◎袁敬豐 張曉霞 鄭云芳
深度體驗 適時提煉 清晰表達
——小學(xué)生抽象思維能力培養(yǎng)例談
◎袁敬豐 張曉霞 鄭云芳
學(xué)會思維,是數(shù)學(xué)學(xué)科所應(yīng)關(guān)注的核心素養(yǎng)。抽象是一種重要的思維方法,它貫穿于小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的始終。那么,在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力呢?現(xiàn)以蘇教版《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)》六年級《正比例的意義》一課為例說明進行。
師:孩子們,老師第一次來到你們這個城市,昨天在街上溜達了下,感覺真是漂亮,到處都是高樓大廈,(屏顯高樓圖)仔細觀察,你看到了什么?
生1:我看到大樓越來越高。
師:那大樓的層數(shù)呢?
生2:大樓的層數(shù)在一層一層地增多。
師:把這兩句話連起來說一說好嗎?
生2:大樓的層數(shù)在增多,樓的高度也越來越高。
師:說得真好!隨著樓的層數(shù)的增多,樓的高度也越來越高。在數(shù)學(xué)上我們把這樣有關(guān)系的兩種量叫做相關(guān)聯(lián)的量。在下面的場景中你也能找到相關(guān)聯(lián)的量嗎?(出示四幅圖)

生3:我們?nèi)コ匈I蘋果的時候買的數(shù)量越多,要付的錢就越多,買的數(shù)量越少,要付的錢就越少,所以數(shù)量和總價是兩種相關(guān)聯(lián)的量。
師:看圖2,老師帶這么多錢買蘋果,用去的少,剩下的就多;用去的多,剩下的就少。
生4:用去的錢和剩下的錢是兩種相關(guān)聯(lián)的量。
生5:在太陽底下,物體越高,影子越長,所以物體的高度和影子的長度是兩種相關(guān)聯(lián)的量。
生6:從第四幅圖,我知道杯子的粗細和水的高度是兩種相關(guān)聯(lián)的量?!?br>