淺論高中政治教學中案例資源的多元化采集

馬秀麗

摘 要：在高中政治教材中，部分內容比較抽象，如果能選取貼近生活、又有趣味、鮮活精當的案例評析往往會促成授課教師對教學內容的自然導入、重點知識的深度展開、難點問題的順利突破以及教學目標的高效達成。

關鍵詞：多元化；案例資源；高中政治課程

在高中政治教學中引入大量的案例資源，能夠豐富課堂教學，全面提高教學效率，拉近學生與相對枯燥的政治文字的距離。在高中政治教學中進行案例資源的多源化采集，能夠提升教學效果。本文對高中政治教學中案例資源的利用進行分析，進而探究如何實現案例資源的多元化采集。

一、高中政治教學中案例資源的作用分析

在高中政治教學中，豐富的案例資源能夠使課堂整體效果得到提升。一方面，高中階段政治教學本身較以往思想品德教學內容的深度與廣度都有所提高，并且加入了一定的哲學內容，抽象性、邏輯性的要求都有所增加，在這種情況下，學生在知識的理解上本身就存在著一定的難度，單純地講解理論知識，很難使學生接受，而案例資源的加入，恰好能夠使課堂變得有講解、有例證。另一方面，高中階段學生的思維已經處于成熟的邊緣，對事物開始有了自己的獨特見解，這反而增加了政治教學對學生的難度。通過大量的案例加入，能夠使學生對政治知識有切實的理解，在生活中體味抽象知識的真諦。

基于上述分析，可以看出，案例資源在高中政治教學中能夠發揮重要的作用，因此豐富高中政治教學案例資源，實現資源的多元化采集，能夠對高中政治教學產生重要影響。

二、實現高中政治教學案例資源多元化的策略分析

1.從生活中挖掘政治教學案例資源

在教學過程中，教師可以充分運用生活中發生的事件進行講解。例如，在講解“個人價值”的過程中，針對個人利益與集體利益的關系，教師可以從現實生活中尋找案例。例如，教師可以問學生，小時候家長是否說過“你要好好學習，要不然長大了只能像張阿姨一樣做清潔工”，那么這種觀點是否正確？如果用教材中的內容解釋，存在著哪些問題呢？像這樣的問題，能夠在第一時間拉近學生與課堂的距離，并且使學生感到親切、熟悉，樂于思考。

2.從報刊、黨刊中尋找案例

在教學過程中，作為教師，要及時提高自身的觀念意識，保證自身的思想純潔，才能更好地將政治教學的內容傳遞給學生。大量的黨刊、報刊的閱讀，能夠使教師保持思想的純潔性，既不走封閉僵化的老路，也不走改旗易幟的邪路。在教學案例的尋找中，教師也可以將自身學習中獲得的一些案例直接引入高中政治教學中。這些案例較有準確性及深度，適合對一些較為正規、深入的概念進行講解。

3.從網絡資源獲取教學案例

隨著網絡時代的到來，網絡信息資源已經對人們的生活產生了重要影響。網絡所能提供的資源實際上是良莠不齊的，學生本身缺乏判斷力，教師在選擇的時候也需要有所慎重，且選擇的網絡資源還要是學生所能接觸到的。受年齡限制，學生對網絡的基礎實際上也是有限的，只有部分網絡資源才能在學生的生活中占據高出現頻率，如QQ空間、微信朋友圈被轉發的內容、微博的內容等，這些資源不僅具有熱點性，還具有時效性，被學生廣泛討論與引用，值得探討。另一方面是一些主流網絡媒體的熱點資源，能夠引起社會的關注，引入課堂中具有良好的社會價值。在教學過程中，教師并不能忌諱一些錯誤觀點的引入，只有使學生在批判中認識觀點，才能使學生從不同的角度去認知世界。

4.熱門考試提供的資源

作為政治學科，實際上并不排斥一些重要程度高的考試所能帶來的資源，如高考、考研等的政治分析題材料，多數都會選擇一些重大時政、較為經典的故事等，這些資源的運用，都是經過有著豐富教學經驗的政治教學工作者審核的，因此具有經典意義，資料的選擇拿捏準確，適合運用于課堂教學。尤其是一些較為經典的寓言故事、歷史故事等，沒有時間限制，卻又經久不衰，值得

品味。

總之，思想政治教學中，案例的引入及運用具有較大的意義，能夠巧妙地化腐朽為神奇，促進教學的全面發展。教師在思想政治教學過程中，要能夠有效地提高案例資源的利用效率，充分挖掘不同的案例資源。對于政治教學，可以引入的案例資源十分豐富，包括網絡資源、雜志資源、時政資源、生活資源、歷史典故資源等，但是教師不能盲目引入，而是要進行充分的探究與分析，這樣才是有意義的引入，也才能切實地實現多元化采集。

參考文獻：

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