體育欣賞教育在高中體育教育中的運用

楊偉建

摘 要：從我國教育界發展中的體育教育發展來看，體育欣賞已成為高中階段學生在體育學習中的新趨勢，體育欣賞與傳統的體育教學不同，它打破了以往的“操場體育”和“比賽體育”，將體育從形式化轉變為心靈上的，注重對學生體育思維的培養以及體育能力的開發。針對高中階段學生在體育教學中是否需要實施體育欣賞作為出發點，進而探索體育欣賞在高中體育教育中的實際應用。

關鍵詞：體育欣賞；高中體育；應用

高中階段的學生正是接受教育的重要階段，在這一階段，學生無論是生理還是心理都處于一個上升階段，但是受到我國傳統應試教育的影響，我國高中階段的學生將所有的身心都集中在應對高考上面，而忽視了其他方面能力的培養和發掘。這種片面性的教學模式阻礙了高中生正常的發育和學習，為了改善這種現狀，將體育欣賞應用在教育中，培養學生的體育文化素養，從而促進學生全面發展。

一、高中體育教育實施體育欣賞的必要性

體育欣賞具體是指觀賞者通過一系列的審美活動欣賞體育運動的這一具體形象過程。高中階段是學生在學習生涯中十分重要的一個階段，也是身心發展的關鍵階段。但是受國情影響，高中階段的學生將所有的時間和精力都花費在文化課程上，全心地投入到高考中，因此，體育教學在高中階段被一次次壓縮，學校不注重體育教學，因此，也不會將資金過多地投入到體育設施中，因此，高中學校的體育教學場地、設備不足，教學活動形式單一的現象屢見不鮮。無論是學校教師還是家長，都擔心過多的體育活動會影響學生最終的高考水平，因此，無限制地壓榨體育學習時間，最終會導致學生普遍身體素質差，并且出現各種心理問題。

根據調查研究顯示，在高中階段尤其是高三的學生，其體育時間基本上被文化課程占用，高中學生根本接觸不到體育活動，更談不上體育欣賞。因此，加強體育欣賞在體育教育中的開展已經十分必要，應用體育欣賞不僅能夠拓展學生的體育知識，培養其體育審美能力還能在一定程度上調節學生的各種心理問題，提高心理素質，更好地應對學習壓力，從而提高高考準備質量。

二、體育欣賞教育在高中體育教育中的應用途徑

1.內容上的應用突破

高中階段的學生不同于小學和初中階段的學生，他們在學習生涯中已經形成了自己獨特的體育欣賞，而且還體現在性別差異上，例如，女生就比較偏向于健美操、休閑體育等節奏感比較強的運動，而男生更加偏愛一些競技性的球類運動。針對這些差異就需要在進行體育欣賞的時候注重高中生年齡特點合理安排，具體可以從以下幾個方面入手：

（1）將健康理論知識教育和體育欣賞教育相結合

將體育的健康教育理念在教學過程中充分體現出來，讓高中生掌握正確的體育動作和技巧，培養其良好的鍛煉習慣和健康意識，讓高中生加深對體育健身的知識和認識。

（2）將實踐課教學和體育欣賞教育相結合

體育課程與一般文化課程之間存在差異，對于體育教學而言，實踐性十分重要，在教學課程中體育教師通過語言和一些肢體動作的示范讓學生能夠直觀地感受到體育的動作要領，在與體育器材的實際接觸中展開理論欣賞，同時可以借助媒體教學方式來彌補實踐課程中的不足，兩者的結合有效地提升了體育教育的效果和質量。

（3）將體育明星與體育欣賞教育相結合

這一階段的學生對于體育明星都有一種敬仰之情，因此，明星效應在高中階段的作用是無窮的，很多高中學生會因為喜愛一個體育明星而喜愛上該項運動，因此，教師可以充分利用學生和這一特點，充分利用“明星效應”，提高學生對體育學習的熱情，逐漸消除其心理負擔。

2.教學方式上的突破

對于高中階段的教學手段來說，大致可以分為三類：

（1）直接講授方式

這種方式主要以教師為主體，而高中階段的學生由于自身的學習壓力和學習任務繁重，其在學校中主要任務就是學習，對于體育學科沒有過多的時間去實際實踐，在這種特殊情況下就需要教師利用各種媒體渠道通過圖片、視頻等方式讓高中學生去了解體育的知識和欣賞魅力，完成體育欣賞教育的目的。

（2）間接欣賞方式

這種方式的實施同時也可以為學生適當地緩解學習壓力，通過一些大型體育比賽的觀看以及體育講解員的解說來間接地接收一些體育方面的信息和知識，在比賽觀賞中提高自身對于體育動作等方面的欣賞。

（3）兩者的結合

在學生觀看完有關視頻后教師有針對性地進行相應的解說和講解，幫助學生更加直觀深入地了解體育項目的實際情況。

體育欣賞區別于傳統的體育教學形式，是將重點放在培養學生體育思維和體育素養的一種教育方式，但是高中階段的體育欣賞教育是一項比較復雜的教育工作，需要體育教師對教學理念、教學方式等的創新，通過有計劃、有步驟地開展體育教育，最終實現體育欣賞在體育教育中的完美應用，從而提高體育教學質量和效果。

參考文獻：

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[2]張鐵鋼.體育欣賞在高中體育課堂中的應用[J].新課程（下），2012（7）.