教育云在教育信息化發(fā)展中的應(yīng)用

周冰+鄧娟+李慶

內(nèi)容摘要：云計(jì)算帶來的是一種新興的服務(wù)模式，云計(jì)算與教育的結(jié)合，將實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育向“人本管理”的轉(zhuǎn)變。重點(diǎn)闡述了教育云的發(fā)展背景及現(xiàn)狀，分析探討了教育云在教育信息化中的研究，來具體闡釋云服務(wù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：云計(jì)算 教育云 信息化

1.云計(jì)算與教育的結(jié)合分析

1.1目前教育中存在的問題分析

（1）教學(xué)資源分布不均。學(xué)校越強(qiáng)，相應(yīng)的無論是硬件還是軟件設(shè)施都會(huì)強(qiáng)許多，相反，實(shí)力相對較弱的學(xué)校，繼續(xù)拉開學(xué)校之間的差距，從而加劇了學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的差距。

（2）教學(xué)資源更新速度慢，更新成本比較高。這在教育建設(shè)的硬件方面的投資表現(xiàn)的尤為明顯。學(xué)校要想加強(qiáng)教學(xué)資源的更新，就必須購買相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備，這部分的花費(fèi)十分巨大。

（3）資源共享程度低。資源配置優(yōu)良的學(xué)校存在資源利用不足有閑置的現(xiàn)象，與此同時(shí)，條件相對較差的學(xué)校對于資源的渴求又是那般的期待，如此兩極分化的現(xiàn)象嚴(yán)重。

1.2教育云服務(wù)平臺建設(shè)的必要性分析

（1）云服務(wù)可以節(jié)約投入資金。云服務(wù)的提供使得學(xué)校無需花費(fèi)大量資金購買相應(yīng)的服務(wù)器，云服務(wù)提供商為學(xué)校提供了資源豐富、計(jì)算能力超強(qiáng)的基礎(chǔ)應(yīng)用設(shè)施，用戶要做的只是花少量的錢購買瘦終端接入到云端就行了。

（2）建立資源的共享平臺。云服務(wù)平臺將各種在線資源平臺資源加以整合，構(gòu)成千千萬萬云服務(wù)器，這些服務(wù)器的聯(lián)接整合成了整個(gè)的云資源共享平臺。

（3）信息安全的必要性。如今，我們的教育都是采用局域網(wǎng)聯(lián)機(jī)的模式，這就很難防控病毒等的攻擊，一旦某一臺電腦被病毒侵蝕其他機(jī)器很快也會(huì)染上病毒，然而在云服務(wù)器的終端，采用更加先進(jìn)的算法，以及專業(yè)人員的實(shí)時(shí)在線監(jiān)測，必定會(huì)使這種破壞降到最低。

2.教育云在教育信息化中的應(yīng)用

2.1云計(jì)算在機(jī)房實(shí)驗(yàn)室中的應(yīng)用

機(jī)房相當(dāng)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的研究室，云計(jì)算在教育中機(jī)房管理方面的應(yīng)用模式簡單的可表述為，云服務(wù)為機(jī)房的用戶提供相應(yīng)資源，用戶的注冊與登錄，都是通過云計(jì)算中相應(yīng)的服務(wù)接口來完成的。這樣做的目的是獲取一個(gè)唯一的身份標(biāo)識。

用戶在登錄成功以后，云計(jì)算中心進(jìn)行判斷并綜合處理用戶的操作，此時(shí)的的任何工作比如添加、刪除、修改等都將與云計(jì)算中心的主服務(wù)器直接進(jìn)行交互。當(dāng)用戶需要進(jìn)行多種操作，可向云計(jì)算中心申請相應(yīng)的應(yīng)用、服務(wù)類型及資源，云計(jì)算中心則可以根據(jù)用戶的需求與提交的信息進(jìn)行資源的分配和管理。

2.2云計(jì)算在教學(xué)中的應(yīng)用

基于云服務(wù)條件下，學(xué)生和老師可以實(shí)現(xiàn)雙屏互動(dòng)，學(xué)生和老師之間可以評論，這就像BBS深入交換頁面的功能。教師可以使用此功能來啟動(dòng)頁面的主題，這個(gè)主題可以是一個(gè)通知，也可以是作業(yè)。學(xué)生也可以張貼同樣的答復(fù)，以表達(dá)他們的意見，并通過這種頻繁的交流，及時(shí)反饋給教師和學(xué)生之間彼此的想法，以促進(jìn)教學(xué)的改進(jìn)。

（1）高效課堂。教室內(nèi)將不再需要安裝客戶端，取而代之的是教育云“白板”，教師可以通過白板獲取云端教育資源，本地資源等眾多資源，方便教師快速備課，教師可以根據(jù)課堂情況，通過“白板”快速進(jìn)行課程調(diào)整。

（2）同步課堂。同步課堂可以利用兩種方法來實(shí)現(xiàn)。第一種是借助遠(yuǎn)程視頻技術(shù)，跨區(qū)域遠(yuǎn)距離的可以通過互聯(lián)網(wǎng)、局域網(wǎng)，進(jìn)行直播互動(dòng)，近距離則可以實(shí)現(xiàn)一個(gè)主教室，多個(gè)分教室的多屏互動(dòng)。高清高速進(jìn)行優(yōu)質(zhì)教學(xué)，師資資源共享。

（3）名師工作室。學(xué)習(xí)可以根據(jù)自己的優(yōu)勢推出相應(yīng)的名師優(yōu)質(zhì)教學(xué)視頻，然后利用云平臺的優(yōu)勢下，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享，并能夠和其他老師進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。

（4）資源推送。用戶在前臺定制相關(guān)學(xué)科之后，管理人員就可以在后臺通過自動(dòng)推送功能定制該學(xué)科的用戶推送篩選后的精選資源。用戶在前臺接收到相關(guān)資源，系統(tǒng)通過短信和郵件等方式進(jìn)行相應(yīng)的提示。資源推送可以使平臺推送，也可以是由各校實(shí)現(xiàn)個(gè)性化推送。

2.3教育云下的移動(dòng)教學(xué)

真正實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地的連入云端，獲取相關(guān)資源，從而更好的實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。在現(xiàn)階段最好的方式是通過移動(dòng)終端（比如手機(jī)）是最方便的。

教育云的移動(dòng)教學(xué)最大的優(yōu)點(diǎn)就是屏蔽了學(xué)習(xí)設(shè)備的限制，手機(jī)、計(jì)算機(jī)、平板、智能電視，不同的操作系統(tǒng)都可以作為學(xué)習(xí)的工具。每個(gè)用戶在云端的數(shù)據(jù)中心注冊一個(gè)屬于他的唯一的ID，云端就可以以資料中心為核心，對所有終端設(shè)備進(jìn)行全面覆蓋，學(xué)習(xí)成果和相應(yīng)的信息實(shí)時(shí)的保存在云端，在任何時(shí)間任何地點(diǎn)，用戶通過終端連接到云端，就可以接受教育，這讓教育的泛在性，適時(shí)性，交互性，獨(dú)特性更加得意淋漓盡致的體現(xiàn)。

項(xiàng)目：湖北省教育科學(xué)規(guī)劃2016年度立項(xiàng)課題（2016GB321）；湖北省教育科學(xué)規(guī)劃2016年度立項(xiàng)課題（2016GB124）； 2016年湖北高校省級教學(xué)研究項(xiàng)目（2016474）。

（作者單位：武漢外語外事職業(yè)學(xué)院；武漢科技大學(xué)城市學(xué)院）