高中音樂新課改面臨的三大挑戰

【摘 要】在新課程改革的背景下，高中音樂教學也面臨著極大的挑戰。要想讓高中音樂教學得到更好的發展，就一定要根據目前高中音樂教學的實際情況，對音樂教學當中的方法以及技巧進行合理的創新和運用，促進高中音樂教學更好的發展。本文根據實際情況對目前高中音樂教學的現狀以及教學當中存在的問題進行分析。找到解決高中音樂在新課改背景下面臨的問題和挑戰。

【關鍵詞】高中音樂；新課改；三大挑戰

在新課程改革的背景和要求之下，高中的音樂教學越來越向注重學生在音樂方面的創造力上發展，希望學生通過音樂的學習使自身的審美能力得到提高。想要讓學生的音樂學習能力和音樂鑒賞能力都能夠得到有效的提高，高中音樂教師在教學的過程中就一定要以音樂鑒賞能力為最主要的內容對學生進行培養，注重學生自己對于音樂的感受，讓學生發展音樂的創造力，提高高中音樂教學的質量。

一、表現及創作帶來的挑戰

在傳統的高中音樂教學當中，教師采用的往往是灌輸式的教學方式，這種模式中學生的地位不高，教師才是教學的主體，學生只要負責傾聽教師的授課內容并被動接受教師的教學內容即可。教學發展到今天，廣大教育工作者已經意識到這一模式的弊端，并在新課程改革當中致力于將這一情況做出大力的調整。新課改當中擴大了音樂鑒賞在高中音樂教學當中的比重，讓音樂鑒賞成為高中音樂教學當中的必選內容。這是根據我國音樂教育的實際情況進行的合理安排，使學生對各個部分都能夠有效的學習。音樂鑒賞能力是我國高中生應該具有的能力，長期以來受傳統教育模式的影響，我國高中生所具備的音樂鑒賞能力微乎其微，對于音樂所表達出來的感情只是通過老師的講述得知，完全沒有自己的想法和感受，在音樂方面絲毫沒有創造性的思維，就更談不到音樂創作力了。所以說，這種改革措施有其一定的科學性。

但是，這種改革也給高中音樂教師的音樂教學造成了一定的挑戰。新課程改革之后，音樂鑒賞的比例變大了，這與其他教學內容在教學當中的比重就不好分配了。容易出現以下兩種極端的做法：第一種是以音樂鑒賞為主要內容，認為既然想要提高學生的音樂鑒賞力和創造力，那么就在這一方面多下功夫，完全拋棄其他幾個基礎方面，這樣做的后果是學生音樂的基礎不扎實，基礎都沒有的情況下，音樂思維連依附的基礎都沒有，那么教學一定是失敗的；第二種是教師思想保守，堅持過去的觀點，認為音樂鑒賞是開放式的課程內容，對于學生沒有意義，因此在音樂鑒賞方面只是做一些表面工作，并沒有實質性的進展。這兩種極端的做法對于高中音樂的發展來說都是有阻礙作用的。因此，新課改之下的高中音樂教學一定要結合實際、科學規劃，處理好各部分教學內容之間的關系，讓高中音樂教學更加科學合理的發展。

例如，在進行《音樂作品的時代風格》這一課程的教學當中，教師可以在滲透時代背景之后，讓學生進行自主思考，并對每個時代的音樂進行鑒賞，最終達到培養學生創造力的目的。

二、傳統教育觀念受到挑戰

因為傳統教育觀念的根深蒂固，有很大一部分老師對于音樂鑒賞內容的開展沒有多少信心，認為在有限的課堂教學當中培養學生的創造性音樂思維有著非常多的阻礙與困難。許多學校的領導階層就對于音樂鑒賞內容的推廣毫無信心，且大部分對于音樂毫無基礎的學生對音樂鑒賞模塊根本就沒有興趣等等很多方面的原因都阻礙著高中音樂教學的發展。以上的這些分析都是實際工作當中真實存在的問題，在目前這種情況下，開展音樂鑒賞內容，提高廣大高中生的音樂鑒賞能力確實有一定的難度，但是實際情況就是這樣的，既然想發展、想要改變這種現狀，尤其是在新課改的大好形式之下，我們一定要不怕困難，根據新課改的要求，努力培養學生的音樂鑒賞能力，促進其對音樂的理解和再創作能力都能夠得到顯著的提高。

例如，在進行《音樂與戲劇》這一課程的教學過程當中，因為大多數學生對于京劇藝術并不感興趣，所以教師一定要非常細心、耐心地向學生滲透，爭取提高學生的音樂素養和音樂鑒賞力。

三、教師專業素質受到挑戰

高中音樂教師是高中音樂教學的傳播者和教授者，是高中音樂教學過程當中非常重要的一個群體。因此，想要讓高中音樂教育良好的發展，對高中音樂教師在音樂方面的專業素質與教學方面的教育素養都要有很高的要求。除此之外，音樂教師還應積累大量的教學經驗，但是在新課程改革的背景下，高中音樂教學要求教師在課堂的教學當中對于各個模塊都要進行滲透。因為涉及的方面非常廣泛，就給高中音樂教師的教學造成了一定的困難與挑戰。在傳統的音樂教育模式當中對于音樂教師并沒有那么全面的要求，所以高中音樂教師也都有其一定的專業，如果說讓一個教師同時在器樂、歌曲、舞蹈這些方面做到樣樣精通也是很困難的，但是新課程改革下要求的高中音樂教育的教學模式又對高中音樂教師在教學方面提出了非常全面的要求，迫使高中音樂教師一定要讓自己在要求的各個方面做到全面發展，擁有教授所有模塊的能力，讓學生在一個相對完美、快樂輕松的環境當中進行音樂的學習。

結束語：

綜上所述，本文對于高中音樂在新課程改革背景下所面臨的三大挑戰進行了分析，使我們了解到高中音樂教育十分重要，不僅讓學生的音樂能力得到提高，更能讓學生的審美能力以及音樂創造力得到發展。目前我國高中音樂教學過程中還有很多的不足之處，因此我們一定要更加努力，使高中音樂教學更加完美，提高高中音樂教學的質量，從而讓我國的高中音樂教育事業得到更好的發展。

作者簡介：羅紋殊（1990-），女，四川省瀘州人，民 族：漢 職稱：青年教師，學歷：在讀碩士研究生。研究方向：音樂促進學生文化學習。

參考文獻：

[1]梁淑君.探析新課改背景下高中音樂鑒賞自主學習模式的可行性[J].學周刊，2016，（15）：181-182.

[2]蔡菲.新課改背景下的高中音樂教學探析[J].中國校外教育，2015，（32）：152.

[3]陳琦.淺談新課改下如何打造優質高效的高中音樂鑒賞課[J].大眾文藝，2015，（13）：231-232.