基于工作過程的項目集群人才培養模式的淺析

摘 要：在以工作過程為導向的職業教育的理論指導下構建出來的項目集群的教學模式，解決了以往人才培養過程中出現的理論脫離實踐的問題，縮短了人才與其之后的工作環境之間的距離，使人才在成長過程中以理論為基礎，以實踐為目標得到全面發展，在工作過程中夯實理論基礎。這種培養模式打破了以往培養模式中以高校設置的學科體系為主導的僵化的體系，改革了職業教育的課程模式，解決了我國傳統的職業教育中學與做相分離、理論與實踐不能共融的問題。基于工作過程的培養模式使人才在成長過程中能做到理論與實踐二元統一，為深化我國職業教育的教學改革提供了方向，為高校課程體系的進一步改革提供了基礎。

關鍵詞：工作過程；項目；集群；課程教學

中圖分類號：C96 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2017）12-0138-02

引言

職業教育的目標是培養適合社會發展的具備高素質的人才，這些人才必須具有綜合的職業能力，不但理論知識扎實，還應具有過硬的職業能力，這些人才就是所謂技術性、技能型人才。然而在過去的很長一段時間里，我們國家的職業教育存在這樣一個突出的問題，就是理論與實踐相脫離，培養出來的人才的理論知識不能在實踐中得到驗證，而職業教育中的理論知識是應與實踐并行的，而且人才的培養過程也距離工作環境非常遙遠，這種現象非常不利于全方位人才的培養。正因如此，基于工作過程的項目集群人才培養模式才會出現。

一、項目集群人才培養模式

人才培養模式是指根據現代的教育理論和我們黨和國家的教育思想指導下，按照之前確定好的培養目標和國際統一的人才標準的規格，以相對其他途徑比較穩定的教學的內容和經過多種研究確定的課程的構成體系，確定管理被培養的人才制度及其評估方式，以此為基礎實施全方位人才培養的全過程。項目集就是一些相互關聯的項目的集合，也就是我們通常說的配套的一系列項目，項目集管理就是要把這些相互關聯的項目之間的關系協調好，這樣才能得到比把各項目分開管理更大的利益。

第一，項目集群人才培養模式的優點。通過項目集群人才培養模式培養出來的人才會更加關注各個項目之間的橫向關系。每個可以組成集群的項目之間都有或多或少的聯系，但這些項目彼此之間沒有等級順序，不存在某一項目優先于其他項目的情況。經過項目集群人才培養模式培養出來的人才可以平等地看待這個項目集群中的每一個項目，更加符合項目集群以產生更大利益的原則。這些人才會更加著眼于項目集與其運營之間的關系。經過這種模式培養出來的人才更加關注怎樣才能把每個項目產生的成果配套起來參與到整個項目集的日常運營中，且具有調整項目集中各項目之間的結構和制度的能力。

第二，項目集群人才培養模式的過程。通過多年的研究與實踐我們可以得出結論，人才的培養模式不能只注重一個方面，因為那樣很難實現人才培養模式的創新，也很難培養出適合時代發展潮流的人才。所以在對人才培養模式進行討論時，要對它有一個全面的認識，而項目集群人才培養就是順應這種要求出現的人才培養模式。

項目集群人才培養模式是一種多元統一的教學模式觀，它實現了對傳統人才培養模式的改革。這種培養模式具有完整的理論支撐與指導，不僅有完美的局部，還有完整的整體方案，總體的培養目標非常明確，個性突出，而且強調對應用型人才的培養。

基于工作過程的項目集群人才培養模式是在參與這種培養模式的人才具有一定基礎的前提下，使參與培訓的人才參與項目集中的各個項目的工作，使其在不同項目的工作過程中實現經驗的累積，能夠更好地明確一個項目集中不同項目之間的關系，通過在項目集中的工作過程將整個項目集視為一個整體，更好地協調工作過程中項目集會出現的問題。

二、基于工作過程的人才培養模式

打造具有項目集自身特色的具有體系的課程教育，在各種人才培養模式中顯示出更多的優勢。基于工作過程的項目集群人才派養模式體現了以人才的能力培養為主線、以各個相互之間有關系的項目形成的項目集為平臺、教學做合一為突出特色的教育理念。

第一，基于工作過程的項目集群人才培養契合時代發展趨勢。基于工作過程的項目集群人才培養模式是在我們黨和國家大力提倡全國各所高校面向應用型人才教育的前提下，為了增強全體學生的職業能力，提升學生進入工作崗位后盡快適應的能力，提高本國學生在國內國際上的就業競爭力，從而提出的一種人才培養模式。這種模式在應用型教學過程中，把來自學校的教育和來自項目集中企業的能力訓練結合在一起，使學生在校期間就可以提高自己的職業以及專業知識的綜合應用能力。

第二，基于工作過程的項目集群人才培養模式屬于應用型教學。隨著時代的發展，包括我國在內的國際上的各個企業對人才的要求都發生了質的變化，已經不再滿足于高校人才理論教育，進入企業后再進行職業能力培訓的模式，這就要求各大高校肩負起教導在校學生培養職業能力的責任，實現向基于工作過程的項目集群人才培養模式的應用型教學轉變。

構建基于工作過程的項目集群人才培養模式的應用型人才培養模式，必須要按照科學、規范、拓寬的方針做好現有專業目錄的修訂，并且調整好專業設置，從修改教學計劃方面著手，對人才培養過程中的教導的知識、能力、素質的結垢進行調整。努力實現人才培養模式的多樣化是人才培養模式改革的一個重要的方面。

第三，基于工作過程的項目集群人才培養模式要以學校和企業緊密合作為基礎。要實現基于工作過程的項目集群人才培養模式必須堅持以人才的就業方向為導向，以我們國家的社會需求和各地不同的經濟發展為最主要的支撐，依托整個行業的需求和要求辦專業以及調整人才的培養方向和職業能力的發展方向。要意識到目前社會的發展方向是圍繞學校跟企業共同建設為主題的，這個發展方向要求我們在原來的人才培養方案中刪除掉那些在企業工作中不實用的課程內容。

三、基于工作過程的項目集群人才培養模式

隨著國際大環境的改變，國內國際產業都實現了非常大的發展，發展方式也有了新的改革，其中產業集群隨之成為了區域經濟發展的一種具有代表性的發展新形勢，而具有高等職業教育的人才培養也因此開始面臨新型的產業集群經濟的挑戰。

第一，適應新環境的人才培養模式。基于工作過程的項目集群人才培養模式是適應發展新環境的人才培養模式。職業能力是決定人才是否能夠適應工作中的各種挑戰的關鍵因素，在各種的招聘以及培養過程中，職業能力也越來越受到重視。產業集群是在某一特定領域內互相聯系的、在地理位置上集中的公司和機構的集合。

基于工作過程的項目集群人才培養模式是符合我們國家政策的人才培養模式，這種培養模式可以提高我國高校培養出來的人才參與工作之后的能力水平，也能夠提升我們國家培養出來的人才在國際市場競爭就業時的競爭力。因為這種人才培養模式是基于工作過程的，因此在走上工作崗位后，這種模式培養出來的人才能更快更好地適應工作要求。

第二，符合發展潮流的人才培養模式。隨著國內國際社會的快速發展，過去的一套發展方式已經不再適用于現代社會，融合發展、配套發展、系列發展越來越成為時代發展潮流，互相之間有關系的項目之間聯合發展能夠實現全部項目的利益最大化，符合不同人群的利益發展，因此這種發展模式越來越普遍。而與此相適應的是，項目集群人才培養模式也越來越普遍。

項目集群人才培養模式可以使培養出來的人才在掌握必備的理論知識的同時最大限度地提升工作能力，使其在參加項目運行前就能了解到項目運行對人才的要求，并且對其所參與的一系列項目有一個總體的掌握，更快地參與到項目集的運行中并且推動項目集更快更好地發展。

第三，重點要求突出的人才培養模式。基于工作過程的項目集群人才培養模式不同于以往的人才培養模式的重要特點是這種人才培養模式培養重點十分突出，在理論培養的基礎上重點提高人才的職業能力素養。經過這種培養模式培養出的人才比舊的培養模式培養出的人才有更強的就業競爭力，更適應日新月異的發展變化。

這種培養模式的重點是基于工作過程，要求在培養人才的過程中以理論培養為基礎，著重加強實踐能力的上層建筑建設。強調各高校在培養人才時加入實踐的課程，使其培養的人才在校期間就能參與到類似企業的工作環境中，在這種條件下進行項目工作的模擬，使人才在成長過程中各項能力全面發展，實現質的蛻變。這種基于工作過程的人才培養模式在培養過程中能夠使人才早期參與項目運營管理，能夠使項目集的發展得到強大助力。

四、總結

項目集群人才培養模式在以往的培養模式基礎上加入了工作過程這個重要的元素，模式是在我們黨和國家大力提倡全國各所高校面向應用型人才教育的前提下，為了增強全體學生的職業能力，提升學生進入工作崗位后盡快適應的能力，提高本國學生在國內國際上的就業競爭力，從而提出的一種人才培養模式。項目集群人才派養模式可以使人才把世界發展中的各種變化看作促進項目集利益實現更大化的機遇，這些人才可以根據國內國際大環境的變化想辦法改變其中的某個項目或者這個項目跟其他項目之間的關系，使整個項目集能夠良好地運行。

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[責任編輯 吳 迪]