淺談“如何在美術教育中培養和提高學生的創新精神和實踐能力”

孫忠偉

隨著新課程改革的不斷深入，學生的創新精神和實踐能力得到了越來越多的人們的關注。如何更好的培養學生的創新精神和實踐能力也成為廣大教育工作者普遍關心的話題。江澤民指出：創新是一個民族的靈魂，是國家發達的不竭動力。那么，在美術教育中應該怎樣培養和提高學生的創新精神和實踐能力呢？通過美術教學，我得到一些啟示，現就這方面內容淺談如下：

一、使學生認識美育在創新和實踐過程中的作用

馬克思歷來十分重視美育在青少年教育中的作用，要求他們不但掌握科學，還要掌握藝術。他曾說過：社會的進步就是人類對美的追求的結晶。愛美之心，人皆有之，但愛美必須知美。在美育中要逐步培養的是學生對自然美、社會生活美、藝術美的感受、愛好和審美能力。

首先，在美術課應該給學生講解一些關于美的基礎知識。因為只有學生具有了那些美的思想，才能更好地對學生進行美育，才能使他們逐步領略到各種美的感受。例如在繪畫教學中，選擇一些造型優美、色彩協調、明快而富有意義的實物作為教材，給他們講解什么樣的造型是優美的，哪些色彩是協調的，怎樣的畫面是明快而富有意義的等；又如，在欣賞教學中指導學生提高欣賞水平和評價美術作品的能力，使他們明白，什么樣的作品是雄渾、剛健的美，什么樣的作品是幽雅、柔和的美等等。總之美育知識的輸送都要貫穿在整個教學過程中，在這個過程中他們就會逐步在具有區別什么是美的，什么是丑的，什么是高尚的，什么是庸俗的，什么是健康的，什么是頹廢的等能力，逐步地樹立起正確的審美觀點，使他們熱愛、維護、創造美好的東西，憎恨、摒棄、改造丑惡的東西。

其次，在學生具有美育知識，接受美育后，要給他們一塊自由的天地，讓他們去盡情發揮、創造和實踐，會收到良好效果的。

要改變傳統教學中學生的客體地位，使其成為學習的主體，讓他們知道人人皆可創造出美麗獨特的作品，給他們以足夠的勇氣和信心。要賦于學生一個相對開放的學習空間，必須根據社會發展的需要和學生的需要去創造一種寬松、和諧、民主的教學環境，營造適合培養創造能力的良好氛圍。只有為學生創造民主和諧的學習環境，學生才會愿意參與到學習中來，才能變被動學習為主動學習。教師應尊重學生的愛好、個性和人格，以平等、寬容、友善的態度對待學生，使學生在教育教學過程中能夠與教師一起參與到教和學中，做學習的主人，形成一種寬松和諧的教育環境。只有在這種氛圍中，學生才能充分發揮自己的聰明才智進行創造性的思維。

二、掌握一定的美術知識和基本技能是培養和提高學生創新和實踐能力的關鍵一步

在美術課中，要讓學生真正地掌握基本的美術知識和技能也不是容易的事，通過認真思考和美術教學反思，我覺得應該這樣：

1、激發興趣，創新思維。美國心理學家布魯納說：“學習最好的興趣是對學習材料的興趣。”心理學認為，興趣是學習的動機。當學生對學習材料產生了濃厚的興趣之后，就會對學習活動產生一種積極的心理傾向，就會主動地參與和實踐，那么其中就會隨之迸發出難以想象的創新能力。例如在講“怎樣畫點線”的內容時，先對學生進行提高“幾何中的三角形是怎么畫的？”學生回答，再提高引導學生說出三角形是由點、線、角構成的，從而引出所要講的正題，這樣學生的學習興趣及求知欲就會激起，在他們的大腦中就會想中講的畫點、線方法和幾何中的所講有什么異同點呢？帶著這些問題他們就會用心地去聽課，相反，在另一個班上課時我沒有采用這種方法，效果就大不一樣了，有的同學甚至提出意見說：“老師別費工夫了，不就與幾何中講的一樣嗎？我們都會。”因此說要上好一節課，首先要激起學生的學習興趣及求知欲。

2、圖文并茂，實踐體驗。采用生動活潑的教學方式，使學生在愉悅的氣氛下，掌握應有知識與技能。在教學過程中，我利用圖文并茂、學生實踐的方法來進行取得了良好效果。也就是在講文字敘述方法的同時，畫例圖進行演示，然后指名學生在黑板上根據所講方法和例畫相結合進行仿畫，再調動全班學生指出其缺點，另找學生改正后做為示范畫，讓全體同學照畫，這樣既使課堂氣氛活躍起來，又讓更多的學生有機會煅煉自己的積極勇敢性和實踐能力，在手工課上，可以先啟發學生怎么去做，讓學生自己討論，再做示范，但更多的時間應留給學生親自動手，也可分組進行，這樣既使學生提高了實踐能力，又開發了學生的智力，因此，生動活潑的教學方式，對學生的學習成果是非常有益的。

3、趣味作業，延伸興趣。布置有趣味性的新鮮的課下作業，學生們最大興趣就是去探究一些新鮮的有趣味的東西，因此，在布置作業時，應當巧妙設計，如繪畫中學過“基本形分析及畫法后”可讓學生自己動腦利用那些基本形進行設計拼組畫面等。

三、聯系生活，實踐創新

《美術課程標準》強調：“應將美術課程內容與學生生活經驗緊密聯系在一起，強調知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。”藝術來源于生活，美術教師更應根據教育需求和學生的認識特點，讓他們更多地接觸實際，參與實踐，為獲取豐厚的創作素材、鞏固所學知識、拓展想象空間并為創新奠定基礎。比如：在《繽紛家用電器》一課中，我先讓學生自己設計家用電氣（考慮到它的結構、外觀、價格、功能）。然后布置學生進行社會實踐，考察現實生活里自己設計電器的結構、外觀、價格、功能，分析其中存在的問題，改進的辦法，最后再重新優化設計自己的作品。從而取得了很大的成效。

總之，在美術教學中，培養和提高學生的創新精神和實踐能力是很重要的，這對開發學生智力的全面發展具有重大作用。因此，就必須要求美術教師在這方面多下些功夫，對學生進行美育，傳授他們美術知識及基本技能，并讓他們在更多的實踐中活動中得到煅煉和啟發。