淺談高職院校實習工廠建設改革之路

王夢翔

摘 要：近年來，我國高職教育事業迅猛發展，但從高職教育人才培養及工作的整體局勢看，與國家對高職教育的要求還有很大差距。實踐性教學作為高職教學環節中的重要組成部分，仍存在一定的問題，學生多、實習實訓條件差、兩三名學生擠在一個實習崗位的情況比比皆是，且學校無資金建設實驗室、實習工廠。要想解決這些問題，只有狠抓教學質量，研發新產品、新技術，招商引資，走企業公司發展之路。

關鍵詞：實習工廠；高職教育；實驗室；職業教育

中圖分類號：G712.4 文獻標識碼：A DOI：10.15913/j.cnki.kjycx.2017.07.140

新加坡職業院校的理論教學在某專業課程中的比例較小，一般只占30%，這些課程都是經過科學篩選的，從中精選了必不可少的知識，充分體現了新加坡職業教育的精細和務實。在我國，絕大多數職業學校的文化課教材依然強調的是“學科性”，這不僅不利于學生學好該專業，還大大降低了學生的學習興趣。根據我國的國情，要提高高職院校實踐教學比例，必須加大實訓設備的投入和實習工廠的建設，如何又快又好地搞好高職院校實習工廠建設，是值得我們探索的課題。

1 我國高職院校實習工廠建設中的問題

眾所周知，實踐教學的主要目的是培養學生的技術應用能力和操作技能，按照國家教育部《高等職業學校設置標準（暫行）》和《教育部關于加強高職高專教育人才培養工作的意見》中的要求，三年制專業的實踐教學比例一般不低于教學活動總學時的40%.實踐教學要及時吸收科學技術和社會發展的新成果，增加工藝性、設計性、綜合性實踐，逐步形成基本實踐能力與操作技能、專業技術應用能力與專業技能、綜合實踐能力與綜合技能有機結合的實踐教學體系。實踐教學作為教學環節的重要組成部分，其效果對提高教學質量起著至關重要的作用。目前，不少高職院校在實踐教學方面普遍都存在硬件建設不到位、軟件跟不上等問題，與國家提出的高職教育的培養目標相差甚遠。

1.1 資金嚴重不足

我國一些高職院校多數是20世紀90年代后建設或改建的，多由專科學校、職工大學、教育學院、中等專業學校升級而來。這些學校原有的辦學條件是按中專或成人教育目標的要求配置的，明顯與高職人才培養的目標要求有很大的差距。

1.2 實習工廠沒有“造血”功能

目前，各個高職院校實習工廠投入資金少則幾千萬元，多則上億元，投入了大量的高精尖設備，但并未創造經濟效益，相反，每年還要報銷上百萬元的實習耗材。

2 走企業公司之路的必要性

2.1 走企業公司之路的重要性

將實際的工廠環境納入教學環境中，把實習工廠辦成企業公司，并融合在一起，可促進學生對理論教學的了解；工業與科研項目是實習工廠中的必要環節，可使學生把學到的知識應用于多層次的實際環境中。新加坡的“教學工廠”是學院制的，不是企業培訓制的，它是在現有教育系統的基礎上建立起來的。

2.2 建設公司化的實習工廠的目的

建設公司化的實習工廠的目的有以下4個：①給學生一個完善、有效的學習平臺。學院努力為學生提供完善的學習平臺，把工廠的實際生產流水線引入校園，使教學過程與生產過程融合起來，讓教師可以更加真實地進行課堂教學，增強了理論與實踐的結合。②提升學生的創新能力，培養團隊合作精神，加強學生在實際中解決問題的能力。在實際工廠工作學習和企業項目的開發中，教師引導學生敢于創新、放大思維，努力開創更好的學習方法，學生的創新能力得到了培養。③公司化實習工廠是學院專業開發和教職員專業培訓的重要途徑。公司化的實習工廠很重視項目的開發，在研發過程中，學院的專業開發能力自然得到了提高。④保證課程與企業需求掛鉤。在公司化的實習工廠中，企業項目和研發項目是兩個必不可少的重要環節，要求在學院的課程設計中宣傳企業的相關信息，專業課程的內容要為企業的工程服務。

3 走企業公司之路的可能性

高職院校實習工廠建設走企業公司之路，基本條件是具備的，具有較強的操作性和較大的可能性。

3.1 領導重視，國家宏觀政策支持

教育部部長周先生在第三次全國高等教育產學研結合經驗交流會上的講話指出，高等職業教育的主要任務是培養高技能人才。

3.2 高職院校有人才有條件

目前，全國大多數高職院校辦實習工廠的基本條件是具備的，比如土地、專業技術人才、管理人員、每屆循環不斷的實習學生補充到實習工廠。只要招商引資，引進一兩名高級管理人員和技師，就能把實習工廠變成具有經濟實體的企業公司。

3.3 高職院校有辦企業公司之經驗

眾多高職院校或開辦過校辦工廠，或開辦過校辦商店，或開辦過勞動服務公司，或三者皆有之，在開辦的過程中積累了一定的經營管理經驗。

4 大力提倡走企業公司發展之路

學校應想方設法加大對職業教育實驗、實訓設備的投入，保證有足夠的工位可以讓學生練習技能，這是改革辦學模式、改革課程結構和培養技能型人才的基礎物質。

4.1 學習國外經驗，引進企業資金

新加坡職業院校的校企合作是實質性的，學校依靠過硬的教學質量和技術水平，使企業得到了認同。

4.2 學校開辦企業公司的模式

4.2.1 以點帶面，逐步推廣

選師資力量強、辦學水平高、市場前景好的工科專業開辦專業實習工廠，學校投入部分啟動資金建廠房，制訂特殊的優惠政策，鼓勵所在專業的系部招商引資，引進一兩名高級工程師或高級技師。

4.2.2 全面發展，學校成立企業開發總公司

在各個專業、各個系部開發的企業公司的基礎上，將各個管理類專業加入到相關企業公司中，學校成立企業開發總公司，全面負責對內組織協調，對外產品銷售市場預測、經濟糾紛處理等工作。

5 結束語

綜上所述，新加坡南洋理工學院在德國“雙元制”辦學模式的基礎上，結合本國國情，建設了新加坡特色的“教學工廠”，現已成為東南亞職業教育師資培訓的主要國家。我們一定要認真學習、借鑒新加坡 “教學工廠”實踐教學的經驗，搞好我國高職院校實習工廠建設，引進企業資金，走企業公司發展之路。

〔編輯：張思楠〕