啟發(fā)式教學(xué)在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用

邵伏超

啟發(fā)式教學(xué)，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有利于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，在新課改中占據(jù)著重要位置.啟發(fā)式教學(xué)在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用，能使學(xué)生學(xué)習(xí)到相關(guān)的科學(xué)文化知識(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、獨(dú)立學(xué)習(xí)能力.

一、啟發(fā)式教學(xué)概述

啟發(fā)式教學(xué)是指，教師在教學(xué)過程中主動(dòng)承認(rèn)學(xué)生的主體地位，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，積極探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺掌握科學(xué)知識(shí)，提高分析問題、解決問題的能力.“不憤不啟，不悱不發(fā)”.啟發(fā)式教學(xué)在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用相當(dāng)廣泛，教師可以利用圖片、音頻等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率.

二、啟發(fā)式教學(xué)的原則

1.激發(fā)學(xué)生的自主性.調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，這是啟發(fā)式教學(xué)的首要問題.學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性受多方面的影響，教師要因勢(shì)利導(dǎo)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣與獨(dú)特之處，善于挖掘?qū)W生的能力，使許多一時(shí)的欲望和興趣匯集和發(fā)展為推動(dòng)學(xué)習(xí)的持久動(dòng)力.在高中生物教學(xué)中，老師要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生在自己的動(dòng)手過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，并使之成為自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力.

2.促使學(xué)生獨(dú)立思考.教師要善于創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，使學(xué)生養(yǎng)成善疑、善問、多思、深思的習(xí)慣，培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的能力.在高中生物教學(xué)中，教師要利用問題帶著學(xué)生思考，利用課本知識(shí)提高學(xué)生的注意力，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，使學(xué)生把課本知識(shí)變成自己的知識(shí)，并讓課本知識(shí)與實(shí)際生活建立聯(lián)系，從而把課本知識(shí)變成實(shí)際可操作的一種能力.

3.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力.在教學(xué)中，教師要善于啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)創(chuàng)造性地運(yùn)用于實(shí)際，給他們布置由易到難的作業(yè)，提供情境、素材，讓他們獨(dú)立探索，克服困難，解決困難，發(fā)展創(chuàng)造才能.

三、高中生物啟發(fā)式教學(xué)策略

1.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 提高教學(xué)效率.“興趣是最好的老師”.學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)效率自然就會(huì)提高.因此，教學(xué)中教師要運(yùn)用多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.高中生物教學(xué)，就是帶領(lǐng)學(xué)生在各種實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識(shí)，因此教師可以采用直觀教學(xué)方法，使用直觀教具和一些模型，讓學(xué)生直接深刻地感知，自己探索生物的魅力.生物可能讓學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理，覺得生物很抽象，學(xué)習(xí)起來很困難.這時(shí)，直觀教學(xué)就會(huì)幫助學(xué)生減小學(xué)習(xí)的壓力，使學(xué)生可以整體感知.例如，在講“細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)”時(shí)，雖然沒有辦法讓學(xué)生親眼看到“細(xì)胞”，但是可以通過示意圖，標(biāo)注每一部分的名稱，使學(xué)生了解細(xì)胞的構(gòu)造，并產(chǎn)生深刻印象.

2.改進(jìn)教學(xué)方式與實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力.在高中生物教學(xué)中，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)生物規(guī)律的探索，教師就要使用多樣的教學(xué)方法.教師可以通過做實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方式，讓學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解.例如，在講“光與光合作用”時(shí)，教師可以通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解光合作用的重要性.這樣，比教師簡(jiǎn)單地講授理論知識(shí)，學(xué)生更容易接受，也能達(dá)到更好的教學(xué)效果.在教師演示之后，讓學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中體會(huì)知識(shí)的重要性，同時(shí)能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.

3.語言生動(dòng)形象，化繁為簡(jiǎn).教師的語言魅力，是引起學(xué)生興趣的一個(gè)關(guān)鍵.教師語言的語音、語調(diào)都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響.高中生物教學(xué)，要求學(xué)生獲得生物科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)；提高對(duì)科學(xué)和探索未知的興趣，同時(shí)要養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度和樹立創(chuàng)新意識(shí).在提高學(xué)生的興趣方面，需要教師把復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化，不要讓學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼，進(jìn)而厭學(xué).例如，在講“細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出”時(shí)，教師可以運(yùn)用生動(dòng)的語言描述細(xì)胞的運(yùn)作過程.這樣，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能化繁為簡(jiǎn)，使學(xué)生更容易理解.

4.建立平等自由的師生關(guān)系.平等自由的師生關(guān)系是新型師生關(guān)系的要求.教師要明確學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體作用，尊重并發(fā)揮學(xué)生的主體地位.高中生物啟發(fā)式教學(xué)，要求師生在平等的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí).教師要不斷總結(jié)反思，選取最好的教學(xué)方法，達(dá)到最好的教學(xué)效果.高中生物教學(xué)，教師一般多采用做實(shí)驗(yàn).圖片或者模型展示的教學(xué)方法，這是啟發(fā)式教學(xué)的要求.

總之，在新課改背景下，運(yùn)用啟發(fā)式的教學(xué)方法，是教學(xué)方式的重大革新.在高中生物教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)生物科學(xué)知識(shí)，還要讓學(xué)生樹立創(chuàng)新意識(shí).教師要加強(qiáng)啟發(fā)式教學(xué)在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從而提高教學(xué)效果.