多媒體技術(shù)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

曾遠(yuǎn)志

摘 要：近年來(lái)，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)以及教育改革的深入發(fā)展，人們的教育理念也發(fā)生著改變，教學(xué)模式也變得豐富多樣起來(lái)，這就促使多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用。高中地理知識(shí)涉及的范圍比較廣泛，教師想要保證高效的課堂效率就需要將多媒體技術(shù)與高中地理教學(xué)結(jié)合，把多媒體技術(shù)作為工具、手段、載體與高中地理進(jìn)行融合，創(chuàng)建全新的高中地理課堂教學(xué)模式，使學(xué)生在良好的環(huán)境下學(xué)習(xí)、探索，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)能力。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；高中地理；教學(xué)；應(yīng)用價(jià)值

所謂課堂教學(xué)，就是師生之間的雙邊互動(dòng)，教師的引導(dǎo)與學(xué)生掌握知識(shí)間存在的密切聯(lián)系。通過(guò)多媒體技術(shù)在高中地理課堂教學(xué)的應(yīng)用，不僅使教師順利完成教學(xué)任務(wù)，而且取得良好的教學(xué)效果。本文將在了解多媒體技術(shù)概念的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)提出多媒體技術(shù)在高中地理教學(xué)中應(yīng)用價(jià)值的體現(xiàn)，希望可以給大家一定的幫助。

一、多媒體技術(shù)的概念

多媒體技術(shù)是指通過(guò)計(jì)算機(jī)這一媒體來(lái)對(duì)我們常見(jiàn)的文字、數(shù)據(jù)、圖形、圖畫(huà)、動(dòng)畫(huà)以及聲音等各種媒體信息進(jìn)行綜合處理和管理，再通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)達(dá)到共享，進(jìn)而使廣大用戶通過(guò)調(diào)動(dòng)多種感官與計(jì)算機(jī)進(jìn)行實(shí)時(shí)信息交互的技術(shù)。

二、多媒體技術(shù)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

1.多媒體技術(shù)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用，可以提高課堂教學(xué)效率有效手段

高中地理學(xué)習(xí)是在初中地理的基礎(chǔ)上開(kāi)始的，它進(jìn)一步把地理知識(shí)的學(xué)習(xí)系統(tǒng)化，而且涉及的范圍更廣，這就加大了學(xué)習(xí)的難度。新時(shí)期，高中地理教學(xué)與現(xiàn)代化多媒體技術(shù)相結(jié)合，使得高中地理中難以表達(dá)、學(xué)生難以理解的抽象內(nèi)容、復(fù)雜的變化過(guò)程以及細(xì)微的結(jié)構(gòu)等，通過(guò)多媒體動(dòng)畫(huà)模擬、局部放大、過(guò)程演示等方式都合理地解決，大大活躍了課堂氛圍，有助于學(xué)生充分掌握知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于提升地理課堂的有效性有著顯著作用。比如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)《地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)》這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，完全可以通過(guò)多媒體技術(shù)來(lái)將地球形象地展示在學(xué)生的面前，讓他們有可觸摸的真實(shí)感。因此，高中地理教學(xué)應(yīng)該充分利用多媒體技術(shù)的教學(xué)手段提高教學(xué)效率、準(zhǔn)確地將知識(shí)傳授給學(xué)生，在一定程度上改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式下被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

2.運(yùn)用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和思考

興趣是最好的老師。興趣可以激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望，它對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)揮著積極的能動(dòng)作用。高中生由于處在人身的探索階段，對(duì)知識(shí)的海洋充滿好奇，為了進(jìn)一步打開(kāi)他們探索知識(shí)寶庫(kù)的大門，我們可以采取多媒體技術(shù)在一定程度激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的認(rèn)知，逐步增強(qiáng)他們的自信心。多媒體可以創(chuàng)設(shè)出一個(gè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，化無(wú)聲為有聲，化靜為動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)入一種喜聞樂(lè)見(jiàn)的、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，引起學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。它能變靜為動(dòng)，克服了傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生面向靜態(tài)呆板的課文和板書(shū)的缺陷。通過(guò)圖文聲等手段將教學(xué)知識(shí)傳授給學(xué)生，讓大腦更容易理解知識(shí)，同時(shí)利用優(yōu)美的圖片、動(dòng)聽(tīng)的背景音樂(lè)及動(dòng)態(tài)的畫(huà)面，激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的興趣，對(duì)學(xué)習(xí)變成一種樂(lè)趣，在樂(lè)趣中掌握知識(shí)，學(xué)生在興趣的驅(qū)使下，更加積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，其學(xué)習(xí)與思維也進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，對(duì)教學(xué)內(nèi)容中河流和湖泊會(huì)對(duì)人類產(chǎn)生什么影響，利用多媒體技術(shù)展示河流和湖泊圖片、視頻，學(xué)生可以對(duì)河湖、河流產(chǎn)生最直觀的印象，了解這些自然資源給我們帶來(lái)很多便利，如水資源、水能資源，航運(yùn)價(jià)值等，同時(shí)也可以知道河流也可以造成水災(zāi)，可以取得較好的教學(xué)效果。多媒體創(chuàng)設(shè)情境，有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

3.在地理教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，擴(kuò)大課堂的容量，可大大提高教學(xué)效率

高中地理涵蓋知識(shí)廣泛，對(duì)于世界各地、各民族的文化都有介紹，還有眾多的地名、地理事物。傳統(tǒng)地理教學(xué)受技術(shù)的限制，只能對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，單憑教材和地圖冊(cè)，抽象的知識(shí)點(diǎn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)造成了阻礙，從而讓學(xué)生對(duì)地理知識(shí)產(chǎn)生厭倦感。通過(guò)多媒體技術(shù)展示相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的視頻、圖像，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)風(fēng)土人情、名勝古跡的直觀印象，使學(xué)生對(duì)地理的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生容易理解和掌握該知識(shí)。例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)澳大利亞地勢(shì)這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，可以充分應(yīng)用多媒體開(kāi)展教學(xué)，將原本靜靜的地勢(shì)圖通過(guò)多媒體技術(shù)以動(dòng)態(tài)的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，幫助學(xué)生更好地記憶地勢(shì)以及相關(guān)知識(shí)，學(xué)生通過(guò)圖像、視頻將原本枯燥的知識(shí)變得形象、直觀，也可以全面掌握這方面的知識(shí)，同時(shí)也可以擴(kuò)大課堂容量，以提高教學(xué)效率。

綜上所述，在當(dāng)前深化教育改革的大背景下，將教學(xué)與多媒體技術(shù)的結(jié)合是必然的趨勢(shì)。因此，在高中地理教學(xué)中充分應(yīng)用多媒體技術(shù)，把多媒體技術(shù)作為工具、手段、載體與高中地理進(jìn)行融合，能把地理教學(xué)中抽象、復(fù)雜、難度較大的地理事物和地理現(xiàn)象形象直觀地表現(xiàn)出來(lái)，極大地提高教學(xué)效果。同時(shí)，多媒體技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和思考，擴(kuò)大課堂的容量。因此，我們要在地理教學(xué)中科學(xué)合理地應(yīng)用多媒體技術(shù)，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在高中地理教學(xué)中應(yīng)有的作用，提高課堂效率和教學(xué)效果。

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