因為不完美，所以值得愛

呂愛軍

一個學生考試，因為做錯了一道選擇題，結果只得了98分。于是，她趴在課桌上“嗚嗚”地哭了，哭得很傷心。我走過去，微笑著拍了拍她的后背，說：“孩子，你已經做得很好了。”還有一個學生，總喜歡默默地呆坐在一個角落里，問他原因，他說他總覺得自己事事不如人——體育不如A，學習不如B，寫字不如C……我說：“論紀律，論安靜，誰都不比不上你，你的表現是最好的。”我說的是真心話，后邊沒有“但是”。

每個學生都是獨特的個體，美就存在于差異中。如果我們所教的學生形同一人，都達到了整齊劃一的“完美”，那他們還能吸引我們的注意嗎？而現實生活中根本沒有完美可言，它只是人們的一種奢望而已。

小學語文課本中有一篇課文叫《駱駝和羊》，它告訴我們，駱駝和羊存在差異，而且正是因為存在差異，才顯出它們各自的美——高有高的長處，矮有矮的長處。群山高低起伏，才能顯出山的壯觀；花朵五彩斑斕，才能顯出花的多彩；人各色各樣，才能顯出人世間的多姿。如果所有的山都一樣高大，所有的花都一種色彩，所有的人都一個樣子，這個世界就沒有美可言，也就不再令人們向往了。

所以，吸引我們和值得我們愛的，就是存在于差異中的不完美。

面對學習成績很差的孩子，請不要想：“如果他的學習成績能夠和第一名一樣就好了。”我們應該想：“他身體很強壯（或者很善良）。”

看到一個很淘氣的男孩，我們不要想：“如果他能夠變成一個乖巧文靜的女孩就好了。”我們要想：“活潑好動原本就是男孩的天性。”

面對一個愛哭的孩子，請不要說：“你就知道哭，哭是沒有出息的表現。”我們應該想：“他的內心比較柔軟，更需要呵護和幫助。”

我們的教育，讓“正常的”、成績好的學生得到鼓舞，使他們自信，卻使一些“不正常”的、成績差的學生受到屈辱，讓他們失去自信。可正是這些被輕視的孩子，比一般孩子更需要教導，更需要關心。而我們的教育，卻往往把他們忽略掉了。

教育應該教導孩子發現自我，肯定自我，應該想辦法造就一個人，而不是摧毀一個人——至少應該使他自得、使他快樂，而不是使他迷失、使他悲傷。

《圣經》中說：“每個人都是被上帝咬過的蘋果。”尼采說：“人類創造了完美的禮儀，可是，這有什么用呢？世界上，并沒有完美的人！”身為教師，我們不要一味地苛求學生全面發展、盡善盡美，而要努力發現學生的長板和短板，并讓他們的長板更長，短板漸長。

（作者單位：山東省日照市外國語學校，日照，276826）

編輯 / 劉 芳 終校 / 于 洪