北京體育大學(xué)開(kāi)展野外生存實(shí)踐課程可行性研究

劉 承

（北京體育大學(xué)研究生院，北京 100084）

實(shí)驗(yàn)與調(diào)查

北京體育大學(xué)開(kāi)展野外生存實(shí)踐課程可行性研究

劉 承

（北京體育大學(xué)研究生院，北京 100084）

本文通過(guò)文獻(xiàn)法和專(zhuān)家訪(fǎng)談法等研究方法，對(duì)北京體育大學(xué)野外生存訓(xùn)練課程開(kāi)展現(xiàn)狀和北京體育大學(xué)場(chǎng)地資源、師資資源進(jìn)行分析。結(jié)果認(rèn)為，野外生存訓(xùn)練對(duì)促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展具有重要意義，能夠有效拓展北京體育大學(xué)戶(hù)外運(yùn)動(dòng)課程，豐富和完善北京體育大學(xué)課程體；北京體育大學(xué)擁有優(yōu)秀的師資條件、先進(jìn)的戶(hù)外裝備，開(kāi)展野外生存訓(xùn)練課程具有可行性；北京體育大學(xué)野外生存理論和實(shí)踐課程較少，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺。

北京體育大學(xué)；野外生存訓(xùn)練；課程

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

以北京體育大學(xué)的課程設(shè)置為研究對(duì)象，主要以北京體育大學(xué)野外生存課程開(kāi)展現(xiàn)狀和北京體育大學(xué)開(kāi)展野外生存課所具有的優(yōu)劣勢(shì)來(lái)探索北京體育大學(xué)開(kāi)展野外生存訓(xùn)練課程的可行性。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法 通過(guò)文獻(xiàn)的閱讀和收集進(jìn)行選題，通過(guò)北京體育大學(xué)圖書(shū)館有關(guān)期刊的查閱，以及對(duì)北京體育大學(xué)教學(xué)大綱和休閑體育教研室戶(hù)外課程教學(xué)大綱的查閱，了解到北京體育大學(xué)野外生存課程開(kāi)展的現(xiàn)狀，對(duì)多篇論文和期刊進(jìn)行研究，了解到開(kāi)展野外生存課程的基本條件，通過(guò)對(duì)比得到北京體育大學(xué)開(kāi)展野外生存訓(xùn)練課程的優(yōu)劣勢(shì)。

1.2.2 專(zhuān)家訪(fǎng)談法 通過(guò)對(duì)北京體育大學(xué)休閑體育教研室領(lǐng)導(dǎo)及戶(hù)外運(yùn)動(dòng)課程的任課教師進(jìn)行訪(fǎng)談，了解學(xué)校的基本情況、課程的設(shè)置、教學(xué)中存在的問(wèn)題，以及對(duì)此課程開(kāi)展可行性的看法與思考。

2 結(jié)果與分析

2.1 相關(guān)概念

野外生存訓(xùn)練是指在遠(yuǎn)離居民點(diǎn)的山區(qū)、叢林、荒漠、高原、孤島等野外環(huán)境中，在不完全依靠外部提供生存、生活的物質(zhì)條件下，依靠個(gè)人、集體的努力保存生命、維持健康生活能力的訓(xùn)練。因其自身的冒險(xiǎn)性、挑戰(zhàn)性、實(shí)用性等特點(diǎn)受到了人們的廣泛喜愛(ài)，其作為一種全新的體驗(yàn)式教學(xué)方式，正在被各大高校所引進(jìn)。通過(guò)對(duì)北京體育大學(xué)戶(hù)外運(yùn)動(dòng)教研室教師進(jìn)行的訪(fǎng)問(wèn)調(diào)查和查閱資料的結(jié)果顯示，北京市許多高校已經(jīng)開(kāi)展戶(hù)外運(yùn)動(dòng)課程，包括攀巖、拓展訓(xùn)練、定向越野，只是各院校對(duì)其稱(chēng)呼不同，同時(shí)也有開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)（攀巖比賽、定向越野比賽等）來(lái)推廣這些項(xiàng)目。北京體育大學(xué)在2010年開(kāi)設(shè)了戶(hù)外運(yùn)動(dòng)專(zhuān)項(xiàng)。教學(xué)大綱內(nèi)的所修內(nèi)容包括攀巖、拓展訓(xùn)練、定向越野、野外生存訓(xùn)練課程。

2.2 野外生存訓(xùn)練課程內(nèi)容調(diào)查分析

筆者通過(guò)對(duì)北京體育大學(xué)的教學(xué)大綱和休閑體育教研室戶(hù)外課程教學(xué)大綱的查閱及對(duì)現(xiàn)任課教師的訪(fǎng)談，列出了北京體育大學(xué)戶(hù)外運(yùn)動(dòng)專(zhuān)項(xiàng)的課程內(nèi)容和課時(shí)，見(jiàn)表1。北京體育大學(xué)野外生存基本技術(shù)和基本能力訓(xùn)練內(nèi)容見(jiàn)表2。

北京體育大學(xué)戶(hù)外運(yùn)動(dòng)專(zhuān)項(xiàng)課程大綱中，拓展訓(xùn)練、攀巖訓(xùn)練及素質(zhì)訓(xùn)練課程在大一上半學(xué)年就開(kāi)始開(kāi)設(shè)，學(xué)時(shí)都比較多，而野外生存訓(xùn)練課程只在大二下學(xué)年有理論課10學(xué)時(shí)，并且它的實(shí)踐課是在大三才開(kāi)設(shè)的，而其他院系在選修戶(hù)外運(yùn)動(dòng)課時(shí)，只開(kāi)設(shè)攀巖和拓展的體驗(yàn)課程，沒(méi)有野外生存訓(xùn)練課程。對(duì)以上內(nèi)容進(jìn)行分析總結(jié)，得到影響北京體育大學(xué)開(kāi)展野外生存訓(xùn)練課程的因素和北京體育大學(xué)開(kāi)展野外生存訓(xùn)練課程的優(yōu)勢(shì)。

2.3 影響北京體育大學(xué)野外生存課程開(kāi)展的因素

2.3.1 學(xué)生經(jīng)驗(yàn)不足 野外生存訓(xùn)練中的經(jīng)驗(yàn)主要是指參與者在陌生環(huán)境里的適應(yīng)能力，而北京體育大學(xué)的大部分大學(xué)生接觸戶(hù)外運(yùn)動(dòng)的時(shí)間不長(zhǎng)或者沒(méi)有接觸過(guò)，野外實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)更少，在野外生存訓(xùn)練課程的經(jīng)驗(yàn)上存在著不足。

表1 北京體育大學(xué)戶(hù)外運(yùn)動(dòng)專(zhuān)項(xiàng)課程內(nèi)容與課時(shí)

2.3.2 裝備欠缺 從事戶(hù)外運(yùn)動(dòng)，裝備是必不可少的。然而對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，大部分裝備可以由學(xué)校配備，但是戶(hù)外運(yùn)動(dòng)中的裝備有一些是貼身使用或者關(guān)系到自身生命安全的，需要自己配備，由于受經(jīng)濟(jì)能力的制約，裝備成為很大的問(wèn)題，對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，裝備的配置、維護(hù)及更換都是很大的開(kāi)支。

表2 北京體育大學(xué)野外生存基本能力和技術(shù)訓(xùn)練內(nèi)容

2.3.3 師資不足 在我國(guó)，戶(hù)外運(yùn)動(dòng)還處于發(fā)展階段，而包含在戶(hù)外運(yùn)動(dòng)中的野外生存訓(xùn)練也面臨著經(jīng)驗(yàn)及師資方面都不足的問(wèn)題。雖然北京體育大學(xué)擁有資深的戶(hù)外教師，但人數(shù)不足，隨著學(xué)生的不斷增加，這將限制野外生存課程的開(kāi)展。

2.4 北京體育大學(xué)開(kāi)展野外生存課程的優(yōu)勢(shì)

2.4.1 學(xué)校特色 北京體育大學(xué)是新中國(guó)成立后國(guó)務(wù)院確定的首批全國(guó)重點(diǎn)院校、國(guó)家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)院校和進(jìn)入“高等學(xué)校學(xué)科創(chuàng)新引智計(jì)劃”的高等體育院校，以體育為主要特色。學(xué)校把弘揚(yáng)優(yōu)良體育傳統(tǒng)與艱苦奮斗教育相結(jié)合。而野外生存訓(xùn)練不僅能鍛煉學(xué)生的體能，更能磨練學(xué)生的意志品質(zhì)，鍛煉學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的能力，培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗的精神。因?yàn)楸本w育大學(xué)是體育院校，許多院系都具有體育訓(xùn)練基礎(chǔ)，學(xué)生在體質(zhì)方面有一定優(yōu)勢(shì)。

2.4.2 北京體育大學(xué)戶(hù)外運(yùn)動(dòng)專(zhuān)項(xiàng)的開(kāi)設(shè) 北京體育大學(xué)于2010年開(kāi)設(shè)戶(hù)外運(yùn)動(dòng)專(zhuān)項(xiàng)至今已有6年歷程，也逐漸形成了較為完整的戶(hù)外運(yùn)動(dòng)課程體系，所學(xué)內(nèi)容包括拓展訓(xùn)練、攀巖、定向越野、野外生存。雖然野外生存課程學(xué)時(shí)相對(duì)較少，但相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)都有所涉及，相關(guān)活動(dòng)和培訓(xùn)都有參加，所以教學(xué)會(huì)比沒(méi)有任何基礎(chǔ)的學(xué)校占一定優(yōu)勢(shì)。

2.4.3 師資條件 野外生存生活訓(xùn)練是一項(xiàng)非常注重實(shí)踐能力的運(yùn)動(dòng)，一位合格的野外生存生活訓(xùn)練專(zhuān)職教師必須具備豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、極強(qiáng)的應(yīng)變能力、強(qiáng)烈的工作責(zé)任心和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還要有一定的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，能通過(guò)教學(xué)途徑培養(yǎng)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。而北京體育大學(xué)社會(huì)體育教研室擁有資深教師，張建教師、孫海濱教師、布和教師和負(fù)責(zé)拓展訓(xùn)練教學(xué)的牛志培教師，無(wú)論是自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)還是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都非常豐富。當(dāng)前，在我國(guó)的大環(huán)境下，從事人群較少，起步較晚，高校野外生存課程的師資業(yè)務(wù)能力和整體實(shí)力相對(duì)較弱，專(zhuān)職教師少，而且經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)取得資格認(rèn)定的更少。所以，師資也是北京體育大學(xué)開(kāi)展野外生存訓(xùn)練課程的一大優(yōu)勢(shì)。

2.4.4 場(chǎng)地和裝備的完善度 教學(xué)內(nèi)容的選擇中，場(chǎng)地和裝備也是一個(gè)非常重要的影響因素。場(chǎng)地和裝備的建設(shè)離不開(kāi)資金的支持，同時(shí)資金也是阻礙高校開(kāi)展戶(hù)外運(yùn)動(dòng)的主要影響因素之一。目前，北京體育大學(xué)已經(jīng)擁有戶(hù)外場(chǎng)地，它包括人工巖壁，其中有難度巖壁、速度巖壁、抱石，為攀巖的教學(xué)提供了非常好的場(chǎng)地。還有拓展訓(xùn)練高空項(xiàng)目，如斷橋等；也有拓展訓(xùn)練地面項(xiàng)目，如背摔臺(tái)、逃生墻等。而北京體育大學(xué)的足球場(chǎng)地、籃球場(chǎng)地等都為野外生存的基礎(chǔ)教學(xué)提供了豐富的場(chǎng)地。北京體育大學(xué)戶(hù)外裝備的完善度也是很高的，無(wú)論是安全帶、動(dòng)力繩、靜力繩、鎖具、上升器，還是帳篷、防潮墊、背包等裝備都足以供教學(xué)實(shí)踐使用。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié) 論

3.1.1 野外生存生活訓(xùn)練符合《綱要》教學(xué)目標(biāo)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展具有重要意義，能夠有效拓展北京體育大學(xué)戶(hù)外運(yùn)動(dòng)課程，豐富和完善了北京體育大學(xué)體育課程體系。

3.1.2 北京體育大學(xué)擁有優(yōu)秀的師資條件、先進(jìn)的戶(hù)外裝備，開(kāi)展野外生存訓(xùn)練課程具有可行性。

3.2 建 議

3.2.1 建議學(xué)校開(kāi)展專(zhuān)業(yè)教師的培訓(xùn)，通過(guò)已經(jīng)擁有的專(zhuān)業(yè)教師來(lái)培養(yǎng)出更多的專(zhuān)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)。

3.2.2 建議學(xué)校合理利用校園豐富的場(chǎng)地和完善的器材資源，讓更多的學(xué)生接觸到戶(hù)外運(yùn)動(dòng)，讓接觸的學(xué)生得到更多的鍛煉機(jī)會(huì)。

[1]陳維富.北京市高校開(kāi)展“野外生存生活訓(xùn)練”課程教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查研究[D].北京：北京體育大學(xué)，2006：17-19.

[2]姜麗，白莉.我國(guó)大學(xué)生野外生存生活訓(xùn)練的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)[J].體育學(xué)刊，2006（2）：92-94.

[3]季克異，季瀏.拓展高校體育課程促進(jìn)學(xué)生身心健康[J].中國(guó)學(xué)校體育，2003（1）：50-55.

[4]馮巖“野外生存生活”課程對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的探索與研究[J].湖北體育科技，2003（6）.

[5]任帥欽.野外生存訓(xùn)練對(duì)大學(xué)生身心健康影響的探討[J].中國(guó)校外教育：理論，2009（7）：23.

[6]余宗賢，宋天華.試探我國(guó)戶(hù)外運(yùn)動(dòng)的前景[J].阿壩師范高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)，2006，28（11）：125.

[7]張慶寶.高校開(kāi)設(shè)攀巖課程的可行性分析[J].渭南師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2005（3）：3-7. [8]張俊斌.對(duì)我國(guó)戶(hù)外運(yùn)動(dòng)發(fā)展的障礙因素分析與對(duì)策研究[J].內(nèi)蒙古體育科技，2007（4）：77.

[9]唐興國(guó).貴州高校“野外生存生活訓(xùn)練”課程的開(kāi)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J].銅仁學(xué)院報(bào)，2008（1）：124-127.

[10]趙開(kāi)爾.高校開(kāi)展定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)與訓(xùn)練的嘗試[J].浙江海洋學(xué)院學(xué)報(bào)，2002（l）：79-82.

G807.4

A

1674-151X（2017）01-059-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.02.031

投稿日期：2016-12-10

劉承，碩士。研究方向：戶(hù)外運(yùn)動(dòng)。