蒙漢混居地區(qū)關(guān)于幼兒園管理和蒙漢雙語教師培養(yǎng)——以包頭市蒙古族幼兒園為例

滿達(dá)呼

摘要：蒙古族幼兒園是幼兒雙語教師從事“蒙漢”雙語教學(xué)活動(dòng)的主要場所，幼兒園的人、財(cái)、物都影響幼兒雙語教師教學(xué)能力的發(fā)展。通過對(duì)包頭市蒙古族幼兒園的研究，總結(jié)整理了幼兒園的各項(xiàng)中對(duì)幼兒雙語教師教學(xué)能力提升有重要影響的幾個(gè)方面，并據(jù)此提出了提升幼兒雙語教師教學(xué)能力的應(yīng)對(duì)策略。

關(guān)鍵字：蒙漢雙語；教師；管理；培養(yǎng)

一、辦園基本情況

包頭市蒙古族幼兒園坐落于包頭政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心昆都侖區(qū)，是一所漢語授課為主、蒙語授課為輔的一類甲級(jí)幼兒園，承擔(dān)著蒙古族學(xué)前教育的艱巨任務(wù)。其創(chuàng)辦于1958年，1982年被內(nèi)蒙古教育廳認(rèn)定為首批“省級(jí)示范園”。目前園內(nèi)設(shè)有大、中、小、級(jí)共17個(gè)教學(xué)班（其中蒙語授課班3個(gè)），現(xiàn)有幼兒三百多名（其中接受蒙語授課的幼兒100多人），在職教職工47人。

二、指導(dǎo)思想

認(rèn)真落實(shí)教育局工作指示精神，堅(jiān)持以科學(xué)管理為保障、以師幼發(fā)展為根本、以傳承和弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)教育為中心，深化規(guī)范與發(fā)展并舉的管理思路。

三、重點(diǎn)工程

1、2012年與上級(jí)部門協(xié)調(diào)，加快幼兒園新教學(xué)樓翻新建設(shè)工程。在新教學(xué)樓設(shè)計(jì)裝修時(shí)從內(nèi)到外凸顯民族特色，活動(dòng)室中幼兒用品（幼兒用床、幼兒桌椅等）都富有民族氣息，真正實(shí)現(xiàn)民族傳統(tǒng)教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

2、迎接2016省級(jí)示范幼兒園復(fù)查工作。我園以有35年的自治區(qū)授于示范幼兒園榮譽(yù)稱號(hào)，為更好的引領(lǐng)全旗其他姐妹幼兒園共同發(fā)展，整體提升我旗民族學(xué)前教育發(fā)展步伐。

3、在落實(shí)蒙古族幼兒園對(duì)雙語授課政策的基礎(chǔ)上，在幼兒園新教學(xué)樓建成后加強(qiáng)園內(nèi)師資隊(duì)伍建設(shè)，有針對(duì)性的培養(yǎng)特色課程專業(yè)教師及旗、市、區(qū)級(jí)教學(xué)能手，整體提升教師隊(duì)伍專業(yè)化素養(yǎng)。

四、主要工作任務(wù)與措施

1、加強(qiáng)教職工隊(duì)伍建設(shè)，建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、理念先進(jìn)、富有活力的教職工隊(duì)伍。（1）教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提高。①搭建多種平臺(tái)，為教師成長創(chuàng)造條件。一是加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)能力的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，采用自學(xué)、互助與集體培訓(xùn)相結(jié)合的方式，使人人都能制做課件，都能熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)辦公（包括后勤、保育、財(cái)務(wù)等）。二是請進(jìn)來、走出去學(xué)，請專家來園講座、進(jìn)行疑難咨詢解答，組織骨干教師走出去到區(qū)內(nèi)外參觀學(xué)習(xí)，組織參加全市園本課程研討活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。②開展豐富多彩的教育教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步提升教師專業(yè)素質(zhì)。組織優(yōu)秀教案評(píng)比、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，評(píng)選出園內(nèi)優(yōu)質(zhì)課教師。進(jìn)行一次多媒體課、烏拉特民歌探究課、親子教育課程的研究與觀摩活動(dòng)。抓好教師基本功訓(xùn)練，每學(xué)年舉行教師基本功大賽；舉行玩教具制作、課件制作展示與評(píng)比。③實(shí)施“教師成長”工程。制定培養(yǎng)方案和培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教師實(shí)行分層培養(yǎng)、分級(jí)管理。開展各種竟賽活動(dòng)，并建立教師成長檔案。實(shí)施“扶優(yōu)培養(yǎng)”工程，園班子成員要和優(yōu)秀教師結(jié)對(duì)，對(duì)政治思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力等方面進(jìn)行指導(dǎo)，使其速成長。實(shí)施“青藍(lán)工程”，組織教師“拜師結(jié)對(duì)”，年級(jí)組長、黨員、優(yōu)秀教師每人幫帶一名青年教師教師，制定方案，簽定協(xié)議，形成共同學(xué)習(xí)的氛圍，定期召開座談會(huì)與交流會(huì)。

2、抓好教育科研工作，促進(jìn)教育教學(xué)。（1）加強(qiáng)系統(tǒng)化的園本培訓(xùn)。園本培訓(xùn)是提高幼兒“蒙漢”雙語教師教學(xué)能力最方便、最節(jié)儉的培訓(xùn)方式，蒙古族幼兒園也進(jìn)行園本培訓(xùn)幼兒園應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，加大園本培訓(xùn)力度，發(fā)揮園本培訓(xùn)的獨(dú)特作用。在培訓(xùn)對(duì)象上，將雙語教師分層，針對(duì)不同層別的教師培訓(xùn)適宜的內(nèi)容。在培訓(xùn)內(nèi)容上，運(yùn)用“菜單”式可選擇的培訓(xùn)模式，強(qiáng)化培訓(xùn)內(nèi)容的動(dòng)態(tài)化，注重培訓(xùn)內(nèi)容的多元文化實(shí)際性和前瞻性。（2）為提高蒙古族孩子學(xué)習(xí)、使用蒙語，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)母語的興趣.我園近些年舉辦了“愛唱蒙語歌”和“愛讀蒙語詩”特色活動(dòng)，為更多孩子們學(xué)習(xí)母語提供優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)而努力。（3）依據(jù)“蒙古族幼兒園親子教育工作計(jì)劃”，在園內(nèi)開展親子教育實(shí)驗(yàn)周，為幼兒園實(shí)現(xiàn)小班幼兒入園教育奠定良好的基礎(chǔ)。

3、全面實(shí)施素質(zhì)教育，抓好保教工作，為孩子一生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。我們的教育目標(biāo)是：以體、智、德、美全面教育為本，以游戲活動(dòng)為載體，以促進(jìn)幼兒的可持續(xù)發(fā)展為著眼點(diǎn)，培養(yǎng)健康活潑、自律友愛、思維活躍、積極自信、主動(dòng)創(chuàng)新的新時(shí)代兒童。圍繞教育目標(biāo)，我們以面向全體，面向幼兒的每一方面，對(duì)每一個(gè)幼兒負(fù)責(zé)的態(tài)度去思考工作，我們把教育的基點(diǎn)定在“持續(xù)”兩個(gè)字上。我們的一切教育教學(xué)活動(dòng)，都是在潛移默化地影響幼兒，讓幼兒學(xué)會(huì)做人處世、學(xué)會(huì)自立，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)合作交流，培養(yǎng)幼兒自信自愛、積極樂觀、關(guān)愛他人等多種良好品質(zhì)，從而形成良好的性格，為孩子一生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。①科學(xué)設(shè)置課程，開展好主題活動(dòng)，從不同的角度促進(jìn)兒童情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。注意環(huán)境課程（班內(nèi)主題活動(dòng)的墻面布置等）、隱性課程的開發(fā)，做到事事處處都育人。②建立完善保教工作常規(guī)，組織全體人員要落實(shí)好保教常規(guī)，把好過程關(guān)。③抓好備課，上課，活動(dòng)等，堅(jiān)持聽課，了解教師教學(xué)情況，指導(dǎo)教師實(shí)現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神。抓好常規(guī)活動(dòng)（如早操、區(qū)域活動(dòng)、下午幼兒體育活動(dòng)、游戲活動(dòng)等活動(dòng)）等。

4、加強(qiáng)社區(qū)、家園工作，實(shí)現(xiàn)家園教育同步，（1）積極與社區(qū)聯(lián)系，擴(kuò)大宣傳，塑造良好形象。（2）繼續(xù)開展多種形式的家長學(xué)校活動(dòng)，幫助家長了解幼兒園的教育特點(diǎn)。如請家長參加親子園，幼兒生日會(huì)，開展家長育兒經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，組織家長參加家庭教育等，以更好的實(shí)現(xiàn)幼兒園教育與家庭教育的同步。（3）各年級(jí)要重視家長開放日活動(dòng)，本學(xué)期要舉行兩次以上，參加人數(shù)不少于60%，請家長參與幼兒園課程評(píng)價(jià)。（4）開展多種形式家園聯(lián)系工作，針對(duì)不同類型的家長進(jìn)行交流與溝通。做到微笑服務(wù)，以誠待人，爭取家長的密切配合與理解、支持。

總之，“蒙漢”幼兒雙語教師教學(xué)能力發(fā)展的影響因素眾多，本文只是從幼兒園的角度進(jìn)行了淺顯的探討。其實(shí)，提升幼兒雙語教師教學(xué)能力有很多途徑，這也是筆者展開后續(xù)研究的重點(diǎn)。同時(shí)，也希望有更多的學(xué)者來關(guān)注少數(shù)民族地區(qū)幼兒雙語教育，積極投身到幼兒雙語教師教育研究中來，為民族地區(qū)培養(yǎng)一支能力強(qiáng)、素質(zhì)高的幼兒雙語教師隊(duì)伍做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。