淺談泰國(guó)的語(yǔ)言政策

文/李雪梅

淺談泰國(guó)的語(yǔ)言政策

文/李雪梅

本文介紹了泰國(guó)國(guó)內(nèi)的泰語(yǔ)、英語(yǔ)、中文三大語(yǔ)言的政策情況，我們分析了新時(shí)代背景下泰國(guó)語(yǔ)言政策，體現(xiàn)為經(jīng)濟(jì)全球化的背景下的高效建設(shè)與和諧發(fā)展，帶動(dòng)了多種外國(guó)語(yǔ)言的共處。文章闡述泰國(guó)語(yǔ)言政策了對(duì)教育的影響，仄語(yǔ)的普及帶動(dòng)了國(guó)民教育活動(dòng)的發(fā)展，使得教育活動(dòng)本身得到了更多的發(fā)展契機(jī)，在此基礎(chǔ)上發(fā)展的教育的水平得到了提高。

泰國(guó)位于東南亞的中心位置，其國(guó)土面積達(dá)到了51.3萬(wàn)平方公里，是東南亞地區(qū)面積僅次于印度尼西亞與緬甸的第三大國(guó)。其首都是曼谷，處于湄南河平原之上，是泰國(guó)唯一的中央直轄市，也是泰國(guó)的重要交通樞紐，素有“東方威尼斯”“東方巴黎”之稱。通過研究泰國(guó)的語(yǔ)言特征與政策，能夠加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)的認(rèn)識(shí)，語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)作為一門新興的跨學(xué)科理論，日益應(yīng)用在人文和社會(huì)科學(xué)研究領(lǐng)域，在語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)中語(yǔ)言政策作為其重要的組成部分，通過研究語(yǔ)言政策能夠加深對(duì)其的了解水平。

1 泰國(guó)國(guó)內(nèi)的三大語(yǔ)言政策情況

在泰國(guó)，泰語(yǔ)作為第一語(yǔ)言，而英語(yǔ)可謂是第二語(yǔ)言，同時(shí)，隨著中泰之間經(jīng)濟(jì)文化交流的日益加劇，漢語(yǔ)已經(jīng)成為了泰國(guó)的第三語(yǔ)言。

1.1 泰語(yǔ)情況及語(yǔ)言政策

泰語(yǔ)舊稱為暹羅語(yǔ)（Siamese），是泰國(guó)的官方用語(yǔ)，其屬于漢藏語(yǔ)系中壯侗語(yǔ)族壯傣語(yǔ)支。在泰國(guó)有超過85%的人口使用泰語(yǔ)進(jìn)行日常交流，當(dāng)然不同的地區(qū)之間也存在著方言化的使用特征，以此王室用語(yǔ)的存在。泰國(guó)政府規(guī)定，以首都曼谷為主的中部泰語(yǔ)為標(biāo)準(zhǔn)泰語(yǔ)。泰文屬于音位文字類型，基本上是由單音節(jié)的詞組成。

作為泰國(guó)第一語(yǔ)言的普及教育的語(yǔ)言政策，泰語(yǔ)的教育是從幼兒園入學(xué)開始的，泰國(guó)的義務(wù)教育為九年，中小學(xué)教育為12年制，即小學(xué)6年、初中3年、高中3 年。標(biāo)準(zhǔn)泰語(yǔ)是該國(guó)所有泰文學(xué)校的授課媒介語(yǔ)。使用標(biāo)準(zhǔn)泰語(yǔ)的教育是強(qiáng)制性的，且開始得很早。為了讓本國(guó)的少數(shù)民族可以更好地融入到社會(huì)主流中去，泰國(guó)政府十分重視于對(duì)教育工作的開展，確保泰語(yǔ)應(yīng)成為民族融合的主要渠道。很長(zhǎng)一段時(shí)期，一個(gè)華人如果掌握泰語(yǔ)、取泰名，他就能成為泰國(guó)公民，很多的華人通過這樣的方式來獲得在泰國(guó)的社會(huì)地位。

1.2 全球化的英語(yǔ)在泰國(guó)的政策

英語(yǔ)作為泰國(guó)的第一外語(yǔ)，針對(duì)于英語(yǔ)政策的制定，泰國(guó)教育部門更加注重于和國(guó)際的接軌，進(jìn)而形成了五項(xiàng)基本政策，內(nèi)容如下：①提高對(duì)自我提升的重視，以此來滿足國(guó)際化發(fā)展的需求；②學(xué)校和教育管理機(jī)構(gòu)自身發(fā)展；③逐步進(jìn)行研究和推廣好的思想，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)習(xí)的制度；④在學(xué)生思想中建立好的道德規(guī)范；⑤提高外國(guó)語(yǔ)教育，以起到促進(jìn)國(guó)家交流的需求，培養(yǎng)青少年兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)、中文和周邊國(guó)家語(yǔ)言的興趣。可見，英語(yǔ)教育會(huì)持續(xù)在泰國(guó)得到大力發(fā)展。

1.3 在泰國(guó)不斷發(fā)展的華語(yǔ)

早在上個(gè)世紀(jì)九十年代，中國(guó)改革開放所帶來的發(fā)展，使得中國(guó)成為了泰國(guó)的強(qiáng)大“鄰居”，兩個(gè)之間的經(jīng)濟(jì)文化交流的頻繁，使得華語(yǔ)教育限制得以被逐步地解除。1992年內(nèi)閣通過教育政策法案，確定了漢語(yǔ)列入中小學(xué)的外語(yǔ)選修課程內(nèi)容。1998年，泰國(guó)教育部批準(zhǔn)漢語(yǔ)成為大學(xué)入學(xué)考試的外語(yǔ)課程之一，文科考生可以在漢語(yǔ)、法語(yǔ)以及德語(yǔ)中選擇一門來進(jìn)行學(xué)習(xí)與考試。

2 新時(shí)代背景下泰國(guó)語(yǔ)言政策

加強(qiáng)于對(duì)泰語(yǔ)的開發(fā)，將其作為一種文化資源的組成部分來幫助國(guó)家推動(dòng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)與文化繁榮，顯得尤為必要。特別是隨著時(shí)代的發(fā)展，語(yǔ)言作為經(jīng)濟(jì)資源的性質(zhì)會(huì)體現(xiàn)得越來越明顯，同時(shí)語(yǔ)言資源是文化資源的重要組成部分，是國(guó)家認(rèn)同建構(gòu)重要組成部分。泰語(yǔ)政策的框架表現(xiàn)如下：（1）經(jīng)濟(jì)全球化的背景下的高效建設(shè)與和諧發(fā)展，帶動(dòng)了多種外國(guó)語(yǔ)言的共處；（2）制定教育語(yǔ)言政策（如雙語(yǔ)或多語(yǔ)政策）；（3）重視與語(yǔ)言政策密切相關(guān)的語(yǔ)言教師教育、課程開發(fā)、課程設(shè)計(jì)等方面；（4）充分意識(shí)到全球政治和經(jīng)濟(jì)主要語(yǔ)言的重要作用（Rubin & Jernudd，2006）。這些政策或決議的制定出臺(tái)與英語(yǔ)作為全球通用語(yǔ)的重要地位和功能密不可分，語(yǔ)言能力是諸如地位、身份、權(quán)利、財(cái)富等社會(huì)性因素的綜合體現(xiàn)，因此擁有語(yǔ)言能力就意味著占有某種象征性的資本或符號(hào)。

3 泰國(guó)語(yǔ)言政策對(duì)教育的影響

泰語(yǔ)的普及帶動(dòng)了國(guó)民教育活動(dòng)的發(fā)展，使得教育活動(dòng)本身得到了更多的發(fā)展契機(jī)，在此基礎(chǔ)上發(fā)展的教育的水平得到了提高。至20世紀(jì)80年代后期，80%年齡在11歲以上的人口接收了正規(guī)教育。對(duì)于第二語(yǔ)言英語(yǔ)，泰國(guó)教育部門現(xiàn)行的政策為：①全國(guó)500所高校中通過設(shè)置英語(yǔ)教學(xué)課程來確保學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成效得以達(dá)到目標(biāo)；②與國(guó)際學(xué)校合作，把英語(yǔ)教育推廣到縣區(qū)一級(jí)學(xué)校，并增加英語(yǔ)的授課課時(shí)；③在數(shù)學(xué)、科學(xué)和計(jì)算機(jī)課程中使用英語(yǔ)教學(xué)；④改善學(xué)校教室設(shè)備并滿足英語(yǔ)教學(xué)的需求；⑤讓各大學(xué)成立教師英語(yǔ)培訓(xùn)班，提高教師的英語(yǔ)教學(xué)能力。在一些較發(fā)達(dá)地區(qū)，英語(yǔ)教學(xué)從幼兒園就開始了，公立和私立學(xué)校尤其是后者大力進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，采用國(guó)外最新出版的教材，大部分語(yǔ)言教師為西方外教；有的高校甚至選擇了純英語(yǔ)授課。在泰國(guó)，著名高等院校的教學(xué)用語(yǔ)大多為泰語(yǔ)、英語(yǔ)。同時(shí)，近年來東盟一體化的合作，經(jīng)商、就業(yè)的大量需求更使得泰國(guó)各地興起了學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的浪潮，開設(shè)了不少的漢語(yǔ)輔導(dǎo)中心、補(bǔ)習(xí)學(xué)校。

4 結(jié)語(yǔ)

語(yǔ)言政策的制定使得語(yǔ)言發(fā)展能夠在更為系統(tǒng)的環(huán)境下取得成效。并且，這一系統(tǒng)通過決定語(yǔ)言產(chǎn)品的價(jià)格來推動(dòng)語(yǔ)言生產(chǎn)方式的更新。現(xiàn)代化進(jìn)程中的泰國(guó)，在對(duì)國(guó)家語(yǔ)言政策進(jìn)行發(fā)展的時(shí)候，做到了不斷調(diào)整以此來選擇最為合適的發(fā)展平衡點(diǎn)，這是值得肯定的。

（作者單位：曲靖師范學(xué)院）