探討3DMAX在課堂教學(xué)中提高教學(xué)效果的教學(xué)方法

晏珍

【摘 要】3DSMAX作為裝飾專業(yè)其中一個主要學(xué)科，有著舉足輕重的地位，可以這么說，沒有3D效果圖，設(shè)計師沒法表達清他的設(shè)計意圖，跟客戶之間也會存在著溝通的問題。因此，在做3D設(shè)計時，必須把模型的基本構(gòu)建和視圖分析擺在十分重要的基礎(chǔ)地位，只有學(xué)好這些才能為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。由于3DMAX這門課程側(cè)重于三維空間的設(shè)計，對空間的理解要求較高，操作較為復(fù)雜，里面的工具命令繁多，因此學(xué)生總感覺學(xué)習(xí)起來難度大，甚至有些學(xué)生在學(xué)習(xí)了一半的時候就放棄了，而教師總感覺教學(xué)效果不明顯。

【關(guān)鍵詞】3DMAX，案例教學(xué)；引導(dǎo)教學(xué)；任務(wù)驅(qū)動；角色轉(zhuǎn)變

《3DMAX》是我校為裝飾專業(yè)的學(xué)生開設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，它實踐操作性很強，在專業(yè)課程中占有重要的地位。通過這門課程的學(xué)習(xí)為后面的設(shè)計課提供了有利的條件。

一、教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）學(xué)情分析

職校學(xué)生基礎(chǔ)差，對專業(yè)的了解更是懵懵懂懂，而3D的學(xué)習(xí)需要強大的空間理解力，3D軟件更是繁多且復(fù)雜，學(xué)習(xí)難度較大，實踐操作性很強，如果一兩堂課沒有集中注意力，對后面知識的學(xué)習(xí)影響非常大，很多學(xué)生都是因此學(xué)習(xí)了半就放棄了。

（二）教法分析

教師教學(xué)觀念陳舊，只是按照書本的知識按部就班，沒有靈活的考慮學(xué)生的實際情況與理解能力，教學(xué)方法較為單一，缺乏創(chuàng)新。

二、教學(xué)方法改革措施

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說過“興趣是最好的老師。”在3DSMAX課程的教學(xué)中，因為是新課程，而且學(xué)生沒有基礎(chǔ)，絕大部分學(xué)生沒有三維的概念，我們可以用多媒體展示3D效果圖，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動參與到學(xué)習(xí)中去，使學(xué)生當(dāng)觀眾的局面徹底改變。

（二）靈活選用教學(xué)方法

1.案例教學(xué)法

理論聯(lián)系實際，采用案例教學(xué)。3DMAX的學(xué)習(xí)需要豐富的想象力，學(xué)生可以結(jié)合設(shè)計課程，以學(xué)生的設(shè)計作業(yè)為例，將模型和場景的創(chuàng)建同自己的設(shè)計相聯(lián)系，盡量讓原本枯燥的知識變得讓學(xué)生看得見，摸得著。在做效果圖時，學(xué)生也可以聯(lián)系真實的事物，學(xué)生們可以通過實際參與加深對所學(xué)知識的理解，這樣可以有助于調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，要達到以學(xué)為主，學(xué)以致用的教學(xué)目的。

2.引導(dǎo)教學(xué)法

在3DSMAX教學(xué)環(huán)節(jié)中，一味的采用這種“教師講給學(xué)生”的單一教學(xué)模式往往達不到最理想的效果，因此，在適當(dāng)?shù)臅r機轉(zhuǎn)變師生角色，給學(xué)生機會展示自己的學(xué)習(xí)成果，是一種很好的方法。

3.任務(wù)驅(qū)動法

3DMAX課程的在本專業(yè)的核心內(nèi)容是設(shè)計三維效果圖，主要側(cè)重用室內(nèi)設(shè)計，在制作效果圖時，就以此為任務(wù)，讓學(xué)生來通過自主學(xué)習(xí)和相互的合作來完成，充分發(fā)揮學(xué)生的自我動手能力和實際應(yīng)用能力，通過完成任務(wù)來學(xué)習(xí)知識、獲得技能、形成能力，達到學(xué)以致用。這與我們職專學(xué)校的教學(xué)特點十分貼近。可以讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)知識的同時學(xué)會如何學(xué)習(xí)，成功的體驗了過程，反過來激發(fā)他們樂學(xué)的態(tài)度，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)能力不斷地提高。

4.理論與實踐相結(jié)合

3DMAX是一門動手能力極強的課程，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)留出足夠多的時間給學(xué)生練習(xí)，一方面檢驗學(xué)生對理論知識的理解，另一方面鞏固新的知識點。

（三）教學(xué)形式選擇

在3DSMAX教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生有很高的積極性，但3D是一個非常復(fù)雜的大型應(yīng)用軟件，是一門實踐性很強、集知識和技能于一體的課程。同時，隨著技術(shù)的飛速發(fā)展，3D軟件更新?lián)Q代也快，所以更要培養(yǎng)學(xué)生既要學(xué)好理論知識，又要掌握實際操作技能，更要具有自主學(xué)習(xí)的能力和終身學(xué)習(xí)的思想。在課堂上，盡量讓大家分組討論，不要直接的對學(xué)生說解決問題的答案，要引導(dǎo)學(xué)生去解決，提供解決該問題的有關(guān)線索，讓學(xué)生們盡顯自己的個人才能，不要過多地限制學(xué)生的思維，允許使用多種方法來制作效果圖，在這種寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境下，極大的培養(yǎng)了學(xué)生們自主解決問題的能力和與人共事的協(xié)作精神。而此時教師的巡視、指導(dǎo)則貫穿了整個教學(xué)過程。這樣可以發(fā)揮教師在整個教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用，又能充分體現(xiàn)學(xué)生的認知主體作用，從而有效的培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力以及探究、合作精神。

（四）教師轉(zhuǎn)變，適應(yīng)新形勢下的課程教學(xué)

首先思想觀念要轉(zhuǎn)變，要提高認識，要有創(chuàng)新的意識和決心；其次角色要轉(zhuǎn)變。教師不能只單單的教學(xué)生知識，應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、引導(dǎo)者。學(xué)生則要轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂學(xué)習(xí)的參與者，發(fā)現(xiàn)、探究新知識的學(xué)者。最后教學(xué)觀念要轉(zhuǎn)變。教師要做“導(dǎo)航員”，引導(dǎo)學(xué)生變換學(xué)習(xí)方法，引發(fā)學(xué)生的思考，作一個創(chuàng)造型教師。

3DMAX作業(yè)裝飾專業(yè)的核心課程，直接關(guān)系到該專業(yè)的整體教學(xué)效果，關(guān)系到學(xué)生以后的就業(yè)問題。因此，教師在3DSMAX教學(xué)的過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、解決問題的能力，教會學(xué)生做圖過程中掌握清晰的思路。在教學(xué)過程中提高學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識的能力，從而提高教學(xué)質(zhì)量，達到學(xué)校培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型的高素質(zhì)人才的目標。

參考文獻：

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