如何做好農村小學班主任工作

胥曉鴻

班主任是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康與生活等工作的教師，是班級建設的設計者，是班級班級組織的領導者。所以班主任不僅起著“傳道授業解惑”的作用，還對班級有著重大的意義。

我在農村任教20多余載，一直擔任小學班主任，深知農村教育的不易。農村小學地理位置受限、資源短缺，學生家長的文化素質也不是很高，而且父母多外出務工，他們大多是由爺爺奶奶監管，只負責解決孩子們的溫飽，對于孩子的教育缺乏管理，孩子的問題較多。班主任除了要關心學習，還要關注他們的生活，這對于農村班主任來說是任重而道遠。小學階段，是孩子的起步和性格養成的重要時期，離不開家長和班主任的正確引導。在多年的工作中，我認真探索班主任的工作，總結得失，在這里談談我對班主任的膚淺看法。

一、協調校內外各種教育力量

隨著經濟的發展、社會的進步、科技的提高，燈紅酒綠的生活，鋪天蓋地的網絡信息，虛幻的游戲世界，給學生造成了巨大的影響。想要解決這個問題光靠班主任遠遠是不夠的，這就需要家長、老師、社會的全力配合。家長也要多關心自己的孩子，抵制網絡給他們帶來的誘惑。班主任也應與家長多溝通，多方面地了解學生。良好的學風、校風給孩子帶來的肯定是積極的，促使他們奮進。同時社會也應該多傳播正能量的信息。在今年接手的班中就有這樣一位學生，家長在家沉迷于打麻將，孩子一回到家就開始玩電腦，家長也不管，所以每次作業都是做得亂七八糟，在課堂上也是游離的狀態。我幾次打電話跟他父母溝通，并開展家訪活動，他們才開始關注孩子的成長，并限制他玩電腦。我在學校也找他談心，使他從虛幻的游戲世界慢慢回歸到現實的世界。經過我們的共同努力，他的成績有了一定的提高。

二、尊重并關愛學生

根據馬斯洛需要層次理論，人有7種需要，只有前面的需要得到滿足后才會產生新的需要。學校里最重要的是缺失性需要是愛和自尊，要使學生具有創造性，首先要使學生感到教師是公正，愛護并尊重自己的。班主任不僅要關心學生學習，也要關心學生的生活和情感。這就要求班主任平時多接近學生，多和他們進行溝通，了解他們的個性特征和生活壞境，走近他們的內心世界，并懷著愛去引導他們，幫助他們樹立健全的人格，讓學生感到無私的愛和深切的關懷。對于犯錯誤的學生，要耐心地進行說服，曉之以理，動之以情，使他們受到感染。對于學習有困難的學生，要幫助他們找回自信，鼓勵他們遇到困難要勇往直前。作為班主任應該與學生成為朋友，傾聽學生的建議，包容缺點，分享他們的快樂。

三、以身作則，引導學生

小學生對于班主任的信任和依賴性特別強，所以班主任首先要做好榜樣作用。孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”班主任要注意自己的一言一行，一舉一動，提高自身的形象。在班級活動中自己做好榜樣，潛移默化地影響著學生。對學生提出的要求，自己應該要做到，這才是為人師表該做的。

四、善于捕捉學生的閃光點

農村小學留守兒童居多，據統計，我們班48個讓你中就有28多個留守兒童。他們跟著爺爺奶奶生活，沒有機會體會嚴父慈母的疼愛，沒有大人監視，他們變得更加放任，學習上不專心，經常玩游戲，成績越來越差。還有一些父母離異的孩子，甚至一些只有爸爸或媽媽的，不喜歡同學談論自己，很少與別人溝通，性格變得非常孤僻，嚴重影響到他們的健康成長。這就需要班主任的發揮教育機智，發現他們的身上的閃光點，引導他們揚長避短。例如：我們班上有1個學生學習成績特別差，在學校開展“保護地球，人人有責”活動時，這位同學撿垃圾特別積極，我看到后立刻表揚了他，并告訴他如果你在學習上多下點功夫，就是一個品德兼優的好學生，他的學習態度有了一定的改變。因此，班主任不要吝嗇自己的表揚，而應多鼓勵。學生有著不同的學習基礎，智力水平也是不同的，學生的發展也是多方面的，我們要多考慮到學生的優點，做到因材施教，及時捕捉教育的契機。

五、嚴慈相濟，建立良好的師生關系

愛而不嚴不是真愛，嚴而不愛會使學生畏懼，只有把愛與嚴結合起來，才會取得好的效果。愛是教育的基礎，老師不僅要做到關心學生的學習，也要關注他們的生活及情感。但是光有愛是不夠的，嚴格要求也是有必要的。對學生的嚴格要求，做到嚴中有理，嚴中有愛，嚴中有度，嚴中有方，在學生感受到班主任的愛時也要嚴格要求。如果班主任能寬嚴相濟、使出于愛，愛寓于嚴，有的放失地做好教育工作，才能達到教育的真正目的。

六、建立班集體的核心隊伍

一個良好的班集體會有一幫積極分子團結下教師周圍，他們是維護和推動班級工作的有力助手，是帶到全班學生實現集體發展目標的核心。所以在每學期組建班集體時，采取投票的形式，讓學生選出自己認為信任的、有號召力并能熱心為班級服務的學生做為班干部，并讓他們積極進行班級管理，同時也會教給他們一些方法。班干部要做好表率，嚴格要求自己。班干部的職責分工明確，分層管理。在班干部的帶領下，學生自覺遵守紀律，全身心地投入到學習當中，學習氛圍更加濃厚，大家你爭我敢，形成了一個積極向上，團結友愛的班集體。

七、組織班級集體活動

良好的班級活動能促進學生技能技巧的提高及興趣愛好的培養。學生在活動中促進其自我意識的發展和健康個性品質的形成。農村小學由于地理位置及教育設施的缺乏，開展的活動相對較少。這就需要我們能組織多種多樣，豐富多彩的集體活動。使學生在活動中懂得關心他人，團結互助，培養集體榮譽感。