探析高中語文教學中學生主體意識的培養

潘云鵬

摘 要：在新課程這個大背景之下，人們對學生主體意識的培養越來越重視，許多的教育者和教學者都開始參與到了學生主體意識培養的教育中來，以高中語文教學為主，筆者就高中語文教學中學生主體意識的培養進行了深刻的分析，提出了培養學生主體意識一些存在的問題，以及培養學生主體意識的重要性。是大勢所趨，勢在必行。

關鍵詞：高中語文；教學；主體意識

由于傳統的高中語文教學忽略學生的主體地位，忽略學生的主體意識培養，所以，在新課改大背景之下，傳統的忽略學生主體意識的教學弱點越來越凸顯出來，根據種種原因，高中語文教學中學生主體意識的培養越來越重要。只有高中語文教學培養學生的主體意識，學生的身心才會得到全面發展，才會茁壯成長為國家的棟梁人才。

一、傳統的語文課堂教學問題

由于傳統的高中語文教學以教師為主導地位，忽略學生的真實感受，忽略學生的主導地位，不重視學生的身心全面發展，從而造成了師生之間的不平等，導致學生厭學，最終學生的學習成績一落千丈，學生對教師產生抵觸的情緒，這樣就造成了十分壞的影響，是十分不利于學生的全面發展的，筆者經過深入的分析，發現傳統的高中語文十分的不重視學生主體意識的培養。

（一）忽視學生的感受，以教師的講解為主

傳統的高中語文教學以教師的講解為主，教師占據課堂的主導地位，不重視學生的感受，使學生對學習產生厭惡，久而久之就會形成惡性循環，導致學生身心不能夠得到全面的發展，影響學生的綜合素質。而且，教師和學生之間的關系就如同老鼠與貓之間的關系一樣，長時間下去學生會生出叛逆的心理，對教師產生抵觸的情緒，這些負面情緒完全可以使學生喪失對學習的興趣，毀了一個學生，不利于學生的主體意識形成。

（二）傳統的高中語文課堂不重視學生的自主意識形成

傳統的高中語文課堂教學中，忽視學生的成長，忽視對學生能否形成正確的價值觀教育，只重視學生的學習成績，忽視學生的身心全面發展，使學生缺乏學習語文的興趣，影響學生的綜合素質。學生長時間在這樣的環境之下，不管他們身心的健康發展。不利于我國培養符合新時代人才的要求。

（三）傳統高中語文教學不能使學生產生興趣

著名的教育雪茄夸美紐斯曾經說過，興趣是創造一個歡樂和光明的教育環境，興趣是最好的老師，由此可見興趣對一個人的影響，興趣的重要性，但是傳統的高中語文教學中忽視學生，不重視學生的興趣培養，從而使學生喪失了學習語文的興趣，使語文課堂不能夠培養出學生的主體意識，因此，教師應該重視學生的興趣養成，這樣，學生才會成為一個品學兼優的學生，成為一個有主體意識的個人。

二、培養學生主體意識的作用

高中生這一時期十分重要，正是形成正確的價值觀的階段，因此，高中語文教學中培養學生的主體意識是未來的大方向，筆者經過仔細研究和分析，認為只有讓學生能夠融入課堂中去，才能夠培養學生的主體意識，如何培養學生的主體地位：

（一）創設情境教學，有利于增強學生的興趣

這種方法有利于增強學生學習語文的興趣，增強求知欲，興趣是一個人最好的老師，只有增加了學生的學習興趣，學生才會主動的融入到課堂中去，學生才會主動的去思考，去學習，正因為如此，教育者就應該增強學生的學習興趣，讓學生主動的去思考，把學生被動的學習法變為主動的學習法。激發學生語文的情感，這樣學生才會去認真的學習，學生才會形成良好的主體意識。

（二）采用新型的方法來取締傳統的教學方法

新型的教學方法就是把生活當中隨處能夠看到的例子，積極的運用到問題中來，讓學生能夠帶著問題去學習，去思考，這樣的教學會使學生覺得高中語文是與生活息息相關的一門學科，會使學生能夠自主的去學好語文，還可以使學生產生正確的價值觀，正確的是非觀念。與此同時，教師也可以輕松的完成教學，達到事半功倍的效果。而不是采用講授法，使學生喪失學習語文的樂趣，也不利于培養學生的主體意識。

（三）有利于師生之間交流，從而培養學生的主體意識

發揮學生的主體作用，才會培養學生的主體意識，要知道，教師是引導者，只有教師才能夠正確的指引學生，學生才會形成正確的價值觀，形成正確的價值體系。這樣符合新時代培養人才的目的。高中生正是形成正確科學的價值觀重要的時期，高中語文教學中培養學生的主體意識有利于高中生形成主體意識，只有培養高中生的主體意識，高中生才能夠適應時代的發展要求，能成為國家的棟梁之才。

總的來說，傳統的高中語文教學中忽略了學生的主體意識培養，因此，只有采用新型的教學模式才能培養出符合時代要求的新型人才。所以，為了培養出符合新世紀的人才，就應該采用新型的教學模式，培養出有主體意識，身心健康的人才。

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