淺談多媒體信息技術(shù)與初二英語教學(xué)

王福群

在這信息技術(shù)迅猛發(fā)展的時代，電腦也因其快速準(zhǔn)確、安全方便、靈活多樣的優(yōu)勢在人們的生活、學(xué)習(xí)、工作中占據(jù)一席之地。隨著知識經(jīng)濟、信息化時代的到來和全球一體化進程的加快，面對日趨激烈的國際競爭，我們的英語教學(xué)方式也必須與時俱進，我們的教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。

多媒體信息技術(shù)使內(nèi)容生動化，變抽象的說教為形象的演示。如通過PowerPoint、Flash等軟件制作多媒體教學(xué)課件，將各種各樣的信息，如圖像、動畫、聲音、視頻等有機地結(jié)合在一起，使困難的語法、枯燥的單詞、單一的對話變成賞心悅目的畫面，可對學(xué)生進行多重感官的刺激，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出真實的、逼真的語言情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

一、語言學(xué)習(xí)直觀形象化

在英語課堂當(dāng)中適當(dāng)運用英語課件為學(xué)生理解英語知識和開展英語交際活動提供了真實、形象、自然的語言環(huán)境。多媒體技術(shù)使學(xué)生在課堂上很快進入一個逼真的語言環(huán)境中。老師可根據(jù)教材要求、內(nèi)容、詞匯選取下載合適的圖片、錄音、文字、圖像、相關(guān)的課文視頻，課件所設(shè)計的情境是形象生動的，而不僅僅是簡單的、枯燥無味的平面。如新目標(biāo)初中八年級英語下Unit 6 An old man tried to move the mountains.這個單元主要是通過講述一些經(jīng)典故事，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)做人的一些道理。比如，愚公移山、女媧補天、后羿射日、西游記這些傳統(tǒng)的故事，如果僅僅用英語平白敘述，有限的詞匯量阻礙了學(xué)生的信息獲取，也妨礙了學(xué)生的流暢表達。我們可以先在電腦上搜尋好相關(guān)的有聲材料或者視頻，在講述這個故事的時候播放這個視頻，學(xué)生的興趣將會得到激發(fā)，對于學(xué)習(xí)相關(guān)的英語詞匯會無比開心。純正的語音材料，讓學(xué)生能夠聽到最地道的英語發(fā)音，既掌握了所學(xué)內(nèi)容，又達到了活學(xué)活用的目的，也便于學(xué)生對比正確的發(fā)音矯正自己的錯誤發(fā)音。

二、便于知識小結(jié)，鞏固基礎(chǔ)知識

英語知識的復(fù)習(xí)總結(jié)很寬泛，不宜面面俱到，教師教學(xué)活動的難點就在于此，課堂枯燥乏味，很難抓住學(xué)生的注意力，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。那么如何能上好復(fù)習(xí)課呢？現(xiàn)代信息技術(shù)就能解決這一問題，多媒體通過視聽結(jié)合、圖文并茂、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，生動、形象地把課文中的重點知識、難點問題展示在大屏幕上。這樣學(xué)生不僅能閱讀到大量的文字，聽到地道的英語，看到美麗的圖片和生動的動畫，還可以欣賞到優(yōu)美的歌曲，這不僅可以擴大學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生的知識面，更能提高學(xué)生英語口語表達能力以及補充寫作素材。比如，本單元提及的熊貓的故事，在聽力訓(xùn)練之前，播放熊貓生活的視頻，剛出生的小如老鼠的熊貓，粉紅色，雙眼緊閉，在媽媽的懷抱中逐漸成長，熊貓吃竹子的可愛形象，熊貓攀爬大樹的笨樣，熊貓嬉戲打滾的憨態(tài)，這些都能緊緊抓住學(xué)生的眼球。如果讓學(xué)生進行書面表達，敘述最喜歡的動物，相信每個人都有話題可寫，也有細節(jié)的描寫。

在學(xué)習(xí)新知識的同時，適當(dāng)穿插歷年的相關(guān)知識點的考點，讓復(fù)習(xí)與考題結(jié)合，這樣學(xué)生做起題來也得心應(yīng)手，正確率高，同時會讓學(xué)生感到收獲頗豐，一種成就感油然而生。

三、提升運用英語的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

現(xiàn)代的學(xué)生活潑好動，思維活躍，不僅要求學(xué)到書本的知識，而且更愿意運用電腦，根據(jù)學(xué)生的這一特點，教師可通過網(wǎng)絡(luò)資源把那些平淡無奇的東西在課堂上用電腦栩栩如生地展示出來，使其成為豐富多樣的現(xiàn)實生活情景，如，動畫故事、田園風(fēng)光、校園生活、社會景象等。不僅縮短了教學(xué)和生活的距離，也給學(xué)生提供了使用英語交際的機會，而且滿足了他們的好奇心，學(xué)生身臨其境，激發(fā)起自覺表達的愿望，也樂意與同學(xué)進行英語交流，搭檔之間進行對話表演，實現(xiàn)了真正的情境教學(xué)，使學(xué)生在英語口語交際活動中提高了交際能力。同時借助多媒體信息技術(shù)，結(jié)合聲音、動畫等，充分挖掘出英語教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)涵，幫助打開學(xué)生想象力的閘門，啟發(fā)思維，促進學(xué)生智力，培養(yǎng)其表達能力和綜合運用語言的能力。在表演對話時，學(xué)生可以自己選擇角色，充分發(fā)揮想象，根據(jù)課文語言材料設(shè)計情景，分組練習(xí)，在模仿的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，創(chuàng)新精神也就在這里逐漸得到體現(xiàn)。

多媒體信息技術(shù)與英語課堂教學(xué)的緊密結(jié)合，對于疲憊倦怠的初二學(xué)生的英語學(xué)習(xí)無疑是一種良性刺激，激勵他們擺脫厭倦，去掉沉悶，給課堂帶來一縷清新。我們應(yīng)該充分利用計算機的廣闊性、交互性、豐富性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，形成強大的學(xué)習(xí)動力。我們要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和信息技術(shù)帶來的便利，為英語教學(xué)服務(wù)，最終達到學(xué)習(xí)有趣高效的目的。

參考文獻：

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