信息技術背景下的初中語文教育探析

韋廷書

摘要：現代信息技術快速發展中，對社會經濟、政治、文化等各方面都產生了深刻的影響。教育屬于文化范疇，各階段、各學科的教學都受到了信息技術的影響，初中語文教育亦不例外。信息技術應用于初中語文教育中，不僅大大提高了語文教育的效率，還拓展了學生的知識面。本文將分析信息技術對初中語文教育的影響，并探究初中語文教育中信息技術的具體應用。

關鍵詞：信息技術；初中語文教育；具體應用

現代信息技術是以計算機為基礎，并結合電信技術而發展起來的，其在課堂中的應用是新課改的重要方向之一。傳統的初中語文教學，教學模式和教學方法單一，使得整個語文課堂的學習氛圍低沉，學生的學習主動性和積極性難以得到調動，大大影響教師的教學效果和學生的語文成績。而現今，將信息技術應用于初中語文教學中，是符合時代發展的必要，能夠有效拓展學生的知識面，能夠使各個層次的學生都受到較好的教育，能夠大大提高教師的教學效果和學生的學習成績。

一、信息技術對初中語文教育的影響

1、豐富課堂教學內容和學習內容。信息技術對初中語文教育的影響之一是豐富課堂教學內容和學習內容。傳統的初中教學課堂具有單一化的特點，使得教師的教學內容和學生的學習內容都較為缺少。而語文這一學科本身是為拓展學生的各方面知識，進而提高學生語言表達能力的學科。若繼續沿用傳統的教學模式，則會使學生的學習興趣低沉，學習效果難以得到提升。而信息技術能夠將語文課本上的文字、圖片等轉換成具有顏色、聲音、動態的新穎事物，能夠豐富課堂教學的內容和學習的內容，能夠抓住學生的心理，激發學生的學習興趣，進而提升語文學習的效果，因此，信息技術在初中語文教育中的應用是必要的。

2、增加教材內容的靈活性。信息技術對初中語文教育的影響之二是增加教材內容的靈活性。初中語文教材一般每一單元所包括的課文主旨思想基本都相同，教材內容靈活性較為缺乏使得初中語文教師在教學的過程中雖然能夠有較強的系統性，但是往往會存在教學內容存在單一性的問題。在某一單元出現過的課文，不會再在其它單元出現，使得初中語文教師在教學的過程中難以將每一篇以單元為主題的文章的所有作用完全挖掘和表達。而將信息技術應用于初中語文教育中，則能夠很好地解決這一問題。現代信息技術應用于初中語文教育，增加語文教材內容的靈活性，促使教師能夠對課本中的文章與作者進行系統性的掌握，然后以題材相同或是作品作者相同的原則，將課本文章進行整理重組，使得其在進行語文授課時能夠讓學生認識到課本中同一題材的文章具有共同特點，讓學生認識到同一作者的寫作習慣、寫作思想、寫作特點等，進而進行更加系統性和針對性的學習。

3、改變傳統語文閱讀方式。信息技術對初中語文教育的影響之三是改變傳統語文閱讀方式。在信息技術還未出現和發展的年代，學生進行閱讀的主要方式是閱讀紙質書籍，如今現代信息技術逐漸發達，學生進行閱讀的方式不再局限于紙質書籍，而是變得多樣化，如電子郵件、電子書、微博、微信，大大擴大了學生的視野與閱讀量。基于現代信息技術改變傳統語文閱讀方式這一特點，初中語文教師可讓學生提前進行課文的預習，通過網絡、紙質書籍等多種渠道弄懂作者的寫作目的、寫作背景、思想感情等，提高學生的學習主動性和積極性，減輕教師的教學壓力，更使學生對課文的理解和記憶更加深刻，提升語文教學和學習的效果。

二、初中語文教育中信息技術的應用

1、運用現代信息技術課件。現代信息技術的是隨著社會經濟水平的提高和人們生活水平的提高而快速發展的，如今社會對各方面綜合素質高的人才需求越來越大。因此，初中語文教師在教學的過程中，應充分調動學生的學習主動性和積極性，采取多樣化的教學模式，不再局限于傳統教學模式。初中語文課本內容還是較為豐富的，語文教師在教學的過程中可融入一些案例進行課件講解。其中課件的制作，需要教師將課文內容所描述的畫面生動和清晰地展現在學生眼前，通過真實生動的照片或動畫來刺激學生各方面的感官，激發學生語文學習興趣。通過制作課件和講解課件進行語文教學，不僅是對傳統教學方法盡心改進，也使得學生在語文學習的過程中不再局限于文字信息，減少學生的理解錯誤，對課文的理解和記憶更加深刻。此外，初中生的想象力較為豐富，初中語文教師通過課件進行語文教育有利于學生想象能力的進一步提升，有利于學生語文能力的提高。如初中語文教師在進行《蘇州園林》這一課文的教學時，教師在課前應進行關于蘇州園林的文字、圖片、視頻等的搜集，將所搜集到的資料制作成精美的多媒體課件，進而在課堂上向學生進行展示和講解。在課堂上，學生通過教師對課件的展示和講解，能夠充分認識到蘇州園林之美，明白為何人們常說“上有天堂、下有蘇杭”，被蘇州園林以及蘇州的美所折服，對課文的學習興趣和熱情高漲，對課文的記憶更加深刻，使得該篇課文的教學效果和學習效果顯著。

2、運用現代信息技術網頁功能。在初中語文教學中要實現信息技術的有效利用，就必須貼合初中語文教學有效性的各項標準。初中語文教材內容較為豐富，當時從總體來看，學校教材的固有空間受到較大限制，教材資料不夠豐富。由于教材資料不夠豐富，使得初中語文教師在教學的過程中其表達內容相對基礎，不能對教學內容進行進一步的拓展。而現代信息技術則能夠根據初中語文教材內容對其進行深入挖掘，可以通過網頁檢索出作者的生平經歷、所生活的時代背景等，進而大大增加語文課堂的教學內容，拓展學生的知識。運用現代信息技術這一教學方法，是打破傳統教學模式弊端的一種有效方法，使初中語文課堂的教學質量水平大大提升，更加拓展了學生各方面的知識面。

三、結語

通過上文的分析可知，信息技術對于初中語文教育的影響是深刻的，其在初中語文教育中的應用有著重要性和必要性。現代信息技術應用于初中語文教育中，改善了傳統教學方式方法的不足，提升了教師的教學熱情和學生的學習興趣。此外，還使得初中語文教學方式更加多樣化，使得學生能夠獲取更多的知識，感受到更加豐富的教學內容，提升學生的思維想象力。因此，初中語文教育應順應時代發展的趨勢，在進行教育教學的過程中多加應用現代信息技術，恰當應用現代信息技術。

參考文獻

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