微信傳播對青年學生價值觀教育的沖擊及應對研究

王軍

摘要：微信的快速發展預示著新的網絡時代的到來，學生對于網絡的使用變得越來越頻繁，這種趨勢也大大促進了微信在學生這個圈子內的風靡。網絡的大力發展不僅為社會的發展帶來了機遇，也為價值觀在學生中的普及提供了強大的動力，但是網絡環境的復雜導致學生的價值觀受到了沖擊，青年學生在使用微信的過程中應該把握價值觀的核心理念，除此之外，微信傳播對于青年學生價值觀教育造成的沖擊也需要通過合理研究以找到有效的應對策略。本文首先分析了微信傳播對青年學生價值觀教育的沖擊，并給出應對這種沖擊的有效措施。

關鍵詞：微信傳播；青年學生；價值觀教育；應對

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）19-0221-02

微信的傳播至今為止一直保持著較高的速度，用戶的數量在短短幾年內極為迅速地增加到了4億多人。微信使用者大多數都是青年學生，學生通過微信上豐富的網絡資源能夠做到自主地獲取想要得到的知識，甚至可以通過使用微信所包括的繁多功能做到足不出戶就能處理生活中各方面的問題。微信在給學生的學習和生活帶來很大便利的同時，也給其價值觀理念帶來了強烈沖擊，高校思政教育工作者應做出相應的改變以應對沖擊。

一、微信傳播對青年學生價值觀教育的沖擊

（一）微信的廣泛傳播降低了青年學生對價值觀的掌控程度

現階段存在的青年學生思想政治教育一般以教師在課堂上的理論教學為主，除此之外教師還在課外開展相關的實踐活動來達到加強課堂理論教育的目的，但是這些教育方式都存在著一定的弊端，難以取得預期效果。傳統教育方式由于教育內容的單一性、集中性，對青年學生的價值觀教育不但無法帶來積極正面的促進作用，反而影響了思想政治教育工作者對青年學生價值觀教育工作的順利進行，在傳統的教育模式中，青年學生的價值觀教育的主動權一般掌握在教師的手中，學生無法自由選擇適合自己的教育方式。微信等網絡媒體的出現對這種傳統的教育方式造成相當大的沖擊，學生不再通過教師教育來獲得信息與知識，對知識的接受方式由被動轉變為主動，因此青年學生的價值觀就脫離了思想政治教育工作者的控制范圍，由于微信上的網絡資源所包含的信息不僅存在積極性的，還存在大量消極的信息，影響了學生正確價值觀的建立，為思想教育工作者對青年學生價值觀的工作帶來了不便與阻礙。

（二）微信中信息的海量性影響了青年學生價值觀教育的實效性

微信信息涉及的領域十分廣泛，因而對于青年學生的影響也是多方面綜合起來的。而青年學生價值觀的教育需要取得一定實效性，才能保證教育的效果達到預期。豐富的網絡資源對于學生的影響十分巨大，不僅改變了學生的生活方式，使得教育工作者需要作出相應的改變。因此，微信中信息的海量性在很大程度上對于青年學生價值觀教育的實效性有著很大的影響力。微信傳播帶來的也不全是挑戰，其中還蘊含著機遇。對于高校思想政治教育工作者來說，可以更為靈活地對青年學生進行價值觀教育，微信的廣泛轉播對于青年學生價值觀教育來說是一把雙刃劍。

二、應對微信傳播沖擊青年學生價值觀教育的措施

信息技術的發展對青年學生價值觀教育有利有弊，給青年學生的價值觀教育帶來了一定沖擊，也給價值觀教育工作帶來了前所未有的機遇。在應對的同時，高校工作者應該與時俱進，在“互聯網+”的時代里積極探索微信傳播的優勢，化沖擊為機遇。

（一）樹立“微教育理念”

每天刷“朋友圈”已經成為青年學生的日常。對青年學生的價值觀教育如果仍采取傳統的說教形式，這種理論性的教育灌輸思想，不僅會達不到預期的教學效果，而且會讓學生反感。在這樣一個微時代，與時俱進的教育方法、勇于創新的教學模式才會在新時代顯示出德育工作的活力。為此應樹立“微教育理念”。

新的“微教育理念”要求教師在教學活動中尊重學生的需求。微信傳播的廣泛性要求教育工作者要改變傳統的教學觀念，以與時俱進的新姿態滿足學生的價值觀需求?，F代的教學思維要善于利用各種媒體進行耐心的教學引導工作，切實掌握微信傳播的新動向，充分利用微信傳播的廣泛性及時掌握學生的思想動態，根據學生的關注點投其所好，以青年學生強烈的好奇心為驅動，充分引導他們樹立正確的價值觀，從而達到較好的價值觀教學效果。

微信傳播的廣泛性賦予了信息的開放性、共享性特征，建立民主平等、言論平等的微信傳播平臺有利于實現政治思想教育的最大效能。在這種新型的“微教育理念”下，教育者應該在微信公眾平臺上積極捕捉學生的思想動態，適時引導，在熱點問題上教育者要敢于搶占先機，對青年學生的價值觀進行耳濡目染式的教育。

（二）提高思政教育者的“微能力”

大多數高校思政工作者年齡較大，對微信的了解和掌握程度都不如學生精通，與學生不能及時進行思想溝通。因此必須要提高思政工作者的“微能力”。對較年長的思政工作者進行專門的“微能力”培訓，使他們全面掌握微信的性能，有利于開展教育工作。

除了掌握微信的使用技能，還要提高高校思政工作者的信息鑒別能力。網絡時代信息魚龍混雜，網絡上的匿名發言很容易引起謠言傳播。青年工作者必須要明辨真假是非，具有“見微知著”的能力，善于預測事態的發展趨勢，及時對不良信息進行理性分析，對青年學生的價值觀進行有效教育。

（三）構建高校價值觀教育“微體系”

越來越多青年學生進入“微世界”消遣自己的閑暇時光，微信傳播已經成為眾多青年學生獲取信息的主要渠道。高校在進行思想政治工作時，也應站在時代的前沿，構建高校自身的價值觀教育“微體系”勢在必行。

傳統課堂教學已經不能順應時代的發展潮流，思政教育工作者應該將微信傳播平臺與課堂教學有效結合，開展多樣化教學。鼓勵學生在課堂分享自己的思想，進行思想溝通。與學生互動溝通，適當地將國家政策、主流思想貫穿其中，形成師生互動的教學模式。

高校輔導員以及班主任也可以通過微信與青年學生形成良性互動，把握學生的微動態，掌握學生的心理動態，并且可以對一些潛在的問題進行提前預警，及時發現問題、解決問題，引導學生形成健康的心理狀態。在對青年學生進行價值觀教育時，還可以充分利用微信的“群聊”功能，定時邀請一些優秀的學長、學姐與高校學生進行互動，用身邊的優秀事例感染他們，讓他們樹立“見賢思齊”的內心情感，相比于強加的思想，這種自發形成的上進心更容易促進青年學生的奮進。在進行這種線上互動的同時，也不能忽視線下面對面的溝通。縱然微信在青年學生中傳播廣泛，但青年學生畢竟心理不成熟，需要教育者的人文關懷以及面對面的情感交流。構建高校德育工作的“微體系”，必須堅持“虛擬”與“現實”的有機結合，動用一切教育教學手段培養青年學生正確的價值觀。

三、結語

微信傳播作為新時代獲取信息的嶄新渠道，信息廣泛復雜，且具有較好的時效性，在帶來便利的同時，又給高校德育工作者帶來困擾。對青年學生的價值觀教育工作必須以樹立“微教育理念”為先導，以提升思政教育者的微能力為根本，以構建高校德育工作“微體系”為著力點，將微信傳播帶來的挑戰轉化為機遇。

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Research on the Impact of WeChat Communication on the Values Education of Young Students

WANG Jun

（Guangxi Technological College of Machinery and Electricity，Nanning，Guangxi 530007，China）

Abstract：The rapid development of WeChat herald the arrival of the new era of network，the students for the use of the network is becoming more and more frequent.The development of Internet not only brings opportunities for the development of the society，but also provides a powerful impetus for the students in view of universal value，but the complex network environment leads to the values of the students affected by the impact，young students should grasp the core concept of values，in addition，WeChat also need to spread through the rational research find the effective strategies for the young students' value education impact.This paper analyzes the impact of the spread of WeChat on young students' values education，and gives effective measures to deal with.

Key words：WeChat spread；young students；education of values；answer