地方本科院校實驗教學中心文化研究與探索

詹偉達+崔煒+唐雁峰+郝子強+劉妍妍

摘要：實驗教學中心文化是大學文化的重要組成部分，是領導人員、管理人員和實驗參與者在對實驗室建設、管理和使用中不斷創造的物質和精神財富總和。本文探討了中心文化的內涵和價值，提出中心文化必須要融入學校主流文化，體現大學精神和學校辦學特色。分析了中心文化和人才培養的內在聯系，提出中心文化、人才培養目標、培養方案和學風建設緊密結合。闡述了中心文化引領創新人才培養的主要措施，對于實驗教學中心建設和人才培養具有重要意義。

關鍵詞：實驗教學中心；文化；人才培養

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）22-0275-02

文化是大學的靈魂，文化或精神是一種深厚的人文積淀，展現的是大學之氣度。日本西澤修教授“冰山學說”將“冰山”分為“水上顯性”和“水下隱性”二個部分；水上部分容易被認識及發現，水下部分容易被忽略及遺失[1]。“文化”可看成隱藏在冰山“水下”部分。實驗教學中心文化是大學文化的重要組成部分，中心文化不是樓宇、桌椅、儀器、各類展板的簡單“堆砌”；學生的科學素養、學生探索與創新精神都能夠體現實驗教學中心的優良文化[2]。實驗教學中心文化本身具有創新性，各個中心的文化都不盡相同。優良文化不但能提升實驗教學中心的層次，也有利于創新人才培養。

一、實驗教學中心文化內涵和價值

1.實驗教學中心文化的內涵。實驗教學中心文化可以分為：物質文化、管理文化、精神文化。物質文化是精神文化的載體；管理文化是日常工作中體現出來的獨特的管理風格；精神文化是師生的價值取向、道德規范和精神追求的凝結，是體現出來的價值觀念、道德規范、文化傳統和認同意識[3]。中心文化既要體現優良傳統，也要與學校文化和學校未來發展相適應；體現在整合、導向、維持秩序、思想延續等方面；可以為學生行動提供方向和可供選擇方式；學生可以知道自己何種行為在對方看來是適宜的、可以引起積極回應的，并傾向于選擇有效的行動[4]。

2.實驗教學中心文化的價值。優質的教育資源并不能保證高水平教育、培養出高素質人才；國家級實驗教學示范中心并不意味著具備了很強的發展后勁、具備了與世界一流大學可比的軟實力；文化、精神缺失是當前實驗教學質量難以大幅度提高的原因之一[4-5]。國內高等教育中實驗教學存在著急需解決的問題，例如：實驗教學缺乏個性，人文精神缺失，不注重學生實踐能力、創新能力的培養，存在急功近利、教風和學風浮躁的現象，等等。文化能夠成為破解上述難題的另一個辨析角度和有效途徑。

實驗教學中心文化與實驗教育理念、體系、內容、方法、手段等研究與改革密切聯系。文化研究和科學技術研究同樣具有重要意義。中心文化研究需要重視實踐，不能脫離教育環境和人才培養實際。

二、實驗教學中心文化和人才培養的內在聯系

近年來，國家級實驗教學示范中心的建設取得了令人矚目的成果。然而，隨著我國社會的快速變化和發展，人才的社會需求因時而異；實驗教學中心的人才培養目標、模式、過程、方法和手段等不能適應日益變化和提高的人才培養需求。主要問題在于[4-5]：第一，實驗教學中心過于重視學生的知識和技能培養，往往忽略學生的素質和能力培養。導致人才培養出現重專業、輕通識，重技能、輕思想，重學術、輕文化等現象。另外，社會變化是不停的、迅速的、反復的，人才培養的周期性和滯后性導致人才“不能滿足”、“跟不上”社會需要和變化。第二，實驗教學中心過于重視物質文化，往往忽略精神文化。教育過程和內容更加窄化、功利化，嚴重忽視人文精神，這種現象應該引起深思和警覺；實驗教學中心的文化、人類文明的傳承需要受到重視。第三，實驗教學中心過于重視“適應”社會，往往忽略“引領”社會。教育成了社會或市場的“奴隸”。這就需要大力創新，充分發揮文化的帶動、示范和引領作用。因此，實驗教學中心要全面提高人才培養質量，必須大力推進文化傳承和創新；在充分發揮規章制度、體制機制作用的同時，文化研究與建設可以成為提高教育教學質量和人才培養水平的新角度、新途徑、切入點和著力點。

三、實驗教學中心文化引領創新人才培養的主要措施

實驗教學中心文化建設需要綜合考慮大學精神、大學人才培養目標；體現以人為本，構建符合實驗教學中心特色的創新文化、協作文化、激勵文化、協作文化；做到思想品德修養和文化知識學習相統一、社會實踐和理論學習相統一、個性發展和全面發展相統一。

1.深刻領悟文化的內涵和意義，制定文化建設中長期建設與發展規劃。文化是一個非常廣泛的概念，需要探索一套適合地方本科院校定位、實驗室特色、創新人才培養的文化內涵和理論體系。應該高度重視實驗教學中心文化的戰略地位和價值，制定中長期文化建設與發展規劃。實驗教學中心文化建設內容必須涵蓋環境文化、物質文化、管理文化、制度文化、行為文化、精神文化等主要方面[5-6]。

2.探求文化建設與發展的關鍵點和著力點，重點加強精神文化建設。創新文化需要突破傳統文化的阻力和束縛。文化傳承將會引領創新人才培養，并在創新人才培養中發揮“隨風潛入夜、潤物細無聲”的作用。精神文化是內隱文化，是文化的深層內涵[5-6]。實驗教學中心文化建設重點應立足于精神文化建設。一些教學研究與改革、實驗室建設、人才培養都以精神文化為引領和出發點。

3.突出地方本科院校和實驗教學中心的文化色彩，重視文化的傳承和發揚。地方本科院校應根據自身實際出發，研究辦學歷史和傳統，發掘并提煉優良傳統，宣傳并弘揚自身的獨特精神；實驗教學中心文化的建設和形成也是一樣的因果關系。文化的特質決定了文化的形成不可能“一蹴而就”，是一個十分漫長的過程[5-6]；因此，需要十分重視傳統文化的繼承和發展；脫離歷史和傳統的文化是不現實的、難以持續發展。

4.解決“點”和“面”的問題，加強實驗教學中心文化建設實效。文化具有長期性。劍橋大學校訓是“劍橋——求職求學的理想之地”，強調文化融合和學術自由，劍橋重視傳統，同時又具有很強的開放性。清華大學則形成了“自強不息，厚德載物”的文化。文化形成往往需要幾百年、幾代人的共同努力。這就需要解決“點”和“面”的問題，針對文化建設分工負責，分項目推進，循序漸進，逐步完成[5-6]。

5.回歸文化研究與建設的實質，發揮和提升實驗教學中心文化育人效益。實驗教學中心的核心任務是人才培養，文化研究與建設的最終目標是文化育人[7]。突破傳統實驗室狹隘環境文化建設局限性，探索文化建設的深層次方案、途徑和方法。探討實驗教學中心文化與實驗教育改革的深層次聯系，促進實驗教育研究與改革進一步發展。以實驗教學中心為實踐平臺，大膽創新，探索出一條提高教育質量和人才培養水平的新思路、新方案和新方法。

四、結論

文化建設是推進實驗教學中心進一步發展、培養更多優秀人才的重要途徑。只有將文化建設融入教學研究與改革、實驗室建設、人才培養等方方面面，實驗教學中心才能具備可持續發展的內生動力，才能具備與一流大學競爭的巧實力和軟實力。

參考文獻：

[1]詹偉達，等.實驗教學“冰山學說”淺談——實驗教學融合人文教育[J].實驗室研究與探索，2012，31（7）：165-169.

[2]高峰.高校實驗室文化建設問題的探討[J].實驗室科學，2012，15（2）：128-133.

[3]黎林，欽明皖，等.高校實驗室文化創新建設的探索與實踐[J].實驗室科學，2013，16，（2）：144-147.

[4]孟昭霞.高校實驗室管理：制度管理與文化管理的融合[J].實驗技術與管理，2016，33（4）：12-15.

[5]楊勝寬.地方高校的文化傳承創新與人才培養質[J].樂山師范學院學報，2011，26（11）：4-10.

[6]陳六平，陳小娟，等.化學實驗教學示范中心文化建設的思考[J].實驗室研究與探索，2012，31（4）：93-99.

[7]束羽，徐錚，等.論高校實驗室文化建設[J].實驗室研究與探索，2013，32（8）：197-200.

Cultural Research and Exploration of Experimental Teaching Center in Local Colleges and Universities

ZHAN Wei-da，CUI Wei，TANG Yan-feng，HAO Zi-qiang，LIU Yan-yan

（National Experimental Teaching Demonstration Center of Electrical and Electronics，Changchun University of Science and Technology，Changchun，Jilin 130022，China）

Abstract：The culture of experimental teaching center is an important part of university culture，it is the sum of the material and spiritual wealth created by leaders，managers and laboratory participants in the construction，management and use of the laboratory. This paper probes into the connotation and value of central culture，and puts forward that the central culture must be integrated into the mainstream culture of the school，which embodies the spirit of the University and the characteristics of school. The internal relations between the central culture and the talent cultivation is analyzed，and the combination of the central culture，the talent cultivation goal，and the cultivation program is put forward. This paper expounds the main methods for the cultivation of innovative talents with central culture，which is of great significance to the construction of the experimental teaching center and the cultivation of talents.

Key words：experimental teaching center；culture；talents cultivation