電子競(jìng)技在高校教育中開展的必要性研究

張霄威+樊騰龍+張振東+韓程爽

摘要：高校作為培養(yǎng)青少年人才的重要園地，電子競(jìng)技作為21世紀(jì)的朝陽產(chǎn)業(yè)，并在2008年被國家體育總局重新定義為我國的第78號(hào)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。因此，對(duì)電子競(jìng)技教育在高校開展的必要性研究有一定的實(shí)際意義。本文通過文獻(xiàn)資料法等方法對(duì)電子競(jìng)技在高校開展的必要性進(jìn)行研究。研究發(fā)現(xiàn)：電子競(jìng)技在高校開展有利于學(xué)生正確認(rèn)識(shí)電子競(jìng)技、開發(fā)學(xué)生智力、預(yù)防電腦病等；高校體育老師具備較高的素養(yǎng)、高校學(xué)生是電子競(jìng)技的主力軍、高校學(xué)生有一定的價(jià)值觀、人生觀等優(yōu)勢(shì)是開展電子競(jìng)技的一片沃土。因此，我認(rèn)為在高校中開展電子競(jìng)技教育是很有必要的。

關(guān)鍵詞：電子競(jìng)技；高校；教育；必要性

引言

2008年國家體育總局將競(jìng)技體育重新定義為我國的第78號(hào)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，而真正意義上電子競(jìng)技最早出現(xiàn)在韓國。電子競(jìng)技由于成本低廉迅速在經(jīng)濟(jì)蕭條的韓國成為一項(xiàng)重要的產(chǎn)業(yè)，1998年暴雪娛樂發(fā)布的“星際爭霸”即時(shí)戰(zhàn)略游戲推動(dòng)了真正意義上的電子競(jìng)技的誕生。電子競(jìng)技在中國的發(fā)展猶如一艘巨輪在狂風(fēng)暴雨的海面上頂風(fēng)前行。

一、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

本文以電子競(jìng)技在高校中的開展的必要性為研究對(duì)象。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

本文以“電子競(jìng)技”為關(guān)鍵詞在中國知網(wǎng)、萬方等體育類核心期刊共檢索并下載文獻(xiàn)42篇，為研究提供理論參考。

2.比較分析法

本文通過比較分析電子競(jìng)技與與網(wǎng)絡(luò)游戲的特點(diǎn)進(jìn)一步闡述電子競(jìng)技的定義。

二、闡述電子競(jìng)技與網(wǎng)絡(luò)游戲的區(qū)別

提及網(wǎng)絡(luò)游戲很多年輕一代都不陌生，近年來興起的電子競(jìng)技很多人都會(huì)認(rèn)為電子競(jìng)技就是網(wǎng)絡(luò)游戲的洗白，兩者并沒有區(qū)別，其實(shí)不然。電子競(jìng)技是人與人的競(jìng)技，國家體育總局將電子競(jìng)技定義為： 利用高科技軟、硬件設(shè)備作為運(yùn)動(dòng)器械進(jìn)行的人與人之間的智力對(duì)抗運(yùn)動(dòng)。通過運(yùn)動(dòng)，可以鍛煉和提高參與者的思維能力、反應(yīng)能力、心眼四肢協(xié)調(diào)能力和意志力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。而網(wǎng)絡(luò)游戲是人與電腦的娛樂，網(wǎng)絡(luò)游戲圍繞過關(guān)打boss升級(jí)爆裝備為主體，電子游戲娛樂活動(dòng)。馬超在《電子競(jìng)技與網(wǎng)絡(luò)游戲的概念界定》中認(rèn)為電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)是以信息技術(shù)為核心的軟硬件設(shè)備為器械，在信息技術(shù)營造的虛擬環(huán)境和體育規(guī)則下進(jìn)行的人與人或人與電腦之間的對(duì)抗性電子游戲運(yùn)動(dòng)。

網(wǎng)絡(luò)游戲與電子競(jìng)技相比，最大的不同就是網(wǎng)絡(luò)游戲缺乏電子競(jìng)技具有的競(jìng)技性缺更偏向于娛樂性。目前被國家體育總局承認(rèn)的屬于電子競(jìng)技的項(xiàng)目有反恐精英、星際爭霸、實(shí)況足球、極品飛車、NBA籃球、FIFA、魔獸爭霸；而被人們熟知的一些所謂的網(wǎng)絡(luò)游戲并不屬于電子競(jìng)技。電子競(jìng)技正在不斷的向體育靠攏，大多數(shù)國家也都承認(rèn)電子競(jìng)技屬于體育，電子競(jìng)技也在努力進(jìn)入2020年的奧運(yùn)會(huì)，相對(duì)于傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，電子競(jìng)技具有自身的特色，電子競(jìng)技注重考查運(yùn)動(dòng)員的手眼協(xié)調(diào)能力、快速反應(yīng)能力、鍵盤的操作能力以及團(tuán)隊(duì)配合能力，尤其是手眼的協(xié)調(diào)能力更是填補(bǔ)了目前體育項(xiàng)目的空白。電子競(jìng)技能否成功加入2020年奧運(yùn)會(huì)讓我們拭目以待，但是網(wǎng)絡(luò)游戲是肯定不會(huì)進(jìn)入奧運(yùn)會(huì)的。

三、電子競(jìng)技作為一種體育項(xiàng)目有必要在高校中開展

正如遵循玩耍（play）———游戲（game）———競(jìng)技體育（sport）———奧林匹克運(yùn)動(dòng)———（0lympicgames）的發(fā)展脈絡(luò)，體育來源于游戲，任何游戲發(fā)展到一定的規(guī)模和水平就可以演變成體育項(xiàng)目。電子競(jìng)技正是電子游戲發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。電子競(jìng)技已經(jīng)具備了體育運(yùn)動(dòng)所應(yīng)有的規(guī)則性、競(jìng)爭性、娛樂性等屬性，有沒有身體性不是劃分其能否成為體育運(yùn)動(dòng)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，國際象棋運(yùn)動(dòng)缺乏身體性但不也是體育競(jìng)技項(xiàng)目嗎？[2]國家體育總局也已經(jīng)將電子競(jìng)技劃分為體育項(xiàng)目，因此將電子競(jìng)技引入高校也是不為過的。

（一）電子競(jìng)技在高校開展的必要性

1.有利于塑造大學(xué)生的價(jià)值觀人生觀

目前，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代90后趕超80后、00后蓄勢(shì)待發(fā)，網(wǎng)絡(luò)游戲又在20世紀(jì)末21世紀(jì)初段時(shí)間內(nèi)被專家稱作是是電子海洛因，顧名思義網(wǎng)絡(luò)游戲能讓人沉迷其中不能自拔。任何事情都有利的一面和弊的一面，電子競(jìng)技具有游戲的特點(diǎn)，作為游戲他能鍛煉人的反應(yīng)速度，作為一個(gè)娛樂活動(dòng)電子競(jìng)技可以使人放松；但同樣也有弊的一面，電子競(jìng)技的趣味性和低成本會(huì)使自制力差、人生觀價(jià)值觀不穩(wěn)定的人陷入其中就像吸食鴉片一樣不能自拔，長時(shí)間的參與電子競(jìng)技活動(dòng)對(duì)身體也是有壞處的。

只要在正確的引導(dǎo)下電子競(jìng)技就可以發(fā)揮他利的一面，現(xiàn)在的大學(xué)生剛剛走進(jìn)大學(xué)相對(duì)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境很容易被周圍的事務(wù)所吸引，特別是現(xiàn)在社會(huì)大多數(shù)都不能分清網(wǎng)絡(luò)游戲與電子競(jìng)技，而大學(xué)生的人生觀價(jià)值觀還處于塑性期，如果經(jīng)受不住誘惑很容易迷失在歧途。特別是近幾年網(wǎng)上瘋傳的游戲主播月入百萬、某某直播身價(jià)過億等唬頭，使大學(xué)生不能很好的認(rèn)識(shí)到自己大學(xué)應(yīng)該完成的任務(wù)，特別是自己應(yīng)該完成自己的學(xué)業(yè)，現(xiàn)在有的大學(xué)生由于沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲而被學(xué)校勸退的不在少數(shù)。可以說現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)游戲還坑害著一部分年輕人。

高校作為一個(gè)教育場(chǎng)所，如果能很好的引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)電子競(jìng)技有利于幫助學(xué)生正確的辨別網(wǎng)絡(luò)游戲與電子競(jìng)技的區(qū)別，有利于塑造大學(xué)生正確的價(jià)值觀人生觀。

2.有利于大學(xué)生合理規(guī)劃娛樂時(shí)間

在校大學(xué)生一般每周的課大致在十五節(jié)課左右，也就是說一周有五十個(gè)小時(shí)左右的時(shí)間屬于在校大學(xué)生自己支配的時(shí)間，至于是選擇參加運(yùn)動(dòng)還是去圖書館補(bǔ)充自己的知識(shí)水平還是在宿舍侃大山或者參與電子競(jìng)技活動(dòng)，這完全取決于大學(xué)生自己，電子競(jìng)技由于自身的游戲性、競(jìng)技性以及能借助互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)多人同時(shí)、同場(chǎng)競(jìng)技的特點(diǎn)，同時(shí)由于競(jìng)技性的存在使得參與者既能放松自己又能在參與過程中得到滿足感。這種種誘惑很容易使處于血?dú)夥絼偟纳倌陮⒆约哼^多的娛樂時(shí)間規(guī)劃到參與電子競(jìng)技活動(dòng)中去，而忽略了與周圍人的互動(dòng)以及完成自己課余任務(wù)等。

3.有利于學(xué)生預(yù)防電腦病

電腦病，顧名思義是由用電腦引起的，百度百科對(duì)電腦病的解釋是由于使用電腦時(shí)間過長、電腦位置放置不科學(xué)以及電腦房環(huán)境不佳引起的。電腦病主要變現(xiàn)為神經(jīng)衰弱綜合癥即頭暈、頭痛、疲勞、失眠或做噩夢(mèng)、記憶力減退、情緒低落等。在校大學(xué)生患電腦病的概率往往高于別的人群，原因就是在校大學(xué)生現(xiàn)在基本人手一臺(tái)電腦，相對(duì)于別的活動(dòng)而言電子競(jìng)技的平臺(tái)更為寬廣，因此大學(xué)生是使用電腦最多的人群之一。

電子競(jìng)技在高校開展，使電子競(jìng)技成為一個(gè)專業(yè)，籠蓋所有與電子競(jìng)技有關(guān)的領(lǐng)域，是人們正確認(rèn)識(shí)電子競(jìng)技的意義，同時(shí)也能認(rèn)識(shí)到過度參與電子競(jìng)技活動(dòng)對(duì)人生理、心理上造成的損傷。大禹治水的道理大家都懂，面對(duì)洪水猛獸般的電子競(jìng)技洪流，作為培養(yǎng)國家到層次人才的高校不能采用高筑墻把電子競(jìng)技堵在墻外的辦法，這是行不通的。電子競(jìng)技現(xiàn)在已經(jīng)是無孔不入應(yīng)景逐漸深入的各個(gè)年齡段、各個(gè)階層我們應(yīng)該引入電子競(jìng)技專業(yè)，對(duì)電子競(jìng)技專業(yè)合理的引導(dǎo)使大學(xué)生在課堂的熏陶下對(duì)電子競(jìng)技有一個(gè)深刻、全面的認(rèn)識(shí)，這種認(rèn)識(shí)包括認(rèn)識(shí)電子競(jìng)技的競(jìng)技性特點(diǎn)、認(rèn)識(shí)電子競(jìng)技產(chǎn)業(yè)給我國經(jīng)濟(jì)注入了新的活力，更應(yīng)該認(rèn)識(shí)到過多的參與電子競(jìng)技對(duì)人身體的危害，認(rèn)識(shí)到電腦病已經(jīng)在開始慢慢侵入我們的身體，合理正確的引入電子競(jìng)技才是解決電子競(jìng)技環(huán)境下大學(xué)生心理、生理備受煎熬的問題。

4.有利于提高學(xué)生體育參與興趣

楊喜明[3]在《電子競(jìng)技引入高校體育范疇的理論與實(shí)證研究》中做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)并引入《大學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣量表》。天津科技大學(xué)組建電子競(jìng)技俱樂部，制定詳細(xì)的訓(xùn)練學(xué)習(xí)計(jì)劃，充分利用課余時(shí)間，在指導(dǎo)員的引導(dǎo)下組織學(xué)生進(jìn)行電子競(jìng)技的訓(xùn)練，并組織校園電子競(jìng)技大賽，楊喜明隨機(jī)抽取了98名參訓(xùn)選手作為實(shí)驗(yàn)組，并在天津科技大學(xué)隨機(jī)抽取105名同學(xué)作為對(duì)照組用《大學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣量表》對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組進(jìn)行調(diào)查，對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)理分析得出實(shí)驗(yàn)組經(jīng)過電子競(jìng)技訓(xùn)練后體育學(xué)習(xí)興趣的提高幅度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于對(duì)照組，并且得出結(jié)論：電子競(jìng)技對(duì)這種參與體育興趣的提高起到了顯著作用。

分析其原因主要是由于：第一，電子競(jìng)技比較注重手與眼的配合，注重人的反應(yīng)能力，能培養(yǎng)人對(duì)速度競(jìng)技類項(xiàng)目的興趣；第二，由于電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)相對(duì)與其他的運(yùn)動(dòng)而言屬于靜運(yùn)動(dòng)，因此在電子競(jìng)技訓(xùn)練教學(xué)中肯定會(huì)引入一定的身體訓(xùn)練注入靈敏性訓(xùn)練等，這在一定程度上也使參訓(xùn)運(yùn)動(dòng)員對(duì)體育有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，第三由于參訓(xùn)運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練之后靈敏度有一定的提升，使得他們?cè)趨⑴c體育活動(dòng)中相對(duì)容易獲得成就感，因此也相應(yīng)的提高了學(xué)生體育參與興趣。

（二）高校在開展電子競(jìng)技過程中具備的優(yōu)勢(shì)

在2016年10月28日國家體育總局頒布《國務(wù)院辦公廳關(guān)于加快發(fā)展健身休閑產(chǎn)業(yè)的指導(dǎo)意見》國辦發(fā)〔2016〕77號(hào)中提到發(fā)展特色運(yùn)動(dòng)。推動(dòng)極限運(yùn)動(dòng)、電子競(jìng)技、擊劍、馬術(shù)、高爾夫等時(shí)尚運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目健康發(fā)展，培育相關(guān)專業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)。

1.高校體育老師具備較高的素養(yǎng)

我國高校體育師資隊(duì)伍中的學(xué)歷構(gòu)成主要包括專科、本科、碩士研究生和博士研究生，其中碩士研究生是“主力軍”，在學(xué)歷結(jié)構(gòu)中所占的比重最高[4]。看待問題往往不會(huì)太過于追風(fēng)捉影，對(duì)探索問題的本質(zhì)有一定的專業(yè)能力。電子競(jìng)技在高校開展能跟更好的利用高校體育老師的科研能力來相互促進(jìn)，電子競(jìng)技給我過經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)帶來的效益有目共睹，電子競(jìng)技需要有一定社會(huì)話語權(quán)的人來為電子競(jìng)技表明立場(chǎng)，同時(shí)高校體育老師對(duì)于新型的體育項(xiàng)目，我們有義務(wù)也有責(zé)任去深入了解并給學(xué)生講解電子競(jìng)技的學(xué)科知識(shí)。

2.高校具備電子競(jìng)技的主力人馬

在項(xiàng)賢林[4]的《我國部分高校大學(xué)生參與電子競(jìng)技研究》中提到截止到2011年全國共有4.57億網(wǎng)民，網(wǎng)民中 18～24 歲的年輕人所占比例最高，達(dá)到 38.9%，其次是25～30 歲的網(wǎng)民（18.4%）和 18 歲以下的網(wǎng)民（14.9%），年輕人特別是大學(xué)生已經(jīng)成為上網(wǎng)的主力軍。從這份數(shù)據(jù)中能夠很明顯的發(fā)現(xiàn)18～30歲的網(wǎng)民占了一半，而在這一半中18～24歲的又占了一大半，本科在校大學(xué)生的年齡段正好處于18～24歲，因此可以說高校具備電子競(jìng)技的主力人馬。

這份數(shù)據(jù)是截至到2011年的，近幾年大學(xué)生的物質(zhì)條件越來越優(yōu)越，互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)在大學(xué)生中也越來越普及，在校大學(xué)生幾乎人手一臺(tái)電腦，并且近些年電子競(jìng)技高校聯(lián)賽也是遍地開花，高校參與電子競(jìng)技的人數(shù)也在急劇增長。

3.高校學(xué)生有一定的價(jià)值觀、人生觀

高校在一定意義上是培養(yǎng)適合社會(huì)的適應(yīng)性人才，因此也可以說高校是一個(gè)從封閉式學(xué)校到開放式社會(huì)的過度階段，因此相對(duì)于初高中階段的封閉式學(xué)校里的學(xué)生而言，大學(xué)生具有一定的價(jià)值觀、人生觀。雖然這種價(jià)值觀、人生觀還相對(duì)不成熟，但是高校大學(xué)生已具備一定的辨別是非的能力，也有一定的社會(huì)擔(dān)當(dāng)、一定的社會(huì)責(zé)任感。這也是大學(xué)思修以及馬元的課堂安排的目的。

大學(xué)生接受新鮮事物的能力比較強(qiáng)，并且具備一定的辨別能力，相對(duì)與學(xué)習(xí)電子競(jìng)技專業(yè)更容易接受老師的指導(dǎo)，沒有初高中學(xué)生的不成熟的逆反心理；并且高校學(xué)生具備一定的辨別能力，他們對(duì)社會(huì)有一定的認(rèn)知，明白學(xué)習(xí)電子競(jìng)技不僅僅是為了玩耍、娛樂，更能明白：電子競(jìng)技作為新興產(chǎn)業(yè)，這其中蘊(yùn)含很多亟待研究的領(lǐng)域，需要我們?nèi)W(xué)習(xí)，需要我們?nèi)フ莆铡⑷ヌ剿鳌?/p>

四、總結(jié)與建議

（一）總結(jié)

面對(duì)歸屬于體育項(xiàng)目并且近些年蓬勃發(fā)展的電子競(jìng)技項(xiàng)目，作為培養(yǎng)社會(huì)人才的高校應(yīng)該做出回應(yīng)，總結(jié)在高校體育開展電子競(jìng)技有其必要性：

首先，電子競(jìng)技在中國是一個(gè)體育項(xiàng)目，毋庸置疑。作為高校體育開展電子競(jìng)技也屬于高校體育的職責(zé)范圍之內(nèi)。

其次，開展電子競(jìng)技對(duì)與辨別學(xué)生區(qū)別對(duì)待電子競(jìng)技與網(wǎng)絡(luò)游戲、開發(fā)學(xué)生智力、提高體育參與興趣以及認(rèn)識(shí)和預(yù)防電腦病都有一定的積極意義。

最后，高校開展電子競(jìng)技相對(duì)于 別的機(jī)構(gòu)或者社會(huì)團(tuán)體具有一定的優(yōu)勢(shì)，高校具有雄厚的師資力量、具有電子競(jìng)技的主力軍并且高校學(xué)生具有一定的價(jià)值觀、人生觀，對(duì)電子競(jìng)技具有較高的學(xué)習(xí)能力，并且作為即將走進(jìn)社會(huì)的大學(xué)生更能帶動(dòng)電子競(jìng)技的發(fā)展。

（二）建議

高校應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到電子競(jìng)技教育對(duì)大學(xué)生塑造正確的人生觀價(jià)值觀的作用以及電子競(jìng)技可以幫助大學(xué)生預(yù)防電腦病、提高體育參與興趣方面有一定的作用。因此在高校開展電子競(jìng)技有一定的必要性。

參考文獻(xiàn)

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