淺談如何改進圖書館的閱讀推廣工作

胡秀華

【摘 要】閱讀是人類文明傳承的活動，是人自身完善的必經之途。我國近年來非常重視發揮圖書館在閱讀推廣中的作用。作為教育重地的中學圖書館，閱讀推廣服務一直是其中一項最基本的服務。隨著全媒體時代的到來，圖書館傳統的閱讀推廣服務無論是形式還是內容，對中學生而言已經缺乏吸引力。圖書館傳統的圖書借閱服務也受到一定的沖擊。在全媒體的時代背景下，探討中學圖書館如何進行閱讀推廣工作有著非常重要的現實意義。

【關鍵詞】全媒體；中學圖書館；閱讀推廣

一、中學生閱讀行為模式及潛在問題

閱讀結構缺失。閱讀結構的缺失主要表現為學生只選擇閱讀某種類型的圖書，而忽略了其他種類的圖書。大部分學生偏好時尚休閑類書籍，比如網絡小說、抒情性散文等輕松、淺顯的讀物，卻很少涉獵科技類、哲學類文獻。這不僅不利于學生個人素質的全面性發展，也不利于國家培養全面性人才的目標。

閱讀方式趨向電子化與碎片化閱讀。網絡信息技術的不斷發展和全面普及給人類的學習、工作和生活帶來了巨大的變革，也對中學生的學習、思維方式和閱讀方式等產生了很大的影響。當代的中學生伴隨著網絡技術的蓬勃發展而成長，他們幾乎人手一部每時每刻都可以上網的電子設備，比如手機、平板電腦等，這些電子設備攜帶方便，容量巨大，可以容納上千本電子書。另外，他們還可以通過在網絡上下載微博、微信等軟件，隨時搜索感興趣的知識和內容，給學生們提供了極大的方便。

閱讀目的的功利化。受應試教育的慣性影響，部分同學為了能夠快速提高語文寫作水平，而只選擇一些快餐類圖書，例如《高中生議論文論據大全》之類的參考書目，試圖為自己的寫作找到范例和捷徑。也有部分同學為了節省閱讀時間，而只選擇一些總結性的圖書，例如《三天讀懂莎士比亞》、《一本書讀懂世界名著》等等。傳統經典閱讀顯示出減弱的趨勢。甚至有的學生借書范圍局限于教輔參考類圖書，非習題集不看。這是一種嚴重的“偏食”行為。這些同學的閱讀帶有明確的目的性，他們也許可以掌握應試的技能，但同時也可能失去了人文的本質。

二、中學圖書館閱讀推廣策略

1.閱讀推廣的基本原則

要把滿足學生的閱讀需求與引導學生的閱讀興趣有機結合起來滿足學生的閱讀需求，是中學圖書館最基礎的一項服務。圖書館可以通過調查問卷、圖書薦購等方式，了解學生的閱讀傾向，以便在采購時適當傾斜。圖書館還可以與書商共同舉辦“同學們選書，圖書館買單”等活動，學生選擇他們感興趣的圖書后由圖書館統一采購加工上架。大部分中學圖書館的新書采購是由圖書館員和學科教師共同完成的，而這種學生選書的方式可以對館藏作適當的補充，更好地滿足他們的閱讀需求。但滿足學生的閱讀需求，并不是指滿足學生的一切需求。對于某些中學生比較喜歡的網絡小說、日本漫畫，圖書館員必須嚴格把關，防止內容低下的書刊進入館藏。同時，圖書館要利用各種手段，引導學生的閱讀興趣，培養學生良好的閱讀習慣。

2.閱讀推廣的立體化

在閱讀推廣的方式上，要充分發揮傳統媒體閱讀推廣活動中的作用。雖然網絡信息技術不斷發展，但中學生的主要任務是學習，他們能夠接觸到電子設備的時間有限，因此，傳統的閱讀推廣活動仍然發揮著重要作用。

（1）圖書推薦。圖書推薦是所有圖書館都有的一項最基本的閱讀推廣服務。它包括：①新書推薦：圖書館每隔一段時間都會有新書上架，中學生對這些新書往往是最感興趣的，因此圖書館可以設置專門的新書書架，并擺放在圖書館最為顯眼的位置。還可以從中挑選一些內容上好的圖書做成海報粘貼在圖書館的宣傳欄。②名師推薦書目：這里的“名師”除了可以是社會上有名的學者外，還可以是本校的教師。一般情況下，學生們會對自己老師推薦的書目感興趣。特別是如果能在書目下附上該老師的書評，會得到更好的效果。③專題推薦書目：契合時事熱點，推薦一類圖書。比如在莫言獲得諾貝爾文學獎期間集中推薦莫言的作品集。④圖書借閱排行榜：同學們可以根據排行榜上的內容來調整自己接下來的閱讀方向。

（2）讀書節。圍繞“世界讀書日”，很多圖書館都會舉辦讀書節。讀書節可以包括各式各樣的活動：①讀書征文比賽：跟語文科組合作，在全校范圍內評選出多篇優秀的讀后感，并統一印刷裝訂發到各個班級。這些獲獎作品中所提到的圖書的借閱量通常會有一定程度的增加。②閱讀之星評選：綜合考慮學生閱讀的數量和質量，每個班級評選出一名同學并給予小小的獎勵，例如能在圖書館多借一冊圖書、德育操行加分等等。③名家講壇：邀請社會上某一學科的學者或者某一行業的佼佼者，跟同學們分享讀書經驗，交流學習心得。④成立學生社團：如讀書會，文學社等，定期舉辦交流會，知識競賽等活動。

（3）電子顯示屏：電子雜志。很多圖書館都購買了電子顯示屏，用來顯示開館時間、重要通知等。電子顯示屏還可以播放電子雜志、微視頻來進行閱讀推廣服務。電子雜志是一種非常好的媒體表現形式，新書推薦、名師推薦、專題推薦等等，都可以做成精美的電子雜志，在電子顯示屏上無間斷播放。對于學生而言，這種有圖像有聲音的動畫，往往會比貼在宣傳欄上冷冰冰的圖書推薦宣傳海報更能吸引他們的注意力。

（4）網絡推廣平臺：圖書館網站、微博。很多學校都非常重視圖書館網站的建設，因為圖書館網站不僅承擔著圖書的查詢、預約、續借、重要通知的發布等功能，還承擔著閱讀推廣的職責。網站在較為顯眼的位置開設“好書推薦”一欄，圖文并茂，更能提高點擊率和借閱率。微博是一種通過關注機制分享簡短實時信息的廣播式社交網絡平臺，時效性、互動性強。中學圖書館開設微博，使閱讀推廣的信息能夠即時傳遞給讀者，并得到讀者的即時反饋，提高了讀者的參與度，也加強了圖書館與讀者的互動。圖書館可以通過微博平臺來介紹圖書館資源，開展閱讀推薦。閱讀推薦需要具有明顯的時效性。微博還可以設置熱點話題。話題要有創意、有深度，能引導學生的閱讀方向，契合學生的學習生活，激發他們的興趣。微博構建了即時、動態、共享的環境，是圖書館進行閱讀推廣的創新媒介。

（5）移動設備終端：微信公眾號。微信是一款免費的手機通信軟件，也可以安裝在平板電腦上。用戶通過微信能夠進行文字、語音、圖片、視頻等信息的傳播。便捷的操作、即時的交流、豐富的信息傳播模式使得微信成為每臺智能手機的必備軟件。學生通過關注圖書館的微信公眾號，使同學們可以直接在微信上進行圖書的查詢、續借和預約服務。使用微信公眾號進行閱讀推廣則更為便捷有效。向學生推薦圖書時，除了可以是文字、圖片、轉載的視頻外，還可以是實時語音。實時語音的錄制者除了可以是館員外，還可以是科任老師甚至是普通學生。自己的老師和身邊的同學所錄制的語音更能吸引他們的好奇心。微信還可以進行參考咨詢服務，如輸入關鍵詞或數字可自動回復的自助式虛擬參考咨詢，館員與讀者也可進行一對一的交流互動式咨詢。

三、結束語

無論哪種類型的圖書館，閱讀推廣都是一項長期而復雜的工作。對于中學圖書館而言，全媒體時代的到來既是機遇，也是挑戰。我們應該借助計算機技術和網絡技術，主動了解不同中學生的閱讀行為特點，培養他們良好的閱讀習慣，讓他們更好地掌握閱讀的技能與方法。

參考文獻：

[1]吳燕芳.新環境下中學圖書館服務的創新與探索[J].讀書文摘. 2016（10）

[2]張媛媛.中學圖書館的改革與創新[J].教育. 2015（22）