高職院校師生關系和諧滿意度建設策略分析

李航

摘要：高職院校教學中，師生關系是較為重要的人際關系，師生之間關系的和諧度，不僅關系到學生學習的成效，更影響著教師的教學質量和高職院校教學的核心競爭力。本文結合建設高職院校和諧師生關系的必要性對其現(xiàn)狀進行了分析，重點進行了高職院校和諧師生關系建立的措施的探討。

關鍵詞：高職院校 師生關系 和諧建設

中圖分類號：G7156 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2017）05-0101-01

高職院校具有為社會發(fā)展培養(yǎng)人才的重要責任，同時，作為一種重要的社會關系，師生和諧關系的建設在促進學校發(fā)展的同時，滿足學校培養(yǎng)人才的需求。通過和諧師生關系的建立，能夠對傳統(tǒng)的師生關系進行變革，促進學校教學理念和校園文化的建設，提升學生學習的積極性和綜合素質水平以及教師的教學水平和職業(yè)道德。

一、建設高職院校和諧師生關系的必要性

（一）學校建設的需要

建設和諧的師生關系，能夠為教師傳授知識、學生全面接受提供基礎保障，在師生共同配合下進行教和學的統(tǒng)一，不斷提升學校辦學的質量。同時和諧的師生關系更利于對學生的管理，對學生的心理或者思想狀況有更加全面的了解，能夠及時對其進行心理疏導和思想的正確引導，從整體上加強學校綜合管理的能力。

（二）學生成長的需要

建設高職院校和諧的師生關系，是學生健康成長以及掌握專業(yè)知識技能的需要。和諧的師生關系，能夠為學生營造良好的生活和學習的氛圍，在提高學生人際交往能力的同時，培養(yǎng)學生健全的品格和思想道德；同時在對各類專業(yè)知識和實踐技能掌握的基礎上，不斷提升自身的綜合素質。[1]

二、高職院校和諧師生關系建設的現(xiàn)狀

（一）師生之間矛盾多樣化

師生雙方在行為習慣、價值觀念、思維模式等各方面存在較大差異，使得雙方在思考問題和交往的時候有太多的矛盾無法得到合理的解決，從而使得雙方關系不斷惡化。加上師生之間的溝通不及時甚至缺乏溝通，使得這些矛盾長期存在且得不到很好的解決，從而影響著師生之間的關系。

（二）師生交往的功利化趨勢

在各種利益的驅使下，師生之間的關系和交往方式趨于功利性，主要體現(xiàn)在三個方面：學校教育體制的弊端使得師生之間功利性的交往成為可能；教師個人職業(yè)道德不高；學生自身帶有功利的目的與教師進行交往。學校作為教育活動的場所，應該建設單純的人際關系、健康的思想觀念以及積極健康的教學氛圍，而現(xiàn)在受到教育體制以及教師和學生自身道德素質的影響，師生關系的功利性影響著校園文化的建設。

（三）師生之間缺乏情感交流

在高職院校的教學中，雙方都存在形式化的問題，教師教學時注重教學任務的完成而忽略學生的理解情況。學生在學習的過程中，遇到問題也不愿主動請教教師。同時，在教學的過程中，師生之間的交流多為學習上的必要交流，雙方缺乏對彼此生活的關注，情感交流不到位使得雙方關系得不到改善。

三、高職院校和諧師生關系建立的措施

（一）學生提升主動性

學生應該發(fā)揮主觀能動性，樹立正確的學習觀念，同時體現(xiàn)出對教師的高度尊重。在學習方面，學生應該具備與時俱進的思想，在課堂上應該積極主動地與專業(yè)教師和輔導員進行交流。同時積極參加學校的文化活動，不斷提升自己的能力、開闊自己的視野；建立學習的目標，有方向和目的的學習能夠提升學習規(guī)劃的合理性，為今后的發(fā)展奠定基礎。在對教師的尊重方面，首先教師作為長輩理應受到尊重。其次，作為學生，應該辯證看待教師，對教師的要求不能過于苛刻，人無完人，在教學和生活中，應該多關注教師的優(yōu)點并包容教師的缺點，促進師生關系的和諧建設。

（二）教師應該具備良好的職業(yè)道德

教師在提升自身專業(yè)素質的同時，也應該注重提升職業(yè)道德水平。一般具有良好作風、德才兼?zhèn)涞慕處煻嗌钍軐W生尊重。隨著社會的發(fā)展和思想觀念的不斷變化，學生對所學的知識不再僅限于課本知識，對知識的需求逐漸趨向于多元化，這就對高職院校教師的教學提出了更高的要求，同時也對教師的個人道德素質提出了更高的要求。教師的一言一行直接影響學生思想觀念的形成以及學生對教師的認可，因此，加強教師自身的思想道德建設和文化修養(yǎng)是提升師生關系和諧度的必要途徑。

（三）新型師生關系的建立

作為校園人際關系的重要組成部分，師生之間的關系貫穿教學活動的整個過程，師生之間關系的和諧度直接影響著教學效果和學生的發(fā)展。因此，學校應該建立平等互助、共同進步的新型師生關系，引導教師和學生樹立正確的師生觀。在生活中，教師應該以朋友的身份和同學進行交流，了解學生生活上的困擾和心理問題，并進行適當?shù)膸椭秃侠淼囊龑Вw現(xiàn)對學生的尊重。在教學上，教師應該采用引導的方式，鼓勵學生進行自我研究和探索，尊重學生的自我發(fā)展和思想。[2]

四、結語

綜上所述，高職院校和諧師生關系的建立，能夠在促進學生自身全面發(fā)展的同時，提高學校的教學質量和水平。通過學生主動性、教師職業(yè)道德的提升以及新型師生關系的建立，能夠增強高職院校師生的和諧關系。

參考文獻：

[1]鮑時好，徐生.高職院校師生關系現(xiàn)狀調查與思考[J].長春大學學報，2013（12）.

[2]耿雯麗，耿朋飛，冷磊.科學發(fā)展觀視野下的高職院校和諧師生關系的建立[J].企業(yè)導報，2013（10）.

責任編輯：孫瑤