發揮高中圖書館作用之我見

張迎春

【摘要】圖書館工作的指導原則和方法都要在以前的經驗基礎上與時俱進，同時，一如既往地需要領導重視、資金到位、藏書建設以及工作人員的科學管理作為保障。

【關鍵詞】高中圖書館 指導原則 方法 藏書建設

目前中小學的素質教育改革雖有很大程度上的成效，但學生負擔仍然很重，課程多、輔導多、作業多、考試多，這使得很多學生在完成學校布置的任務后，從“書的海洋”中馬上返回影視的“快餐文化”的陸地上放松神經，很多孩子課后閱讀的數量非常貧乏，種類也很單一，在中小學學生中漫天飛的漫畫書作為視覺文化的一類延伸而成為目前很多學生精神世界的直接表征。近些年來，有很多關心和致力于圖書館事業發展的有志之士提出了很多合理化建議，中小學圖書館也在摸索中走出了政策上有保障、思路上明方向、措施上走多樣的一條開闊道路。但是目前，針對中小學外部社會環境、教育方針和思路以及學生需求變化等一些新問題，社會各界給予更多的關注。

一、圖書館指導學生閱讀的基本原則和方法

中小學圖書館的閱讀指導是一種對學生們的閱讀目的、內容與方法給予積極影響的教育活動，以讓他們能夠在實際閱讀中，提高掌握與運用文獻的能力，取得良好的閱讀效果。

針對目前學生閱讀中普遍存在的閱讀目的不明確、閱讀讀物無選擇、閱讀膚淺無方法等問題，圖書館可以采取如下指導原則和方法。

（一）以多樣化原則增加學生的閱讀興趣和學以致用的能力

閱讀課上，可以指導學生做讀書卡片，寫讀書筆記，記讀書心得和體會，介紹讀書知識，推薦名人讀書方法，幫助他們選擇適合自己的讀書方法。閱讀課下，可以通過開展健康有益的讀書活動來占領師生的業余文化陣地，根據學校教育工作和師生興趣、愛好的特點開展一些有意義的活動，把廣大師生業余時間的活動興趣和愛好引向讀書方面來。還可以聘請語文老師搞文學講座，也可通過讀書會提高學生的讀書興趣，把學生引到正確的軌道上來。

（二）以針對性原則滿足不同年齡、不同類型學生的閱讀需要

閱讀需求隨著年齡的增長而變化。在小學階段，兒童求知的情緒性、隨意性比較明顯；在初中階段，兒童向青年過渡，獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性交替出現，具有青年和兒童的雙重特點。這就需要我們采取按年齡編組、分組輔導、重點推薦的辦法。一是可以以推薦書目的方法，選擇并提供各類型、各層次的推薦書目，便于學生找到閱讀門徑；二是在中小學有階段有區別地開設閱讀課，采用專人講授、周期固定的授課方式，系統介紹圖書情報利用與閱讀知識。通過在課外閱讀好書，幫助學生培養優良品德，開闊視野，陶冶情操，擴大知識面，加強知識綜合化，開發學生的智力。

（三）以“授人以漁”的原則建構學生的良好閱讀習慣和終身學習意識

向學生介紹圖書館藏書情況、目錄使用方法以及借閱手續等，幫助學生培養和掌握自己獨立查找書刊、選擇圖書和借閱圖書的方法，使他們學會在同類書刊中進行分析比較，從中選擇出優秀的書刊。同時，能夠根據自己學習的需要和個人的興趣愛好，有目的地查找自己所需的知識，從而養成獨立尋找知識的能力——自學能力。訓練學生正確的閱讀觀點，科學的閱讀方法，能夠擴大閱讀效益，促進思想交流，并使學生在將來的閱讀生活中終身受益。

二、發揮圖書館功能的基本保障和條件

為了有效地指導學生閱讀，更好地發揮新世紀圖書館的效力，圖書館建設在硬件（藏書量、資金支持、現代化的設備）和軟件（領導支持、人員結構和先進技術）上就需要有效的保障。

（一）要重視圖書館生存環境的改善和提高

目前，全國大部分農村中小學圖書館（室）基本上是依賴教育扶貧工程組建的，是“普九”教育的突擊行為，藏書種類單調，數量不多，質量偏低，教育部推薦的必備書目中的圖書寥寥無幾。特別是每年沒有固定的圖書購置款，不能有計劃地添置圖書和設備，有的圖書館（室）僅靠“普九”時一次性入藏的圖書維系著，這與《中小學圖書館規程》所要求的指數相差甚遠。

（二）要靠領導班子，尤其是校長重視

領導班子是學校圖書館的直接決策者、建設者和受益者。校長直接領導圖書館，便于把這一工作納入教育計劃，使圖書館在館舍、設備、資金、人員安排上得到充分保證。校長直接負責，在很大程度上能協調圖書館與學校各部門、教研組、各年級的關系，有利于圖書館工作的順利開展。

（三）要以合理科學地加強圖書館藏書建設為根本

學校圖書館不能有名無實，必須加強藏書建設。在資金得以保障的前提下，必須按圖書館多個教育功能需要添購書刊。尤其是要針對青少年的心理特點，不斷充實思想性、知識性、趣味性、藝術性較強的書刊。應強化中小學購書指導，把那些有益于提高教師素質、有利于增強教師實施素質教育能力的教師用書和有利于擴大學生視野、適合各學段各年齡的中小學生閱讀的書籍，推薦給中小學校。

（四）要以圖書館的人員、圖書的管理和為讀者服務為關鍵

為提高圖書館工作人員的管理能力，就要注重配備文化知識水平和業務管理素質較高、事業心較強、年富力強的專職工作人員，并要注意培訓并提高現有工作人員管理素質。工作人員自身要加強學習，既要學習圖書館專業知識，又要學習有關學科專業知識，努力提高自己、充實自己。尤其不能只做圖書保管員，讓圖書在館里睡大覺，藏書的目的是為了用，讀者的需求就是圖書館存在的價值，必須改變以藏為主的觀念。

大力、健康、有序發展中小學圖書館是當今信息時代對基礎教育提出的要求，是學生離開學校踏入社會后進行自我學習和終身教育的基本素養，也是提高社會圖書館意識的一個極其重要的措施。