深度體驗 適時提煉 清晰表達
——小學(xué)生抽象思維能力培養(yǎng)例談

◎袁敬豐 張曉霞 鄭云芳

深度體驗 適時提煉 清晰表達
——小學(xué)生抽象思維能力培養(yǎng)例談

◎袁敬豐 張曉霞 鄭云芳

學(xué)會思維，是數(shù)學(xué)學(xué)科所應(yīng)關(guān)注的核心素養(yǎng)。抽象是一種重要的思維方法，它貫穿于小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的始終。那么，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力呢？現(xiàn)以蘇教版《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)》六年級《正比例的意義》一課為例說明進行。

一、認識相關(guān)聯(lián)的量

師：孩子們，老師第一次來到你們這個城市，昨天在街上溜達了下，感覺真是漂亮，到處都是高樓大廈，（屏顯高樓圖）仔細觀察，你看到了什么？

生1：我看到大樓越來越高。

師：那大樓的層數(shù)呢？

生2：大樓的層數(shù)在一層一層地增多。

師：把這兩句話連起來說一說好嗎？

生2：大樓的層數(shù)在增多，樓的高度也越來越高。

師：說得真好！隨著樓的層數(shù)的增多，樓的高度也越來越高。在數(shù)學(xué)上我們把這樣有關(guān)系的兩種量叫做相關(guān)聯(lián)的量。在下面的場景中你也能找到相關(guān)聯(lián)的量嗎？（出示四幅圖）

生3：我們?nèi)コ匈I蘋果的時候買的數(shù)量越多，要付的錢就越多，買的數(shù)量越少，要付的錢就越少，所以數(shù)量和總價是兩種相關(guān)聯(lián)的量。

師：看圖2，老師帶這么多錢買蘋果，用去的少，剩下的就多；用去的多，剩下的就少。

生4：用去的錢和剩下的錢是兩種相關(guān)聯(lián)的量。

生5：在太陽底下，物體越高，影子越長，所以物體的高度和影子的長度是兩種相關(guān)聯(lián)的量。

生6：從第四幅圖，我知道杯子的粗細和水的高度是兩種相關(guān)聯(lián)的量?！?br>