關于高中語文有效課堂中學案設計的探討

戴瀟瀟

[內容摘要]學案設計的質量會直接決定課堂教學的綜合實效，也會影響到學生對于課堂教學中相關內容的吸收與掌握。在高中語文課堂上，教師要提升自身的學案設計能力，在設計學案時要結合多方面情況進行綜合考慮。既要讓課堂教學更加豐富有趣，也要在課堂上對于學生的多方面能力與素養展開綜合鍛煉。這些因素在學案設計中都應當有所考慮。

[關鍵詞]高中語文 學案設計 教學

學案設計是課堂教學的引導，也是決定課堂教學的展開形式、整堂課的教學節奏乃至教學效率的重要因素。針對高中語文課堂的教學特點以及相應的教學目標，教師在進行學案設計時要更加科學合理，并且應當更多的融入對于學生思維能力與知識應用能力的良好鍛煉。這樣才能夠促進學生人文素養的提升，并且能夠為課堂教學帶來很多積極的促進效用。

一、對于課本內容進行合理拓寬

教師在進行學案設計時首先要考慮到具體的教學內容的特點，在綜合考慮教學文本的各方面特質的基礎上進行一些必要的教學調整與文本教學的拓寬。課本中選取的很多篇目學生在學習時往往需要以具體的創作背景、作者的人物生平作為依托，然而，課本中卻并不能對于這方面內容進行過于詳盡的介紹。針對這種情況，教師在進行學案設計時就要充分考慮到這個問題，并且可以進行一些必要的教學拓寬與延伸。這會幫助學生更有針對性的了解所學文章，會讓學生能夠結合具體的背景來深入探究文意。這一點在學案設計時一定要充分考慮到，這對于提升整堂課的教學質量很有意義。

比如，在講到魯迅的文章時，為了令學生可以更加直觀的理解文章的意義，在講課時，教師可以加入對魯迅成長經歷的介紹，并且可以讓學生對于文章的創作時代背景有所了解，學生通過了解魯迅的性格和其知識結構，以及在何種情況下創作出的文章，就可以了解到文章具體的時代意義。讓學生了解作品的創作背景，了解作者的人物生平，這對于學生深入理解文意會很有幫助，這一點在講到古詩詞、文言文時體現的也非常明顯。教師在設計學案時對于這一要素一定要有充分考慮，這樣才能夠讓學生在理解文章時效率更高。

二、提升學生的教學參與熱情

高中語文課程總體來說難度在不斷加大，不少文本學生在接觸時都會感受到理解上的障礙。基于這樣的問題，很容易造成學生對于語文課程的學習喪失熱情，并且會加重學生對于課程學習的畏懼心理。教師在進行學案設計時也要對于這一點有充分考慮，要盡可能的透過多樣化的教學設計來豐富課堂，提升學生對于文本教學的參與熱情。此外，教師還可以借助一些有效的教學輔助來化解學生在文本理解上的各種障礙，這一點也可以體現在學案設計中。

教師可以多引入一些生動形象的教學資源，這對于提升學生的學習熱情會很有幫助。如在講到《鴻門宴》的時候，可以結合電影版的《鴻門宴》或其他與秦末時期相關的影視作品等來與學生互動，老師可以指出影視作品中的虛構和改動的部分，在提高學生學習興趣的同時還加深了學生的記憶。此外，不少學生都不敢在課堂上表達自己的想法，這會直接影響學生的自主思考能力，所以在教學過程中，老師應鼓勵學生積極的表達自己的想法，即使學生的想法有錯誤的地方，也應適當的鼓勵，以此提高學生在課堂教學中的參與程度。提升學生的教學參與熱情非常重要，這是高質量課堂教學能夠得以營造的一個重要因素。

三、關注學生課程學習中的問題

教師在學案設計時還應當充分考慮到學生在課程學習中存在的一些問題，這些實存的問題往往會帶給教師很有價值的教學參照，能夠讓教師更加明確今后的教學方向。教師可以多和學生間展開積極的交流互動，了解學生對于所學文章的理解與看法，并且在過程中挖掘學生在知識理解與掌握上的各種不足。這些都是很有意義的教學環節，對于這些信息的獲取會給教師后續的學案設計帶來很有價值的參照，并且能夠推動教師課堂教學效率的逐漸提升。

很多學生對于語文知識的理解流于表面，或是只會聽取別人的意見，沒有自己的看法，這些問題的產生很大程度上是因為學生對作者的不了解，自然就不了解作者是在何種情況下創作出的文學作品。不少學生還存在對于課本文章所表達的真意缺乏感知，往往是被動的記憶一些內容，自身對于課程學習的興趣并不高問題，這和教師在實際教學中沒有進行必要的教學拓寬與延伸有著直接關聯。教師要多了解學生在課程學習中的實際問題，并且在后續的學案設計中不斷進行教學革新，這樣才能夠讓學生的學習能力與學習體驗都不斷得到豐富。

結語

對于高中語文課程的教學實踐過程而言，高效的學案設計會為實際教學過程帶來很多積極的推動。教師在設計學案時要充分參照教學文本，合理的進行知識教學的拓寬與延伸。教師也應當關注于學生學習中存在的問題，并且在學案設計時對于教學過程進行合理的調整與革新，這些都會促進語文課堂教學實效性的不斷提升，并且會讓學生的人文素養得到有效積累與豐富。