小班幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)

李興菊

摘 要 兒童閱讀興趣即指兒童對圖書和進(jìn)行閱讀活動(dòng)的愛好，是對圖書的圖畫符號(hào)意義進(jìn)行積極探索和對閱讀活動(dòng)主動(dòng)性的心理傾向。閱讀是一個(gè)人應(yīng)該具備的一種能力，閱讀能力需要從小培養(yǎng)通過提出閱讀的重要性，了解概念，分析小班幼兒閱讀特點(diǎn)，從五個(gè)方面對小班幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)模式進(jìn)行淺析。

關(guān)鍵詞 小班幼兒 閱讀興趣 培養(yǎng)模式

聰明孩子的共同特點(diǎn)之一就是喜歡閱讀，美國心理學(xué)家推孟在天才發(fā)生學(xué)的研究成果中指出，有44%的天才男童和46%的天才女童是在5歲以前開始閱讀的。早期閱讀可以使兒童增長知識(shí)，開闊眼界，促進(jìn)觀察力、想象力、思維力及表達(dá)能力的發(fā)展與提高，而且能使兒童獲得情感、社會(huì)性等方面的發(fā)展。

閱讀是一個(gè)人應(yīng)該具備的一種能力，閱讀能力需要從小培養(yǎng)，專家認(rèn)為0-3歲是培養(yǎng)兒童對閱讀興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵期，3-6歲則更側(cè)重于提高兒童的閱讀和學(xué)習(xí)能力，早期閱讀被稱為“終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)教育的靈魂”。那對于小班幼兒，我們應(yīng)該怎樣培養(yǎng)他們的興趣呢？

1創(chuàng)設(shè)安全、自由放松的心理環(huán)境和適宜、豐富的物質(zhì)環(huán)境，激發(fā)幼兒閱讀的興趣

努力為幼兒創(chuàng)造一個(gè)能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的心理環(huán)境環(huán)境和一個(gè)讓幼兒感到舒適安全的物質(zhì)環(huán)境。尤其是小班的幼兒注意不穩(wěn)定，有意注意水平低下，觀察的目的性較差。。我們從培養(yǎng)幼兒對閱讀的興趣入手，先培養(yǎng)幼兒對閱讀感興趣，再慢慢讓幼兒喜歡閱讀。

讓幼兒有充分的講述機(jī)會(huì)。比如：在教學(xué)中，出示大書時(shí)，讓幼兒集體觀看，教師問，幼兒答。但是幼兒的興趣不濃，再者由于發(fā)言機(jī)會(huì)有限，難于讓全體幼兒有充分的講述機(jī)會(huì)，不利于提高幼兒的閱讀能力。因此，激發(fā)幼兒的閱讀的興趣，把閱讀活動(dòng)建立在他們感興趣的基礎(chǔ)上，這是指導(dǎo)閱讀的關(guān)鍵。幼兒由于年齡還小，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)差，對語言，文字及圖象往往很難記牢，要讓幼兒能閱讀，使其理解書上的知識(shí)，就必須通過各種方法和手段，豐富其感性認(rèn)識(shí)。多給幼兒一些講述的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)把自己的看法講出來，這樣，幼兒才會(huì)有興趣，慢慢地就會(huì)喜歡上閱讀的。比如：語言活動(dòng)時(shí)，我們讓幾位幼兒輪流當(dāng)“小老師”，到集體面前朗讀自己學(xué)會(huì)的兒歌、詩歌，講故事等。幼兒為了能在集體面前表現(xiàn)出色，并得到老師和同伴的夸獎(jiǎng)，就會(huì)認(rèn)真仔細(xì)地聽，準(zhǔn)確無誤地記。這樣既調(diào)動(dòng)了幼兒聽說的積極性，又激發(fā)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣，更多的是獲得成功的快樂，也培養(yǎng)了幼兒的自信心。同時(shí)也使幼兒對聽賞、閱讀過的作品內(nèi)容，有更深的印象，記得更加牢固。

為幼兒創(chuàng)造良好的閱讀物質(zhì)環(huán)境環(huán)境。因?yàn)闉橛變禾峁└鞣N環(huán)境，幼兒就會(huì)將已獲得的閱讀經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于新的情景之中。如：在班級中創(chuàng)設(shè)圖書角，這個(gè)角落相對安靜、舒適，放各種各樣的圖書。墻上還可以掛幾幅掛圖、還有學(xué)習(xí)過的故事等，靠墻放置軟墊，供幼兒看書時(shí)使用。在閱讀圖書的過程中，我努力給幼兒輕松感，以保持興趣。比如：圖書選擇，就考慮了孩子的年齡，書柜高度便于孩子自己拿放；圖書投放時(shí)，幫幼兒把書分門別類做好標(biāo)記，一本一本整齊的放好，這樣幼兒在看完圖書后就會(huì)把圖書歸回原處的；墻上創(chuàng)設(shè)出溫馨舒適墻畫，讓幼兒在閱讀是感覺到環(huán)境舒適、輕松、自由！

2選擇適合的書籍，激發(fā)幼兒閱讀的興趣

“書籍是人類知識(shí)的寶庫”。對幼兒來說，書籍更是學(xué)習(xí)語言的重要載體。《綱要》指出要引導(dǎo)幼兒接觸合適而優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美。這里所說的合適，是指符合幼兒閱讀的目標(biāo)和特點(diǎn)；優(yōu)秀，是指畫面形象生動(dòng)、內(nèi)容健康向上、語言豐富優(yōu)美。心理學(xué)認(rèn)為，小班幼兒的集中注意時(shí)間最多為5—10分鐘，因此他們不能長時(shí)間地保持靜態(tài)的閱讀。因此，小班幼兒喜歡色彩鮮艷、形象逼真，有重復(fù)語言、重復(fù)情節(jié)、單一單幅的且內(nèi)容熟悉的圖書，因此，在選材時(shí)，根據(jù)小班幼兒年齡段的特點(diǎn)選擇合適的圖書。小班的幼兒思維發(fā)展屬于直觀形象發(fā)展階段，更多是根據(jù)圖畫理解圖畫表達(dá)的意義來進(jìn)行閱讀，所以在創(chuàng)設(shè)班級環(huán)境時(shí)，也可以滲透于其中，如：活動(dòng)室的物品上、科學(xué)角的植物種子貼有相應(yīng)的圖畫，我們區(qū)角柜材料標(biāo)記物品也可用圖書表示，我們進(jìn)區(qū)規(guī)則用圖畫表示……同時(shí)盡量為幼兒提供時(shí)間和機(jī)會(huì)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行閱讀交流活動(dòng)。小班幼兒選擇的圖書必須是單頁單幅畫面，內(nèi)容簡單生動(dòng)，形象較大而清晰、圖意明確、便于指認(rèn)的，幼兒感興趣的圖文并茂的故事圖片，意義突出且有一定規(guī)律可尋的文字，都可以幫助幼兒了解有關(guān)書面語言的初步知識(shí)。

小班的孩子看書時(shí)往往出現(xiàn)這種現(xiàn)象：一下子翻到中間，又一下子翻到前面，看了些什么卻不知道。這樣的話，沒有養(yǎng)成怎樣看圖書的習(xí)慣，時(shí)間長了，就索然無味不喜歡閱讀。針對這種情況，我就挑選了幾個(gè)短小、有情趣、畫面色彩鮮艷的小故事，講給孩子們聽，當(dāng)他們聽得津津有味時(shí)，不失時(shí)機(jī)的介紹圖書，有意識(shí)的讓他們了解一個(gè)精彩的故事是由連續(xù)畫面構(gòu)成的，畫面非常好看，需要一張一張仔細(xì)翻看，然后將和幼兒一起閱讀過的書投放在圖書區(qū)里，這樣孩子們就會(huì)自己拿著看，是熟悉故事，會(huì)比較感興趣。在圖書角里擺放色彩鮮艷、人物形象突出、畫面背景單一、內(nèi)容淺顯貼近幼兒生活的書，并按時(shí)更新，孩子們也會(huì)將自己家里最喜愛的圖書放置在圖書角里，與同伴交流，在豐富班級圖書內(nèi)容的同時(shí)，也增進(jìn)了孩子之間的相互交流，獲取更多的閱讀信（下轉(zhuǎn)第104頁）（上接第81頁）息。

3在日常生活中滲透閱讀內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀興趣

將閱讀滲透于一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，讓閱讀自然而然成為幼兒每天必不可少的活動(dòng)內(nèi)容。由于圖書角就在孩子身邊，孩子可以在晨間活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、游戲活動(dòng)及餐后活動(dòng)時(shí)隨時(shí)翻閱，久而久之，閱讀活動(dòng)成了孩子每天必不可少的活動(dòng)內(nèi)容，逐漸養(yǎng)成了自覺的閱讀習(xí)慣。鼓勵(lì)幼兒在生活中自由閱讀，老師及時(shí)指導(dǎo)個(gè)別孩子閱讀的方法。這些豐富的環(huán)境刺激，讓幼兒在不知不覺中獲得閱讀信息，逐步激發(fā)幼兒閱讀的興趣。 把幼兒的日常生活與閱讀活動(dòng)相結(jié)合，讓幼兒充分享受書面語言，在潛移默化中通過不斷的感知內(nèi)化積累初步的閱讀經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)閱讀興趣。

4以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，注重閱讀的分享過程，提高閱讀的興趣

每當(dāng)閱讀內(nèi)容中出現(xiàn)有趣的人物動(dòng)作、表情時(shí)，我就鼓勵(lì)孩子們學(xué)學(xué)樣子，猜猜人物所表現(xiàn)的心理活動(dòng)，孩子們對此樂而不疲。活動(dòng)后，我又提供一些簡單的材料，開始了表演游戲，當(dāng)孩子們戴上頭飾，拿上道具表演故事時(shí)，臺(tái)上臺(tái)下相互呼應(yīng)，時(shí)而全神貫注，時(shí)而手舞足蹈，笑聲不斷。也會(huì)把圖書中衍生的教育價(jià)值延伸到我們操作活動(dòng)，讓幼兒不僅僅是閱讀圖書而是理解圖書帶給我們的教育意義。幼兒對這些游戲的濃厚興趣，有效地促使他們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去，以輕松、愉悅的方式培養(yǎng)兒童的閱讀興趣，提高兒童的閱讀能力。

5指導(dǎo)家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭閱讀氛圍，增進(jìn)閱讀興趣

利用家長會(huì)、家訪、家園聯(lián)系欄等指導(dǎo)家長如何指導(dǎo)孩子閱讀、如何創(chuàng)設(shè)良好的家庭讀書氛圍。由于我們的家長是農(nóng)村的家長，大多數(shù)幼兒是留守兒童，相對來說對家長要求較低，為家長提供適合幼兒閱讀的好書，能抽出時(shí)間陪幼兒一起閱讀。先讓家長和幼兒一起養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。這對幼兒增進(jìn)閱讀興趣也是有幫助的。

總之，培養(yǎng)小班幼兒閱讀興趣，我們要考慮孩子的心理特點(diǎn)，靈活把握，為幼兒提供安全、自由、輕松的環(huán)境，提供時(shí)間，適時(shí)調(diào)整方法，才能達(dá)到預(yù)期的目的。讓閱讀成為幼兒的一種習(xí)慣。

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