大力推動全民閱讀

孫海芳

摘要：從我國十三次全民閱讀調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國國民年均圖書閱讀量一直在低位徘徊，與發(fā)達國家相比還有很大差距。我們的國民為什么不讀書？怎樣能夠推動國民閱讀？本文針對目前國人不讀書的原因提出了相應(yīng)對策，以期大力推動全民閱讀。

關(guān)鍵詞：全民閱讀；原因；措施

溫家寶曾說：“讀書決定一個人的修養(yǎng)和境界，關(guān)系一個民族的素質(zhì)和質(zhì)量，影響一個國家的前途和命運，一個不讀書的民族是沒有希望的。”為促進全民閱讀， 國家采取了一系列的措施，并已將其上升為國家戰(zhàn)略，從2014年至2017年連續(xù)四年，都把“全民閱讀”寫入政府工作報告，而且在表述上也由之前的“倡導(dǎo)”變?yōu)榱私衲甑摹按罅ν苿印保耖喿x越來越受到國家的重視。但我國國民年均圖書閱讀量一直在低位徘徊，與發(fā)達國家相比還有很大差距。

一、全民閱讀事關(guān)民族振興、國家興亡和個人全面發(fā)展

全民閱讀是提高民族素質(zhì)、促進民族自強自立的重要途徑。從一定意義上講，一個民族的精神發(fā)育史，就是一個民族的閱讀史。國民閱讀力和閱讀水平在很大程度上決定一個民族的基本素質(zhì)、創(chuàng)造能力和發(fā)展?jié)摿ΑＨ耖喿x是提高國家文化“軟實力”、增強我國綜合國力的重要內(nèi)容。知識經(jīng)濟時代，更確立了非物質(zhì)無形資產(chǎn)為主的現(xiàn)代財富觀。科技、文化、知識、信息等無形資產(chǎn)的獲得離不開閱讀。國民閱讀率的高低、閱讀能力的大小，直接關(guān)系到國家“軟實力”和綜合國力的強弱。全民閱讀也是增加個人智慧、實現(xiàn)全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。我國有一句古語“腹有詩書氣自華”。讀書可以勵志、養(yǎng)性、立德，可以增智、獲趣、明理，可以增強能力、提高品位、豐富人生。

二、我國國民不閱讀的原因分析

（一）從小沒有養(yǎng)成閱讀的良好習慣，應(yīng)試教育剝奪了孩子們的閱讀興趣和權(quán)利。社會主流價值觀的變化，讓讀書的功利目的嚴重，家庭和社會也缺少讀書的氛圍。

讀書這種習慣要靠從小培養(yǎng)，良好讀書習慣的養(yǎng)成主要靠學校和家庭。可是多年的應(yīng)試教育，讓很多家長和教師認為學習就是做作業(yè)。所以我們經(jīng)常聽到老師叮囑學生的一句話：回去把作業(yè)做好。而家長督促學生的一句話就是：作業(yè)做好了嗎？從沒有人問：今天看了什么書？在學校看課外書被老師沒收，在家里面躲著家長看課外書絕不是傳說。家長只知道給孩子買玩具，買食品，買復(fù)習資料，卻不會給孩子買課外書。

（二）以移動網(wǎng)絡(luò)為主的多種娛樂方式的沖擊，使人們讀書的時間越來越少。

隨著電視、收音機、互聯(lián)網(wǎng)、電子游戲等娛樂手段的增加，對于很多人來說，閱讀自然不再是他們獲得信息的惟一方式。人們每天忙著聊QQ，刷微信、微博，玩游戲，用于讀書的時間越來越少。大家覺得網(wǎng)上這些東西刺激、有意思，而讀書費時費力。

（三）沒時間讀書，也是一些人不讀書的理由。

確實，中國人相對來說的確“更忙”。首次發(fā)布的《中國國民休閑狀況調(diào)查報告》顯示，中國人用于休閑的時間僅3.156個小時，占全天的13.15%，用于工作的時間是9.249小時。國人休閑時間遠低于經(jīng)濟合作與發(fā)展組織（OECD）18個國家平均值5.736小時（占全天的23.9%）。

三、大力推動全民閱讀的措施

（一）從小培養(yǎng)孩子閱讀的良好習慣。

閱讀的良好習慣要靠從小培養(yǎng)。猶太人父母非常注重孩子閱讀習慣的培養(yǎng)，猶太人有個習俗，當孩子出生時，母親就會翻開《圣經(jīng)》，滴上一點蜂蜜，讓小孩去舔《圣經(jīng)》上的蜂蜜，通過這一舔，讓孩子對書產(chǎn)生美好的第一印象：書是甜的。當孩子稍稍懂事時，幾乎每一個母親都會問這樣一個問題：“假如有一天你家里突然起火，你首先會搶救什么？”當孩子回答是錢或鉆石時，母親會嚴肅地告訴他：“這些都不重要，你首先應(yīng)該搶救的是書！書里藏著的是智慧，這要比錢或鉆石貴重得多，而智慧是任何人都搶不走的。”因而猶太人是世界上唯一一個沒有文盲的民族，在猶太人眼里，愛好讀書看報不僅是一種習慣，更是人所具有的一種美德。

（二）要弱化功利目的，通過讀書豐富人生。

人生有兩種樂趣，一種是物質(zhì)，一種是精神，物質(zhì)的樂趣很容易滿足，而一個人的精神空間永遠也填不滿，如果你養(yǎng)成一個良好的閱讀習慣，你會不斷地去讀書，從書中獲得無窮的樂趣。正如著名作家王蒙所說：自己最大的興趣就是通過讀書來發(fā)現(xiàn)這個世界，來發(fā)現(xiàn)生活、發(fā)現(xiàn)自己。培根說：史鑒使人明智，詩歌使人巧慧，數(shù)學使人精細，博物使人深沉，倫理之學使人莊重，邏輯與修辭使人善辯。書中所蘊涵的人類思想精華，足以使人受用終身。人可以因為物質(zhì)缺乏而貧窮，但是讀書可以造就人精神的高貴。

（三）借鑒國外經(jīng)驗，提高圖書館的服務(wù)職能，推廣閱讀。

我們的事業(yè)要本著“面向世界、面向現(xiàn)代化、面向未來”，才能真正有所前進和發(fā)展。從一些先進國家的經(jīng)驗，我們可以獲得有益的啟示。

時至今日，發(fā)達國家的公共圖書館不僅是傳播知識的場所，還是服務(wù)社區(qū)的信息中心，提供各種就業(yè)和與公眾服務(wù)相關(guān)的信息，成為當?shù)鼐用駱I(yè)余生活不可或缺的一部分。例如，在美國，公共圖書館是社區(qū)的一種真實存在，并擁有令人贊嘆的服務(wù)水準。條件稍好一點的社區(qū)都有自己的圖書館，各個城市也會按照區(qū)域設(shè)立很多的市立圖書館，以服務(wù)市民。這種類型的圖書館，麻雀雖小，五臟俱全，除了提供成年人閱讀區(qū)、兒童學習游戲區(qū)，還有完全免費的借閱服務(wù)。《美國社區(qū)》有這樣的介紹，“每一個分館都向讀者免費提供紐約市地鐵、公交車線路圖，提供政府的出版物《綠皮書》。上面詳細登載了市政府各部門及負責人的電話、地址，居民需要幫助、解答問題時，可按上面提供的電話咨詢”。“每個分館的入口處都設(shè)有‘社區(qū)信息欄，圖書館還有‘社區(qū)信息服務(wù)部。圖書館還有‘職業(yè)介紹信息專欄，讓社區(qū)居民了解最新的就業(yè)機會。”當我們的圖書館也具有這樣的職能的時候，相信去圖書館的人越來越多，喜歡閱讀的人也越來越多，人們也越來越離不開圖書館。

（四）立法促進閱讀非常必要。

我國的《全民閱讀促進條例》即將出臺，但也有很多人對立法促進閱讀不理解。首先，不應(yīng)該將“閱讀立法”簡單理解為“不讀書就違法”。閱讀入法更多的是強調(diào)政府為保障國民閱讀的權(quán)利應(yīng)該做什么，而不是國民不閱讀就會受到何種懲罰。這與有人所想象的“強制性條款”顯然存在較大出入。其次，讀書立法更多的立意應(yīng)放在增加和促進普通人的讀書機會上。以立法的形式保障了國民閱讀能力提高與積累的國家也是廣泛存在的。如，美國有：《卓越閱讀法》、《不讓一個孩子落后法案》；韓國的《讀書振興法》、《讀書文化振興法》；俄羅斯也有《民族閱讀大綱》等。《全民閱讀促進條例》只是類似于《中小企業(yè)促進法》、《科學技術(shù)進步法》等一項以鼓勵、促進和扶持為主的法規(guī)。閱讀入法更多的是根據(jù)人們不愿讀書的理由，加以修正，促進全民閱讀的配套建設(shè)，增加公共閱讀資源，而不是強行控制閱讀行為。

參考文獻：

[1]劉敏，《我國全民閱讀的研究現(xiàn)狀與對策》，當代圖書館，2013，02；

[2]周海霞，《推進全民閱讀的若干措施研究》，科技信息，2013，24期；

[3]《政府工作報告》，2017。