一年級新生來了

王曉凌

【摘 要】一年級新生入學第一周總是讓家長頭疼，家長時刻擔心著，孩子聽不懂內容，找不到作業本，本文就開學出現最多的狀況以及其解決方法，從孩子、家長、教師三個方面來分析反思。

【關鍵詞】一年級新生；不認真聽講；反思

一年級的新生、一年級的家長絕對是學校里的一道風景線。孩子們總會睜大眼睛好奇地看著這個新學校，覺得啥都沒見過，很是神奇。家長們則是無盡的焦慮和擔心，我的寶貝能聽懂嗎，能找到廁所嗎，會被人欺負嗎……

一、新生入學第一周最出狀況

小學新生會在特定時間遇上特定的問題，例如第一周發生頻率較高的是哭鬧不肯上學；第二周孩子丟三落四的毛病會暴露無遺；學習拼音，沒上過學前班的孩子明顯處于劣勢，容易出現書寫動作慢之類的學習問題……

1.不想去上學

每天早晨，小玲快到學校門口就怎么也不愿意走了，威逼利誘，棍棒加身，才掉著眼淚一步三回頭地往教室走。開學后，小玲就不喜歡每天早早起來去上學，幼兒園不想上學老師也不逼，媽媽也不逼，現在每天都去上學，沒有好東西吃，沒有玩具玩，一點都不好。況且，老師說話的語氣與幼兒園老師一點都不一樣，兇巴巴的。

遇到這樣的情況，建議家長這么做：

（1）讓孩子喜歡學校。在上學前，家長最應該做的事就是多給孩子講講上學的好處，比如上學可以學到很多知識，懂得很多道理，交到很多朋友等等。讓一起的大孩子講講學校的有趣事，好玩的課程，新認識的朋友，孩子這才會對上學產生向往之情。

（2）讓孩子學會交往。可以給孩子找個每天一起去上學的伙伴，兩人一起走，最好是孩子熟悉、喜歡的相近年級的小哥哥，這樣，兩人邊說邊走，不知不覺就進入學校了。父母提供更多的交往機會，比如適當地帶孩子進入自己的社交圈，讓孩子到外面去找小伙伴玩耍，或邀請小伙伴到家里來作客。孩子學會了交往，就會很快地融入學校生活中去。

2.丟三落四

開學不過兩周時間，第一周一切正常，第二周媽媽去下鄉，小東不是忘帶橡皮，就是忘帶書本；寫字的時候找不到作業本、鉛筆等。平日里書包都是媽媽來收拾的，媽媽不在，一切大亂。

遇到這樣的情況，建議家長這么做：

（1）父母要放手。父母不做孩子的保姆，而要教方法。凡是孩子能獨立完成的事，盡可能不要代替做，即使做的不太好，也要鼓勵他完成。不要幫助孩子收拾書包，讓孩子在前一天晚上自己將書包整理好。

（2）讓孩子為丟三落四吃點苦頭。只有當他感到東西丟失后很不方便，才會真正改掉丟三落四的毛病。也可以用過度糾正的方法鞏固好習慣。例如要求他在出門前將書包檢查3遍。

（3）有意識地訓練孩子的記憶力。比如，和媽媽一同出門前，讓孩子幫助媽媽檢查要帶的東西；當孩子忘記了某件事情，不要馬上提醒他，讓他自己回憶。

（4）指導孩子安排自己的學習和生活。把第二天要交的作業本整理好放進書包最前面一層，方便上交。

二、學生上課不認真聽講原因

一年級課堂中，總有部分學生不認真聽講，他們要么玩文具，要么拉同桌衣角，心思一點兒都不放在課堂上。提問他，都會讀，有時候還加一句“我早就會了。”但是在作業和書寫上卻似是而非，大樣子對頭，細看漏洞百出。

1.原因分析

（1）學生方面：提早學習知識，不利于孩子學習習慣的培養。有些孩子因為提早學拼音、提早握筆書寫，沒有得到及時的引導和糾正，養成很多錯誤的握筆姿勢，漢字書寫有些是“畫”出來的，不是寫出來的。提前學習的孩子入學后，在第一個月內表現是很突出，但是，這些孩子的學習興趣和主動性都不強。期中考試之后，沒有提前進行知識學習的孩子會表現得更好，因為，他們對知識的新鮮感和求知欲更強，受到老師的關注度也相對較高。提早學習知識的孩子他們覺得知識沒有新鮮感，加上小孩子有效注意時間短，沒有形成良好的學習、行為習慣，這會影響他一生的學業。

（2）家長因素：一年級語文學習的主要是拼音和一些簡單的生字。家長都有不讓孩子落后的思想，每天孩子回家都教漢字，在幼兒園階段就以孩子會寫多少漢字為榮。這部分家長很重視孩子的學習，家如果離學校遠，他們會每月花一百多塊錢在學校附近租一間房子，由一個人專門負責做飯、接送、輔導。等孩子從幼兒園升到一年級，就學到很多“知識”了。為什么這樣說，是因為農村部分家長大多是初中畢業，一晃多年，字正確的發音、正確的書寫筆順記得不是特別清楚，再加上農村說方言，前后鼻音不分，沒有很好的讀書看報學習氛圍，又為生計操心，可以說在教學這一塊極不專業。他們教孩子的知識不是很標準，再加上從父輩上祖傳下來的“棍棒式”的教育方法，急切的功利心，把改變自己的夢想全加在孩子的身上，想超前反而落后了。

（3）教師方面：在一個班級中，教師教育的重點對象是中等學生。教師會更關注沒學過此類知識的孩子，因為在教師的心目中，學過的孩子他們已經會了。但是提前學習的同學，如果學習的是錯誤的知識，這時候需要花很多時間來改正，因為先入為主的知識總是很難一下子改過來。

2.需要我們做以下反思

（1）提前進行小學化知識需謹慎。有些家長可能還是比較擔心，擔心什么？別的孩子在入小學前都學會了不少漢字，會簡單的加減運算，如果我的孩子什么都不會，那能跟得上去嗎？這擔心也是合情合理的，但有失必有得，或許你的孩子在動手、動腦等方面已遠遠超過了其他同學，難道這不值得慶幸嗎？至于暫時的落后，也關系不大，只要孩子有學習的興趣，很快就能趕上去的。這兒說的意思不是要家長對孩子不管不問，而是把輔導過程放在教師教過之后，這樣特別有針對性，知道孩子哪兒掌握的不好，需要補救什么。變超前為同步，適應孩子的年齡特征。我是一年級的語文教師，也是一年級學生的家長，我對此有很深的感受。剛開學教師就給我打來電話，說孩子鉛筆不會拿，是這樣，我沒有教過他。孩子屬于不是特別聰明的那種，每天回家都會讀呀、背呀，在老師教過之后，我會給他輔導。“幼升小”本身就有難度，孩子都有一個適應期。家長默默站在他身后，支持他，家長也別心太急，不要使勁推著孩子跑。抱著靜等花開的心態，牽著蝸牛散步的坦然，也就是不超過一個月的時間，孩子家長兩方面都適應小學生活了。

（2）教孩子學習要注重方法和技巧。作為家長適當的轉變一下教育觀念，了解一點當前的教育理念是很有必要的。就拿拼音來說，有些家長回家就讓孩子一遍遍寫拼音，有時候好幾頁子，甚至是一個拼音一頁子，以數量作為學習好壞的標準。6歲的孩子，寫得越多，越到后面越難看，都忘記自己寫的是什么了，只是機械的重復，結果適得其反。有位家長很出色，他從事電腦工作，孩子也很喜歡玩電腦。他讓孩子用搜狗輸入法，拼音打字寫日記。小家伙可高興了。在這樣的游戲中，孩子不僅學會了拼音，還認識了好多漢字，又不落入寫錯筆順的俗套，一舉多得。你看，孩子一旦有興趣，根本就用不著機械、死板的教他認字、寫字了。這樣，對孩子的一生來說，是個良性的循環，會學得很輕松。家長根據自己孩子的情況，尋找最適合的方式方法，不斷創新，與時俱進。

（3）注重孩子各項能力的提高。家長可以利用游戲的形式培養孩子的學習興趣，切實提高孩子的各項能力。在這兒，我想推薦一個節目，《小喇叭》，中央廣播電臺每天晚上8：00準時播出，里面有系列故事，特別適合小孩子。我家小孩特別喜歡，我的學生也特別喜歡，時間也適合一年級的小孩子。只要有收音機，很方便，聽著故事睡覺，好美呀。這個節目很適合現在農村留守老人帶孩子以及部分不會講故事的家長們，而且不用上網用電腦，特別方便實用，對農村孩子而言再好不過了。當然年輕家長會上網的那更方便了，可以利用許多的網絡資源親子共讀。隨著時間的積累，孩子的聽說技能都會不同程度的提高。