué)校精神；并確立“容”為學(xué)校的氣質(zhì)。同時(shí)，還確立了“內(nèi)涵發(fā)展，多元整合”的辦學(xué)策略；“精致規(guī)范，人本高效”的管理理念；“質(zhì)量一流，素養(yǎng)全面”的質(zhì)量理念；“知人善任，人盡其才”的人才理念以及“全心全意，至誠至愛”的服務(wù)理念。學(xué)?，F(xiàn)在還對(duì)每一理念進(jìn)行了詳盡的闡述，并裝訂成冊(cè)，人手一本，以隨時(shí)提醒各位震中人以此為依據(jù)，盡心盡力，為社會(huì)輸送大量人才，從而使學(xué)校的百年文脈得以日益旺盛。

二、學(xué)校理念文化變遷的價(jià)值

學(xué)校的理念文化與學(xué)校的歷史一脈相承，隨時(shí)都在承擔(dān)著“承前啟后、繼往開來”的重任，同時(shí)又在不斷總結(jié)、不斷傳承，繼續(xù)著學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展、科學(xué)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。因此，學(xué)校理念文化的變遷有其重要的價(jià)值。

（一）學(xué)校理念文化體現(xiàn)了學(xué)校辦學(xué)思想的穩(wěn)定性

學(xué)校理念文化的穩(wěn)定性是指學(xué)校的辦學(xué)思想在學(xué)校發(fā)展的辦學(xué)過程中保持相對(duì)的穩(wěn)定。它是在辦學(xué)實(shí)踐中逐步形成的，它承載著學(xué)校的歷史和文化傳統(tǒng)。理念文化的變遷受傳統(tǒng)文化和學(xué)校自身文化沿襲的影響，但本質(zhì)上還是反映學(xué)校的辦學(xué)理念和目標(biāo)，體現(xiàn)學(xué)校的精神文化，這就決定了理念文化具有一貫性、穩(wěn)定性。從文化的角度來講，唯有傳承，才能傳播，從而達(dá)到持久和深層次的影響力。理念文化亦是如此，在開放體系中吸收其他文化的優(yōu)秀部分來增強(qiáng)其自身的生命力，這種變化并不改變其基本結(jié)構(gòu)和特征。

以我校為例，在近百年的發(fā)展過程中，理念文化不斷發(fā)展、不斷完善，但始終恪守“誠樸”的校訓(xùn)，始終以培育英才為目標(biāo)。我校舊稱“吳江縣私立育英中學(xué)”，校名飽含了初創(chuàng)者的良苦用心——培育英才，有用于世；創(chuàng)辦四星級(jí)高中之際，又提出了“鑄社會(huì)棟梁之材”之說；邁入21世紀(jì)，在新的時(shí)代背景與新的發(fā)展平臺(tái)上，學(xué)校對(duì)傳統(tǒng)的育人理念加以提煉和重塑，提出了“育濟(jì)世英才”之說，賦予“英才”以新的時(shí)代內(nèi)涵。建校以來，我校英才輩出，從兩院院士到百科英才，從全國勞模到行業(yè)骨干，共培養(yǎng)畢業(yè)生兩萬余人。從我校理念文化變遷的過程可以看出，不管時(shí)代如何變遷，我校始終恪守校訓(xùn)，堅(jiān)持培育德才兼?zhèn)洹⑿貞褕?bào)國興邦的濟(jì)世英才。

（二）學(xué)校理念文化體現(xiàn)了學(xué)校辦學(xué)思想的時(shí)代性

學(xué)校的理念文化是學(xué)校辦學(xué)思想的集中體現(xiàn)，能夠彰顯學(xué)校的辦學(xué)精神，反映學(xué)校的辦學(xué)定位和未來發(fā)展，是進(jìn)行科學(xué)辦學(xué)的理論基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)校是社會(huì)培養(yǎng)所需人才的場(chǎng)所，是社會(huì)文化傳承的紐帶，它的存在必定受到所處社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、體制等因素的制約。隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)校的辦學(xué)理念、目標(biāo)定位等也必定會(huì)發(fā)生一定的變化。例如，在建校之初，學(xué)校確立了“誠樸”的校訓(xùn)，并以此為宗旨，努力培育具有“誠樸”人格的社會(huì)棟梁之材。隨著社會(huì)的進(jìn)步、學(xué)校的發(fā)展，在申報(bào)四星級(jí)高中之際，學(xué)校又確立了“放眼世界，鑄社會(huì)棟梁之材；面向未來，奠終身發(fā)展之基”的辦學(xué)理念，努力將震澤中學(xué)辦成一所“現(xiàn)代化、高品位、有特色、示范性的現(xiàn)代高中”。邁入21世紀(jì)，90周年校慶到來之際，在恪守“誠樸”校訓(xùn)的同時(shí)，學(xué)校又確立了“養(yǎng)詩書大氣，育濟(jì)世英才”的核心理念，指引著學(xué)校朝現(xiàn)代學(xué)術(shù)高中的目標(biāo)不斷邁進(jìn)。對(duì)學(xué)校理念文化變遷的研究正體現(xiàn)了學(xué)校在發(fā)展過程中不斷創(chuàng)新，不斷充實(shí)新的內(nèi)涵的與時(shí)俱進(jìn)的辦學(xué)思想。因此，研究各個(gè)時(shí)期學(xué)校的理念文化可以使我們始終堅(jiān)持正確的發(fā)展方向，在傳承中求創(chuàng)新，在創(chuàng)新中求發(fā)展，推動(dòng)學(xué)校不斷前進(jìn)。

學(xué)校理念文化，以其獨(dú)特的方式表達(dá)著學(xué)校思想和精神，以其高度的統(tǒng)攝力駕馭著學(xué)校的發(fā)展方向；學(xué)校理念文化是學(xué)校發(fā)展的文化之魂、精神之魂，融化在整個(gè)學(xué)校教育的每個(gè)細(xì)胞和角落里，從而促進(jìn)師生素質(zhì)全面、身心健康、人格和諧發(fā)展。