新媒體影響下的校園文化建設(shè)

孟慶新

摘要：新媒體作為21世紀(jì)的新興媒體，是現(xiàn)代科技的產(chǎn)物，一出現(xiàn)便迅速形成鋪天蓋地之勢。新媒體影響著高校校園文化建設(shè)的發(fā)展方向，因此，需要正視影響，樹立正確的建設(shè)觀念，積極引導(dǎo)新媒體及其文化的發(fā)展態(tài)勢，以期其在高校校園文化建設(shè)中發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

關(guān)鍵詞：新媒體；校園文化；影響；建設(shè)

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）22-0261-03

一、新媒體及其主要特征

20世紀(jì)90年代，互聯(lián)網(wǎng)正式駐足中國，新媒體時代隨之到來。進(jìn)入21世紀(jì)，新媒體已經(jīng)占據(jù)了我們工作、學(xué)習(xí)、生活的絕大部分空間，互聯(lián)網(wǎng)、手機、電子商務(wù)平臺、社交媒體（如人人網(wǎng)、微博、微信、騰訊QQ）等等都是新媒體的表現(xiàn)形式。這些依靠網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)發(fā)展起來并且能夠為用戶提供信息與服務(wù)的新媒體[1]，不僅改變了傳統(tǒng)的社交和閱讀方式，而且用它的迅速、便捷給人們的生活帶來了翻天覆地的變化。與傳統(tǒng)媒體相比，新媒體具有兩個方面的顯著特征。一方面，信息制造主體發(fā)生了變化。傳統(tǒng)媒體時代，報刊、雜志是知識分子表述見解、傳播思想的主要陣地，《新青年》、《大公報》等都是現(xiàn)代知識分子、社會精英力量行使自身使命所依托的媒介。但進(jìn)入新媒體時代，信息的制造者、傳播者和接受者之間，沒有嚴(yán)格的界限，也沒有信息占有程度上的差別，能夠表達(dá)觀點的并不只有知識分子，其信息制造的主體表現(xiàn)出了平民化甚至全民化的趨勢，話語權(quán)不再被少數(shù)精英群體所掌握，普通民眾亦是信息制造的主體。另一方面，信息傳播方式發(fā)生了變化。唐大麟等學(xué)者認(rèn)為：“新媒體帶來的只是傳播方式的不同，但就是這種不同，正在深刻地影響和改變著人們對信息的接受習(xí)慣。”[2]與報紙、雜志等傳統(tǒng)媒體相比較而言，新媒體具有信息量大、信息更新速度快、信息內(nèi)容豐富、“彌補甚至搶占傳統(tǒng)媒體無法觸及的時間及空間”[3]等特點。區(qū)別于傳統(tǒng)媒體點對點、面對面的傳播方式，新媒體呈現(xiàn)出漣漪式、擴散式的傳播方式，一個微小的信息點，就可以在瞬間激起層層漣漪，甚至是驚濤駭浪。在新媒體的影響下，每個人都是信息的制造者、參與者和傳播者，每個人都可以通過自主意識制造、傳播信息，顯現(xiàn)出信息傳播的交互性特征。

二、新媒體對高校大學(xué)生的影響

1.新媒體對大學(xué)生影響的調(diào)查分析。為了進(jìn)一步說明新媒體在大學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活中所具有的重要作用，課題組成員在內(nèi)蒙古呼和浩特市大學(xué)城運用隨機抽樣法對五所學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷600份，回收566份，回收問卷全部有效，回收率為94.3%。

調(diào)查顯示，大學(xué)生在課余時間獲取信息的主要渠道是手機和互聯(lián)網(wǎng)，且很多同學(xué)交叉使用手機和互聯(lián)網(wǎng)。關(guān)于利用新媒體獲取的信息，主要集中在查閱學(xué)習(xí)資料、瀏覽新聞、發(fā)送郵件、QQ聊天、網(wǎng)上購物等等。同時，同學(xué)、朋友的言論是大學(xué)生獲取信息的另一主要渠道，影響著當(dāng)今大學(xué)生的價值判斷。此外，與新媒體相比較而言，傳統(tǒng)媒體中電視、報紙、雜志、廣播等媒介，在當(dāng)今大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中所占比重較低，屬于不受歡迎的信息獲取渠道。

2.新媒體對大學(xué)生的正面影響。首先，新媒體獲取信息更便捷。傳統(tǒng)媒體時代，想要獲得與學(xué)習(xí)、生活相關(guān)的信息，需要耗費大量的時間、精力在固定的場所（如圖書館、資料室等）進(jìn)行查閱，而在新媒體時代，利用互聯(lián)網(wǎng)、手機獲取信息，不但可供查閱的信息量大，獲取的信息質(zhì)量高，而且可以隨時隨地、不受時間空間限制地進(jìn)行查閱，延伸、拓展了教育信息平臺。其次，新媒體徹底變革了學(xué)習(xí)方法。唐代韓愈《師說》中有云：“古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”傳道、授業(yè)、解惑是傳統(tǒng)教學(xué)模式下教師應(yīng)該發(fā)揮的作用，然而在新媒體時代，學(xué)生的學(xué)習(xí)僅僅依賴于教師在課堂上的講述是不夠的，要更多地依賴于課余時間利用互聯(lián)網(wǎng)、手機等新型媒體獲取信息資源，實現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)。面對新媒體，如果教師沒有及時地、全方位地掌握必備的教學(xué)資源，那么將承受著被學(xué)生質(zhì)疑的尷尬。可以說，新媒體的出現(xiàn)，從根本上改變了以教師為主體的講授式學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的、師生互動式的學(xué)習(xí)模式。最后，新媒體有利于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力。新媒體時代的海量信息，帶給大學(xué)生的不僅是數(shù)量上的沖擊，還有質(zhì)量上的飛躍。不同的價值觀念、多樣的表現(xiàn)形式、多元的傳播渠道讓原本扁平、呆板的信息資源變得鮮活、立體，在信息傳播的過程中，不僅沒有削弱被傳播信息的影響力，反而放大了傳播效果，讓學(xué)生在知識的累積程度、與人的深入溝通程度、對社會的認(rèn)知程度等方面都表現(xiàn)出前所未有的新高度。這種優(yōu)勢有利于學(xué)生在占有信息、掌握信息、控制信息的基礎(chǔ)下，創(chuàng)造性地表達(dá)、實踐自己的見解和主張。

3.新媒體對大學(xué)生的負(fù)面影響。新媒體為我們帶來了便利，同時也帶來了負(fù)面影響。首先，信息辨別能力不強。新媒體影響下的超大容量信息，復(fù)雜多變，真假摻半，在校學(xué)生參與其中“所獲得的只是一種快樂的體驗而非冷靜的反思”。冷靜的思考能力源于堅定的思想信念，淵博的知識儲備以及明辨是非的能力，而對于試圖張揚個性、尋求認(rèn)同、思想意識尚未完全成熟的大學(xué)生而言，多數(shù)不具備去粗存精、去偽存真的能力，當(dāng)物質(zhì)、精神的雙重誘惑鮮活地出現(xiàn)在面前時，無法做出正確的選擇。其次，責(zé)任意識淡薄。“言傳身教”的交流方式在新媒體時代已經(jīng)不復(fù)存在，新媒體的虛擬性，使得大學(xué)生在表達(dá)觀點、見解時可以不受約束和限制，甚至無法確定躲在互聯(lián)網(wǎng)、手機后面高談闊論的人到底是誰。例如，網(wǎng)吧的電腦，雖然IP地址固定，但使用者卻頻繁更換。這種看似寬松實質(zhì)上卻充滿危機的信息表達(dá)方式，造成了大學(xué)生在表達(dá)觀點時不進(jìn)行深入的思考，沒有深入的調(diào)查研究，隨意性、無意識性增強，責(zé)任意識淡薄。最后，學(xué)術(shù)不端行為屢見不鮮。新媒體時代的大容量信息為大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活帶來了便捷，但是也在一定程度上弱化了大學(xué)生的思考能力。面對問題，不去進(jìn)行深入的思考，通過自身的研究和探索來解決問題，而是借網(wǎng)絡(luò)搜索之便，大肆復(fù)制、粘貼別人的思考所得，完全喪失了自主思考的能力，剽竊他人勞動成果的情形屢屢出現(xiàn)。

三、新媒體影響下的校園文化建設(shè)思路

按照李克強總理在2015年政府工作報告中提出的“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展思路，以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新媒體，在未來擁有巨大的發(fā)展空間。在新媒體的影響下，高校校園文化的建設(shè)方向值得探尋。

1.堅持發(fā)展，主動作為。大學(xué)生是社會生活中最具有活力的群體，由于其對新生事物的接受能力強，獵奇心理重，因此成為新媒體最重要的使用者。與此同時，大學(xué)生又是高校校園文化建設(shè)的主體，但是由于大學(xué)生涉世未深，思想意識并未真正達(dá)到成熟，對復(fù)雜問題的判斷、處理能力不強，這就給現(xiàn)在的高校校園文化建設(shè)帶來了困難與挑戰(zhàn)。面對這一現(xiàn)實，一味地封堵不是解決問題之道，而是應(yīng)該利用新媒體的優(yōu)勢、特點，堅持發(fā)展，主動作為。將新媒體運用于教育教學(xué)中，使其正面優(yōu)勢最大限度地發(fā)揮出來。國外很多發(fā)達(dá)國家非常重視新媒體影響下的教育教學(xué)工作，以德國為例，其“新媒體國際學(xué)校開設(shè)17門非常前衛(wèi)的新媒體課程，如溝通網(wǎng)絡(luò)、媒體技術(shù)、視覺的溝通、交互作用的設(shè)計、媒體與社會、產(chǎn)業(yè)心理學(xué)、德國新媒體插畫教程等”[4]，這在校園文化建設(shè)領(lǐng)域意義重大。如果我們能夠有效地整合、利用數(shù)字媒體資源，通過數(shù)字化校園建設(shè)，開發(fā)一系列與當(dāng)代大學(xué)生成長、發(fā)展、就業(yè)、求職等相關(guān)的新媒體課程，不僅彌補了課堂教學(xué)的不足，實現(xiàn)全方位、全天候教學(xué)，而且能夠積極有效地引導(dǎo)學(xué)生思維意識的發(fā)展方向，可謂兩全其美。

2.正面引導(dǎo)，明辨是非。在新媒體影響下，衍生出了一些列文化產(chǎn)品。為了使其所生產(chǎn)的文化產(chǎn)品順利地進(jìn)入商品流通市場，并在短時間內(nèi)獲取最大的商業(yè)利潤，其生產(chǎn)者需要對其所生產(chǎn)的產(chǎn)品進(jìn)行華麗的包裝，使其具有攝人眼球的吸引力。唯有如此，才有利可圖。但是，以新媒體為媒介構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)平臺，不是消費、娛樂場所，新媒體也不是娛樂工具。校園是一片凈土，帶有濃重的商業(yè)色彩的文化，不適合在校園廣泛傳播。因此，需要對學(xué)生在思想上進(jìn)行積極地引導(dǎo)，培養(yǎng)他們主動思考的能力，拓寬主流文化建設(shè)渠道，正確認(rèn)識、辨別借助網(wǎng)絡(luò)所傳遞的商品消費信息，樹立正確的生活消費觀念，樹立正確的人生觀和價值觀。

3.挖掘優(yōu)勢，因勢利導(dǎo)。泰普斯科特指出“網(wǎng)絡(luò)時代的文化核心就是互動”[5]，互動模式廣泛存在于日常學(xué)習(xí)、生活、工作的各個角落。新媒體依靠互聯(lián)網(wǎng)、手機等媒介所形成的信息傳播方式，是一種具有廣泛傳播意義的互動模式。每個人都是信息傳播鏈條上的一個連接點，每個人都發(fā)揮著制造信息、傳播信息進(jìn)而影響信息傳播的作用。因此，如何正確地處理新媒體與校園文化建設(shè)的關(guān)系，已經(jīng)成為當(dāng)前新媒體時代校園文化建設(shè)亟待解決的問題。挖掘優(yōu)勢資源，尤其是符合當(dāng)代大學(xué)生生理、心理特點的榜樣典型，并依托新媒體進(jìn)行正面宣傳、正面教育、正面引導(dǎo)是進(jìn)行新時代校園文化建設(shè)的有力途徑。榜樣擁有無窮的力量，因此，需要樹立思想性、教育性、文化性相互關(guān)聯(lián)、相互統(tǒng)一的榜樣，那么其不僅能夠傳遞社會的正能量，而且能夠增強學(xué)生在巨大的信息流中篩選信息的能力和抗干擾能力，可謂一舉多得。由此可見，充分發(fā)揮新媒體在高校校園文化建設(shè)中的影響和作用，是促進(jìn)大學(xué)生成長、成才的需要。新媒體不僅給當(dāng)代大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活帶來了巨大的變化，而且在其生理、心理發(fā)展的過程中產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，這是不容忽視、不容規(guī)避的現(xiàn)實問題。因此，正視新媒體在高校校園文化建設(shè)中的作用，充分調(diào)動優(yōu)勢資源，充實新媒體教育平臺，充分利用新媒體的影響力，最大限度地發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢，才能夠?qū)?dāng)前高校校園文化建設(shè)工作做好，才能夠培養(yǎng)出合格的建設(shè)者和接班人。

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The Construction of Campus Culture under the Influence of New Media

MENG Qing-xin

（Inner Mongolia Electronic Information Vocational Technical College，Hohhot，Inner Mongolia 010070，China）

Abstract：New media as a new media in twenty-first Century，is a product of modern technology，the emergence of a rapid formation of overwhelming potential.New media influences the development direction of campus culture construction，so，need to face the influence，to establish the correct concept of construction，and actively guide the development of new media and its culture，in order to play its role in the construction of campus culture.

Key words：new media；campus culture；influence；construction